本文摘要：課題對(duì)于評(píng)職稱的重要性很多人都了解，課題在職稱評(píng)審中的加分也是比較多的，那么課題是如何獲得的?通常情況下可以參與單位組建的課題申報(bào)，但是難度較大，對(duì)于普通作者來(lái)說(shuō)并不推薦，而通過(guò)課題掛名的方式是獲得可最快的方法，發(fā)表學(xué)術(shù)論文每天都會(huì)更新課題
課題對(duì)于評(píng)職稱的重要性很多人都了解，課題在職稱評(píng)審中的加分也是比較多的，那么課題是如何獲得的?通常情況下可以參與單位組建的課題申報(bào)，但是難度較大，對(duì)于普通作者來(lái)說(shuō)并不推薦，而通過(guò)課題掛名的方式是獲得可最快的方法，發(fā)表學(xué)術(shù)論文每天都會(huì)更新課題資源，作者根據(jù)需求在現(xiàn)成的課題上參與掛名，詳情可咨詢發(fā)表學(xué)術(shù)論文網(wǎng)在線編輯老師。
課題資源參考：
《信息技術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的幾個(gè)問(wèn)題》
《政治課教學(xué)中的德育教育創(chuàng)新研究》
《高中作文互動(dòng)式評(píng)改策略研究》
《小學(xué)語(yǔ)文生成性教學(xué)的有效性研究》
《合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用的實(shí)證研究》
《小學(xué)班級(jí)管理中的師生沖突與化解對(duì)策研究》
《初中英語(yǔ)口語(yǔ)有效教學(xué)研究》
《情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用探究》
《有效教學(xué)在高中生物課堂教學(xué)運(yùn)用的實(shí)踐研究》
自己沒(méi)有機(jī)會(huì)參與課題，可以購(gòu)買課題或者掛名課題，付出一筆費(fèi)用，在他人課題里占用主持人或者參與人的名額。很多大課題申請(qǐng)下來(lái)，要自己組建課題研究團(tuán)隊(duì)，有很多位置是難以招募全老師的，就會(huì)以轉(zhuǎn)讓的方式招募，既能籌集經(jīng)費(fèi)又能找到人力資源。這樣的課題只要是正規(guī)渠道來(lái)的，都能評(píng)職稱。
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