2015年教師職稱改革新標(biāo)準(zhǔn)是什么？

　　目前的教師職稱改革已經(jīng)塵埃落定，之前的職稱改革到現(xiàn)在已經(jīng)鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，我們河北省是教育的大省份，每年的考生很多，因此職稱代表教師的教學(xué)水平，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是否合適，很多人都在談?wù)撨@個(gè)，那么職稱改革對(duì)河北省來說有什么主要的大變動(dòng)，教師職稱改革從2009年啟動(dòng)中小學(xué)教師職稱改革制度改革試點(diǎn)，2011年試點(diǎn)范圍開始了大范圍的擴(kuò)大，教師職稱改革對(duì)我們基層教師有什么好處?基層教師對(duì)教育職稱改革又有什么期許?

　　首先教師改革將職稱設(shè)為5個(gè)等級(jí)：

　　正高級(jí)教師、高級(jí)教師、一級(jí)教師、二級(jí)教師、三級(jí)教師同時(shí)與職稱的正高、副高、中級(jí)、助理、員級(jí)相對(duì)應(yīng)。

　　其次教師職稱改革最直接關(guān)系到教師的工資。

　　目前教師工資是以職稱取酬的，現(xiàn)在很多學(xué)校的中、高級(jí)職稱有名額的限制，而往往好多老師達(dá)到了高級(jí)的條件但是卻沒法評(píng)，使得學(xué)校資歷、學(xué)歷、能力不同的教師收入差距過大，高級(jí)和初級(jí)幾乎差出一半，教師職稱改革就是希望打破這種收入差距，使得學(xué)校的師資力量達(dá)到平衡。

　　最后基層教師對(duì)教育職稱改革的期許：

　　1、可以增加中小學(xué)高級(jí)職稱教師的名額，畢竟有的老師達(dá)到了條件但遲遲沒法評(píng)。

　　2、希望評(píng)聘公平競(jìng)爭(zhēng)，并且學(xué)校可以兌現(xiàn)相關(guān)職稱工資待遇。

　　3、由于高級(jí)和初級(jí)這兩個(gè)級(jí)別工資可以相差一半，好多基層教師希望待遇可以和職稱分開，工資應(yīng)該跟工作實(shí)績(jī)掛鉤。

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