本文摘要：閱讀是閱讀者通過查看、閱覽書籍、圖畫等來了解和認(rèn)識世界, 發(fā)展智力的重要途徑。當(dāng)前全民閱讀已上升為國家戰(zhàn)略。 課堂是教學(xué)的主要陣地, 也是學(xué)生自主發(fā)展重要場所, 如何改變傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的弊端, 把學(xué)生自主發(fā)展放在首位, 這是教師在理念與行動上的重大課題
閱讀是閱讀者通過查看、閱覽書籍、圖畫等來了解和認(rèn)識世界, 發(fā)展智力的重要途徑。當(dāng)前“全民閱讀”已上升為國家戰(zhàn)略。 課堂是教學(xué)的主要陣地, 也是學(xué)生自主發(fā)展重要場所, 如何改變傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的弊端, 把學(xué)生自主發(fā)展放在首位, 這是教師在理念與行動上的重大課題。關(guān)于閱讀教學(xué)方面的課題該如何申報呢?
課題的選擇不是空想出來的，自己主觀想什么樣的課題好，什么課題能被評上。這是押寶式的選題，很難評上。你對申報的課題已經(jīng)開始或正在研究的課題，應(yīng)有前期成果。我們在評審時是先看申報者是否有前期成果。這是一個很重要的條件。
申報的每一項課題，都有具體的要求，只有符合要求的對象按照具體的要求去申報課題，才是最正確的選擇。在課題申報通知中，有課題申報人的要求、課題申報程序、課題申報注意事項、課題申報材料遞交，除外還有附件課題申報書、課題申報指南。這是國家級課題申報的基礎(chǔ)，是每個課題申報人必須仔細(xì)研讀的材料。
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