本文摘要：根據(jù)四川省此前對于這項(xiàng)工作的相關(guān)規(guī)定，一流大學(xué)建設(shè)高校博士畢業(yè)或一流建設(shè)學(xué)科博士畢業(yè)即可申報(bào)高級職稱評審：此外，滿足國家/省科技獎、人才計(jì)劃、博士后出站等要求的人才，均可直接申報(bào)高級職稱。 這些新舉措對于不少青椒而言是很大的利好。 事業(yè)單位評職稱是對每
根據(jù)四川省此前對于這項(xiàng)工作的相關(guān)規(guī)定，一流大學(xué)建設(shè)高校博士畢業(yè)或一流建設(shè)學(xué)科博士畢業(yè)即可申報(bào)高級職稱評審：此外，滿足國家/省科技獎、人才計(jì)劃、博士后出站等要求的人才，均可直接申報(bào)高級職稱。
這些新舉措對于不少青椒而言是很大的利好。
事業(yè)單位評職稱是對每個(gè)人的等級評定，等級越高，對應(yīng)的工資待遇就越高，因此職稱的作用遠(yuǎn)不止是一個(gè)稱號，它在一個(gè)人的職業(yè)生涯中發(fā)揮著很多無形的作用。
而不少地區(qū)近期都在職稱評審方面為博士以及博士后群體亮起了「綠燈」，也說明在未來，職稱本身將不再是評價(jià)人才的標(biāo)準(zhǔn)，人才評價(jià)最終還是會回歸品德與能力。
多地：博士后出站直申副高
內(nèi)蒙古
今年年初，《內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校教師職稱評價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)》正式實(shí)行，出站博士后人員，經(jīng)學(xué)�？己四軌騽偃胃咝＝虒W(xué)科研工作，并符合申報(bào)副教授的其他條件，可以直接申報(bào)副教授。
湖南
坐擁多所“雙一流”高校的湖南省，在《湖南省深化高等學(xué)校教師職稱制度改革工作實(shí)施方案》中明確：博士后人員經(jīng)考核合格出站后，可直接申報(bào)參評副高級職稱。
青海
青海省也對取得重大基礎(chǔ)研究和前沿技術(shù)突破、解決重大工程技術(shù)難題、在經(jīng)濟(jì)社會各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展和推動高校內(nèi)涵式發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的教師以及按照國家和我省有關(guān)政策招聘引進(jìn)的高層次人才、急需緊缺人才、博士后研究人員等，可不受崗位數(shù)額限制直接申報(bào)高級職稱，在嚴(yán)把質(zhì)量和程序的前提下，可制定較為靈活的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，申報(bào)高級職稱時(shí)論文可不做限制性要求，暢通高層次人才發(fā)展通道。
此外，安徽、吉林等地也將副高門檻調(diào)整至博士后出站。
職稱≠能力
去年，隨著人社部與教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才職稱制度改革的指導(dǎo)意見》，27個(gè)職稱系列的改革指導(dǎo)意見全部出臺，歷時(shí)近3年的職稱系列改革任務(wù)也總體完成。
早在2016年，中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于深化職稱制度改革的意見》，其中明確提到要“堅(jiān)持遵循規(guī)律、科學(xué)評價(jià)。遵循人才成長規(guī)律，以品德、能力、業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，完善評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新評價(jià)方式，克服唯學(xué)歷、唯資歷、唯論文的傾向，科學(xué)客觀公正評價(jià)專業(yè)技術(shù)人才，讓專業(yè)技術(shù)人才有更多時(shí)間和精力深耕專業(yè)，讓作出貢獻(xiàn)的人才有成就感和獲得感。”
這些破格晉升的案例與各地各校的改革舉措都是對于國家層面最新一輪職稱評價(jià)改革的響應(yīng)。
不過在一些地區(qū)，職稱評審改革文件中并沒有明確降低學(xué)歷、資歷等門檻，我們當(dāng)下也難以評判這樣的政策對于青椒而言是否屬于負(fù)擔(dān)。
比如一直轄市在職稱制度改革實(shí)施意見中規(guī)定：“晉升高一級職稱的青年教師，須有至少一年擔(dān)任輔導(dǎo)員、班主任、班導(dǎo)師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、學(xué)徒制導(dǎo)師、社團(tuán)指導(dǎo)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師等學(xué)生工作經(jīng)歷，或支教、扶貧/鄉(xiāng)村振興、援藏援疆、參加孔子學(xué)院及國際組織援外交流等工作經(jīng)歷，并考核合格。”
博士后經(jīng)歷、博士學(xué)位或者其他資歷還只是職稱評審中的一個(gè)側(cè)面，而“職稱評審將師德表現(xiàn)作為首要條件，不以SCI、SSCI等論文相關(guān)指標(biāo)作為前置條件和判斷的直接依據(jù)”依舊是今后改革的主要方向。
而大量事例也在為青椒們指明一條道路：以品德與能力為導(dǎo)向、以學(xué)術(shù)水平/教育教學(xué)水平為基礎(chǔ)，突出實(shí)際貢獻(xiàn)，并考慮發(fā)展?jié)摿同F(xiàn)實(shí)表現(xiàn)等多重因素，必然是今后高等院校職稱評審的大趨勢。
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