本文摘要：近日，人力資源和社會保障部、教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步完善中小學(xué)崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見》的通知，該《指導(dǎo)意見》事關(guān)中小學(xué)教師的工資、職稱等，主要內(nèi)容如下： (一)健全教師崗位等級設(shè)置。中小學(xué)教師崗位等級設(shè)置劃分為高、中、初級，按照國家現(xiàn)行事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗
近日，人力資源和社會保障部、教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步完善中小學(xué)崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見》的通知，該《指導(dǎo)意見》事關(guān)中小學(xué)教師的工資、職稱等，主要內(nèi)容如下：
(一)健全教師崗位等級設(shè)置。中小學(xué)教師崗位等級設(shè)置劃分為高、中、初級，按照國家現(xiàn)行事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置管理有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
(二)科學(xué)制定崗位設(shè)置方案。崗位設(shè)置方案是學(xué)校公開招聘、確定崗位等級、調(diào)整崗位以及核定工資待遇的主要依據(jù)。各學(xué)校要嚴(yán)格按照國家政策規(guī)定，結(jié)合學(xué)校社會功能、職責(zé)任務(wù)、工作性質(zhì)和人員結(jié)構(gòu)特點等實際，制定崗位設(shè)置方案。崗位設(shè)置要優(yōu)先滿足教育教學(xué)工作實際需要，以教師崗位為主，根據(jù)需要合理設(shè)置管理崗位和工勤技能崗位。正高級教師崗位應(yīng)具備的條件：具備過硬的思想政治素質(zhì)和高尚的師德素養(yǎng)，在教育教學(xué)和教書育人方面業(yè)績突出，能力卓越;在教育思想、課程改革、教學(xué)方法研究和推廣等方面發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用;在指導(dǎo)培養(yǎng)本地本學(xué)科教師方面作出突出貢獻(xiàn)，在本地本學(xué)科領(lǐng)域有較高的聲望和影響力。崗位設(shè)置方案由各級教育行政部門審核匯總后，按照規(guī)定的程序和權(quán)限報各級人力資源社會保障部門備案。崗位設(shè)置方案經(jīng)備案后，應(yīng)保持相對穩(wěn)定，機(jī)構(gòu)編制、職責(zé)任務(wù)和功能定位發(fā)生變化的，應(yīng)按照規(guī)定的程序和權(quán)限在三個月內(nèi)申請調(diào)整或變更。
各類學(xué)校要認(rèn)真編寫崗位說明書，明確崗位名稱、崗位工作職責(zé)、目標(biāo)任務(wù)、任職條件和績效考核標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，將其作為人員聘用和管理的依據(jù)。
(三)優(yōu)化崗位結(jié)構(gòu)。省級人力資源社會保障部門要會同教育行政部門按照優(yōu)化結(jié)構(gòu)、合理配置的要求，建立健全崗位動態(tài)調(diào)整機(jī)制，根據(jù)區(qū)域、學(xué)段、學(xué)科、人員結(jié)構(gòu)特點等因素，制定高級教師崗位設(shè)置辦法，分學(xué)段、分類型科學(xué)設(shè)置教師崗位結(jié)構(gòu)，各類學(xué)校間專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)要保持相對平衡。“十四五”期間，正高級教師崗位數(shù)量控制在全國中小學(xué)教師崗位總量的千分之五以內(nèi)。高級教師崗位比例偏高的省(區(qū)、市)，要嚴(yán)格把握崗位標(biāo)準(zhǔn)和條件，適當(dāng)優(yōu)化控制高級崗位的結(jié)構(gòu)比例，避免無序增長;高級教師崗位比例偏低的省(區(qū)、市)，可結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展需要和教師隊伍建設(shè)要求，適當(dāng)優(yōu)化調(diào)整中小學(xué)崗位結(jié)構(gòu)比例。
(四)實行縣域統(tǒng)籌管理�？h級人力資源社會保障部門要會同教育行政部門加強(qiáng)對縣域內(nèi)不同學(xué)段、不同類型學(xué)校崗位設(shè)置工作的指導(dǎo)�？h級教育行政部門可按照班額、生源等情況，在核定的崗位總量內(nèi)，統(tǒng)籌調(diào)配各校崗位數(shù)量，并向同級人力資源社會保障部門備案。按照鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略部署，協(xié)調(diào)縣域內(nèi)同學(xué)段學(xué)校教師崗位結(jié)構(gòu)并向鄉(xiāng)村適當(dāng)傾斜，努力使鄉(xiāng)村學(xué)校中高級教師崗位比例不低于當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)同學(xué)段學(xué)校。義務(wù)教育學(xué)校要逐步實行縣域統(tǒng)一的崗位結(jié)構(gòu)比例。直轄市可按區(qū)統(tǒng)籌。
(五)落實崗位傾斜政策。鄉(xiāng)村中小學(xué)引進(jìn)急需緊缺高層次教師，經(jīng)批準(zhǔn)可以根據(jù)需要設(shè)置特設(shè)崗位，特設(shè)崗位崗位等級可放寬至專業(yè)技術(shù)八級，不受單位崗位總量、最高等級和結(jié)構(gòu)比例限制。支持鄉(xiāng)村中小學(xué)設(shè)置“定向評價、定向使用”教師中高級崗位，實行總量控制、比例單列、專崗專用，不占各地專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例，與常設(shè)崗位分開設(shè)置、單獨(dú)管理，符合條件、通過評審的教師，可直接聘用至相應(yīng)崗位。省級人力資源社會保障部門會同教育行政部門根據(jù)實際情況設(shè)置“定向評價、定向使用”教師崗位的總量或比例。對因組織安排援藏援疆援青的教師，援派期間取得高一級教師職稱的，援派期滿經(jīng)考核合格，返回后派出單位按照援派期間取得的職稱，在崗位出現(xiàn)空缺時將其優(yōu)先聘用到相應(yīng)教師崗位。
(六)規(guī)范開展崗位競聘。各學(xué)校要在崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)開展職稱評審，按崗聘用。學(xué)校新設(shè)崗位、出現(xiàn)崗位空缺或者其他確需競聘情形的，一般在備案的崗位總量、類別、等級范圍內(nèi)，采用競聘上崗的方式進(jìn)行。同一縣域內(nèi)中小學(xué)教師崗位出現(xiàn)空缺的，教師可以跨校評聘。
競聘上崗可以綜合采取筆試、面試、民主測評、同行評議、教學(xué)水平綜合評價等方式，按照制定方案、公布競聘信息、人員申報推薦、審查資格條件、組織競聘、確定和公示擬聘人員名單、訂立或者變更聘用合同等程序進(jìn)行。
(七)加強(qiáng)聘后管理。各學(xué)校要嚴(yán)格根據(jù)聘用合同規(guī)定的崗位職責(zé)任務(wù)，全面考核教職工表現(xiàn)，以工作實績和貢獻(xiàn)為重點考核內(nèi)容。要注重聽取學(xué)生、家長的意見和評價，強(qiáng)化考核結(jié)果運(yùn)用，將考核結(jié)果作為教職工崗位調(diào)整、職稱評聘、崗位等級晉升、工資核定以及變更、續(xù)訂、解除、終止聘用合同的基本依據(jù)。對長期不在教學(xué)崗位和教學(xué)工作量達(dá)不到學(xué)校同類人員任課標(biāo)準(zhǔn)的教師，要及時調(diào)整崗位。
組織實施如下：
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各地要充分認(rèn)識加強(qiáng)中小學(xué)崗位設(shè)置管理的重要性，精心組織、周密部署，進(jìn)一步明晰部門職責(zé)，人力資源社會保障部門主要負(fù)責(zé)中小學(xué)崗位設(shè)置管理的政策指導(dǎo)、宏觀調(diào)控和監(jiān)督管理，教育行政部門主要負(fù)責(zé)中小學(xué)崗位設(shè)置管理的工作指導(dǎo)、崗位配置和組織實施。
各地要結(jié)合實際情況，研究制定本地區(qū)中小學(xué)崗位設(shè)置管理的實施辦法，優(yōu)化崗位結(jié)構(gòu)，做好組織落實工作，切實發(fā)揮崗位管理制度的基礎(chǔ)作用。
(二)強(qiáng)化監(jiān)督管理。各地區(qū)、各部門和各學(xué)校在崗位設(shè)置和崗位聘用工作中，要嚴(yán)格執(zhí)行本意見有關(guān)政策規(guī)定。對不按本意見進(jìn)行崗位設(shè)置和崗位聘用的學(xué)校，人力資源社會保障部門、教育行政部門不予確認(rèn)崗位等級、不予兌現(xiàn)工資，并提出限期整改要求。情節(jié)嚴(yán)重的，對相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人予以通報批評，按照人事管理權(quán)限給予相應(yīng)處分。
(三)本意見適用于普通中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、專門學(xué)校。
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