本文摘要：江蘇2017中學(xué)教師不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有穩(wěn)定的研究方向和系統(tǒng)的研究成果，具有較高的學(xué)術(shù)造詣，具有提出本專業(yè)新的研究方向和開拓新研究領(lǐng)域的能力。江蘇2017中學(xué)教師申報(bào)副教授條件詳細(xì)如下： 以教學(xué)為主的教師，系指本科院校中長(zhǎng)期從事基礎(chǔ)課、公共課教學(xué)
江蘇2017中學(xué)教師不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有穩(wěn)定的研究方向和系統(tǒng)的研究成果，具有較高的學(xué)術(shù)造詣，具有提出本專業(yè)新的研究方向和開拓新研究領(lǐng)域的能力。江蘇2017中學(xué)教師申報(bào)副教授條件詳細(xì)如下：
以教學(xué)為主的教師，系指本科院校中長(zhǎng)期從事基礎(chǔ)課、公共課教學(xué)工作的教師。
任現(xiàn)職以來，須具備下列條件之一：
1.在省級(jí)以上刊物上獨(dú)立或作為第一作者發(fā)表高水平、有創(chuàng)見的本專業(yè)學(xué)術(shù)論文：文科4篇以上，理工等學(xué)科3篇以上;或編撰正式出版的通用教材，本人編寫8萬字以上，同時(shí)在省級(jí)以上刊物上獨(dú)立或作為第一作者發(fā)表高水平、有創(chuàng)見的本專業(yè)學(xué)術(shù)論文：文科2篇以上，理工等學(xué)科1篇以上。
2.在教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)法研究中成績(jī)顯著，獲得過省級(jí)以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)或獲得過校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)(前兩名)，同時(shí)在省級(jí)以上刊物上獨(dú)立或作為第一作者發(fā)表高水平、有創(chuàng)見的本專業(yè)學(xué)術(shù)論文：文科2篇以上，理工等學(xué)科1篇以上。
教學(xué)科研并重的教師，系指本科院校中從事專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)的教師。
任現(xiàn)職以來，須同時(shí)具備下列條件中第1條和第2、3兩條中的1條：
1.在省級(jí)以上刊物上獨(dú)立或作為第一作者發(fā)表高水平、有創(chuàng)見的本專業(yè)學(xué)術(shù)論文：文科4篇以上，理工等學(xué)科3篇以上;或者撰寫正式出版的具有較高學(xué)術(shù)水平的本 專業(yè)學(xué)術(shù)專著，本人撰寫8萬字以上(或編撰正式出版的通用教材，本人編寫8萬字以上)，同時(shí)在省級(jí)以上刊物上獨(dú)立或作為第一作者發(fā)表高水平、有創(chuàng)見的本專業(yè)學(xué)術(shù)論文：文科2篇以上，理工等學(xué)科1篇以上。
2.主持或主要參加市(廳)級(jí)以上科研課題1項(xiàng)以上，并通過鑒定或已經(jīng)完成準(zhǔn)予結(jié)題。
3.獲市(廳)級(jí)以上科研成果獎(jiǎng)1項(xiàng)以上(有獲獎(jiǎng)證書)。
以科研為主的教師
以科研為主的教師，系指普通本科院校中主要從事科學(xué)研究工作的教師。其年均教學(xué)工作量不少于專職教師規(guī)定工作量約三分之一。
任現(xiàn)職以來，須具備下列條件中第1條和第2、3兩條中的1條：
1.在省級(jí)以上刊物上獨(dú)立或作為第一作者發(fā)表本專業(yè)高水平、有創(chuàng)見的學(xué)術(shù)論文：文科4篇以上，理工等學(xué)科3篇以上，其中至少有1篇在本學(xué)科權(quán)威性刊物上發(fā)表;或者撰寫正式出版的高水平學(xué)術(shù)專著，本人撰寫8萬字以上，同時(shí)在省級(jí)以上刊物上獨(dú)立或作為第一作者發(fā)表高水平、有創(chuàng)見的本專業(yè)學(xué)術(shù)論文：文科2篇以上，理工等學(xué)科1篇以上，其中至少有1篇在本學(xué)科權(quán)威性刊物上發(fā)表。
2.主持或主要參加省級(jí)以上科研項(xiàng)目1項(xiàng)以上(前三名)，并通過鑒定或已經(jīng)完成準(zhǔn)予結(jié)題。
3.獲省(部)級(jí)以上科研成果獎(jiǎng)1項(xiàng)(有獲獎(jiǎng)證書)。
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