中小學教師高級職稱評審材料評分細則

　　中小學教師是評定職稱的重點人群，而且他們在評定職稱時要獲得相應的加分，評審材料不同獲得的加分也是不一樣的，下面學術顧問以邵陽市為例分享中小學教師高級職稱評審材料評分細則，評定職稱的教育工作者可作為參考：

　　一、教學實績評分細則

　　任現(xiàn)職以來：(14)任教學科成績獲得縣及以上、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、校表彰獎勵或名列前茅分別記 10、8、6 分，若無以上獎勵，但教育教學考核結(jié)論為合格及以上等級的記 4 分;(15)輔導學生參加學科競賽獲國家、省、市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀指導獎分別記 4、3、2、1、0.5 分，非任教學科目折半記分。(16)輔導學生在省級及以上、市級報刊發(fā)表文章每篇分別記 0.5、0.3 分(學生作品集不予記分)，最高 2 分;(17)參加教育行政部門和教研部門組織的專項教學比賽獲得國家、省、市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、校獎分別記 8、6、4、2、1、0.5 分，說課、錄像課、微型課、實驗操作等折半記分，課件、資源制作(幼兒自制教玩具)、含一師一優(yōu)課、教學設計等降級再折半記分。合計不超過 18 分。

　　二、教研能力評分細則

　　任現(xiàn)職以來：(18)主持省及以上、市、縣一類教育教學課題研究，已結(jié)題的分別記 3、2、1 分，但立項未結(jié)題的分別記 2、1、0.5 分，參與課題研究的折半計分(二類課題折半記分);(19)主持、參與校本課程開發(fā)分別記 1.5、1 分;(20)獲國家級、省、市、縣名師工作室首席名師、優(yōu)質(zhì)空間課堂首席名師、教師工作坊坊主等稱號的分別記 2、1.5、1 分、0.5 分，核心成員折半記分;(21)擔任過本省及以上、本市、本縣教育部門組織的命題工作、考試分析、資料編寫、專業(yè)評審、面試考官、教師培訓、督導評估、遠程教育培訓輔導員(管理員)、兼職教研員等教育教學專業(yè)性工作分別記 2、1、0.5 分;(22)教學反思、教學設計經(jīng)高評會評審最高各記 2 分。合計不超過 7 分。

　　三、教研實績評分細則

　　任現(xiàn)職以來：(23)主持一類課題(教學成果)獲得國家、省、市、縣獎分別記 5、4、3、2 分，參與研究折半記分(二類課題折半記分);(24)主持研發(fā)的校本課程獲省級及以上、市、縣獎分別記 3、2、1 分，參與研發(fā)折半記分;(25)獨立擁有教育類發(fā)明專利或公開出版發(fā)行教育類專著記 3 分，共同擁有的專利或合著的著作，排名第一記 2 分，其余記 1 分;(26)

　　在省級及以上刊物發(fā)表教育教學類論文記 3 分，市級發(fā)表論文、獲省級及以上獎記 2 分，獲市級獎記 1 分，論文最高不超過4 分;(27)教研組(或集體備課團隊)獲得省級及以上、市、縣級表彰獎勵，教研組長(或主備人、主講人)分別加 2、1、0.5 分，參與人員折半記分。合計不超過 8 分。

　　教育論文投稿期刊：《科教導刊》(旬刊)創(chuàng)刊于2009年，是湖北省科學技術協(xié)會主管、主辦，面向國內(nèi)外公開發(fā)行的優(yōu)秀學術期刊。辦刊方針：科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新。辦刊宗旨：展望科教趨勢、傳播科教信息、追蹤科教前沿、報道科教動態(tài)，為廣大科教工作者提供交流平臺。2012年被評為“湖北省優(yōu)秀期刊”。

　　四、示范引領評分細則

　　任現(xiàn)職以來：(28)在省級及以上、市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)上過示范課、公開課、觀摩課、專題講座分別記 3、2、1、0.5 分;(29)指導青年教師參加教學類競賽獲得省級及以上、市級、縣級、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級獎勵分別記 3、2、1、0.5 分;(30)在國家、本省、本市、本縣教育部門組織的命題工作、考試分析、資料編寫、專業(yè)評審、面試考官、教師培訓、督導評估、遠程教育培訓輔導員(管理員)、兼職教研員、名師工作室首席名師、優(yōu)質(zhì)空間課堂首席名師、教師工作坊坊主等教育教學專業(yè)性工作中獲省級及以上、市、縣級表彰分別記 3、2、1 分。合計不超過 5 分。

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