關(guān)于營養(yǎng)學(xué)的論文題目

　　營養(yǎng)學(xué)是研究機(jī)體代謝和食物營養(yǎng)素之間關(guān)系的一門學(xué)科，營養(yǎng)學(xué)對人們的健康，社會，家庭，行業(yè)都是有深遠(yuǎn)的影響，下面學(xué)術(shù)顧問也分享了關(guān)于營養(yǎng)學(xué)的論文題目，發(fā)表論文的作者可作為參考：

　　[1]閆立松.解讀分子生物學(xué)技術(shù)在動物營養(yǎng)學(xué)中的應(yīng)用與發(fā)展前景[J].畜禽業(yè),2021,32(02):6-7.

　　[2]王芳,趙娟.營養(yǎng)支持結(jié)合肺功能訓(xùn)練對老年結(jié)核性胸腔積液患者血清營養(yǎng)學(xué)指標(biāo)、肺功能及免疫功能的影響[J].醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐,2021,34(02):342-344.

　　[3]徐曉艷.高校體育教學(xué)中引入營養(yǎng)教育研究——評《食品營養(yǎng)學(xué)》[J].食品工業(yè),2021,42(01):371.

　　[4]卓倪.膳食營養(yǎng)對體育運(yùn)動的影響——評《高級營養(yǎng)學(xué)》[J].食品工業(yè),2021,42(01):374.

　　[5]錢文文,辛寶,任曉梅.淺談醫(yī)學(xué)院校開設(shè)《臨床營養(yǎng)學(xué)》課程的必要性[J].科技視界,2021(02):96-97.

　　[6]任宇航,韓旭.“雙創(chuàng)”背景下“烹飪營養(yǎng)學(xué)”教學(xué)模式研究[J].科技風(fēng),2021(01):58-60+83.

　　[7]楊曉東.現(xiàn)代營養(yǎng)學(xué)對我國雜糧產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響[J].食品安全質(zhì)量檢測學(xué)報(bào),2020,11(24):9463-9470.

　　[8]李鑫,葛雯,張爽,馬和平.中醫(yī)營養(yǎng)學(xué)課堂中思想教育的探索[J].蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2020,22(04):84-86.

　　[9]張桂山,徐晶.基于PBL教學(xué)法的高等院校《營養(yǎng)學(xué)》課程建設(shè)研究[J].食品安全導(dǎo)刊,2020(36):60-61.

　　[10]韓靜.從營養(yǎng)學(xué)角度比較中西餐及其形成原因[J].食品安全導(dǎo)刊,2020(36):5-6.

　　[11]李晶晶,喜俊霞,宋家樂,莫玲,任源.西部高等醫(yī)學(xué)院校非醫(yī)學(xué)專業(yè)培育模式的研究與探索——以食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學(xué)專業(yè)為例[J].教育教學(xué)論壇,2020(52):123-125.

　　[12]葛紅娟,王奇,宋春梅,吳兆根,李善姬.營養(yǎng)學(xué)實(shí)驗(yàn)線上線下混合教學(xué)模式的探索與實(shí)踐[J].中國新通信,2020,22(24):211-212.

　　[13]陳麗霞.《高級運(yùn)動營養(yǎng)學(xué)》指導(dǎo)下的武術(shù)運(yùn)動員膳食攝入研究[J].食品工業(yè),2020,41(12):390.

　　[14]楊川.運(yùn)動飲料及其作用的研究——評《高級運(yùn)動營養(yǎng)學(xué)》[J].食品工業(yè),2020,41(12):364.

　　[15]張志剛,史傳道,辛寶,田敏敏,劉龍珠,李娟,周晶.中醫(yī)高校食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學(xué)專業(yè)隱性逃課現(xiàn)狀及其對食品毒理學(xué)成績的影響[J].蚌埠醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2020,45(12):1701-1703.‍

　　‍[16]吳杰忠.體育運(yùn)動食品的效能及市場趨勢研究——《運(yùn)動營養(yǎng)學(xué)》評述[J].食品與機(jī)械,2020,36(12):224-225.

　　[17]宦晨,鄭小林.研究性學(xué)習(xí)在“食品營養(yǎng)學(xué)”教學(xué)改革中的應(yīng)用[J].農(nóng)產(chǎn)品加工,2020(23):91-93.

　　[18]楊春梅.現(xiàn)代營養(yǎng)學(xué)與傳統(tǒng)中醫(yī)食療學(xué)結(jié)合探討糖尿病代餐產(chǎn)品的研發(fā)[J].中國療養(yǎng)醫(yī)學(xué),2020,29(12):1253-1255.

　　[19].中華醫(yī)學(xué)會第十四屆全國腸外腸內(nèi)營養(yǎng)學(xué)學(xué)術(shù)會議[J].腫瘤代謝與營養(yǎng)電子雜志,2020,7(04):483.

　　[20].中華醫(yī)學(xué)會第十四屆全國腸外腸內(nèi)營養(yǎng)學(xué)學(xué)術(shù)會議即將召開[J].中華醫(yī)學(xué)信息導(dǎo)報(bào),2020,35(22):15-15.

　　[21]文英會,劉俊桃,崔麗偉.食品營養(yǎng)學(xué)課程教學(xué)改革與探索[J].廣東化工,2020,47(22):200+187.

　　[22]唐永亮.《高級運(yùn)動營養(yǎng)學(xué)》指導(dǎo)下的高校體育專業(yè)運(yùn)動員營養(yǎng)膳食研究[J].食品工業(yè),2020,41(11):360.

　　[23]王殿義,高峰.足球運(yùn)動員營養(yǎng)補(bǔ)充與飲食研究——評《運(yùn)動營養(yǎng)學(xué)》[J].食品工業(yè),2020,41(11):351.

　　[24]孫留中.高校體育專業(yè)學(xué)生營養(yǎng)知識與飲食行為研究——評《高級運(yùn)動營養(yǎng)學(xué)》[J].食品工業(yè),2020,41(11):352.

　　[25]王雪峰.猴頭菇飲料在運(yùn)動營養(yǎng)學(xué)中的應(yīng)用[J].中國食用菌,2020,39(11):207-209.

　　[26]孫靈霞,謝新華,李倩,沈玥.疫情期間“營養(yǎng)學(xué)”課程在線教學(xué)實(shí)踐與思考[J].農(nóng)產(chǎn)品加工,2020(21):145-148.

　　[27]余華,張崟,孟凡冰,郭秀蘭,胡曉紅.課程思政背景下“食品營養(yǎng)學(xué)”教學(xué)改革探討[J].農(nóng)產(chǎn)品加工,2020(20):118-121.

　　[28]李靚,蘇楠,朱涵彬,李長濱,潘春梅,岳曉禹.《食品營養(yǎng)學(xué)》課程線上教學(xué)調(diào)研分析[J].食品安全導(dǎo)刊,2020(30):93-95.

　　[29]焦曉光.新冠肺炎疫情防控期間“植物營養(yǎng)學(xué)”線上教學(xué)實(shí)踐探究[J].黑龍江教育(高教研究與評估),2020(10):1-2.

　　[30]劉黔.羽毛球運(yùn)動員膳食營養(yǎng)管理——評《高級運(yùn)動營養(yǎng)學(xué)》[J].食品工業(yè),2020,41(10):361.‍

　　‍[31]梅華安.體育專業(yè)學(xué)員膳食營養(yǎng)研究——評《食品營養(yǎng)學(xué)》[J].食品工業(yè),2020,41(10):363.

　　[32]李曉曉.營養(yǎng)健康教育聯(lián)合飲食干預(yù)對腎移植術(shù)后患者健康素養(yǎng)及營養(yǎng)學(xué)指標(biāo)的影響[J].黑龍江中醫(yī)藥,2020,49(05):74-75.

　　[33]郭艷麗,胡江.動物營養(yǎng)學(xué)課程教學(xué)大綱的修訂與思考[J].教育教學(xué)論壇,2020(42):309-310.

　　[34]劉雨薇,何更生.新型冠狀病毒肺炎疫情下營養(yǎng)學(xué)教學(xué)的思考[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2020,38(19):68-69.

　　[35]劉青青,楊艷,蘇紅衛(wèi).臨床營養(yǎng)學(xué)教學(xué)對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生營養(yǎng)知識、態(tài)度的影響[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2020,38(19):113-115.

　　[36]朱麗娟.食品營養(yǎng)學(xué)在高校學(xué)生食堂中的應(yīng)用[J].食品安全導(dǎo)刊,2020(28):64-67.

　　[37]蔣朱明,李卓,王楊,張慧,王艷,揭彬,方海,李衛(wèi),張燕舞,張玢,胡鐵軍,李大魁,康維明,于康,葉欣.中國腸外腸內(nèi)營養(yǎng)學(xué)的轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)3T路線圖概述[J].協(xié)和醫(yī)學(xué)雜志,2020,11(05):508-513.

　　[38]黃翠,耿磊.食品營養(yǎng)管理對高校運(yùn)動員體能影響——書評《食品營養(yǎng)學(xué)》[J].肉類研究,2020,34(09):118-119.

　　[39]李鑫,許月明,張爽,張冬冬,葛雯.“中醫(yī)營養(yǎng)學(xué)”課程教學(xué)模式探索與實(shí)踐——以“中醫(yī)營養(yǎng)學(xué)緒論”為例[J].現(xiàn)代食品,2020(18):102-104.

　　[40]宮雪鴻,戈娜,高龍,高冰,包艷.新冠肺炎疫情期間營養(yǎng)學(xué)課程授課模式的轉(zhuǎn)變與思考[J].包頭醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2020,36(09):129-130+133.

　　[41]李寧,高曉平,雷萌萌,孫靈霞,宋蓮軍,黃現(xiàn)青,沈玥.高等院校烹飪營養(yǎng)學(xué)課程設(shè)計(jì)優(yōu)化[J].河南農(nóng)業(yè),2020(27):32-33.

　　[42]王娜.特勤療養(yǎng)員營養(yǎng)管理研究——評《健康營養(yǎng)學(xué)》[J].食品工業(yè),2020,41(09):363.

　　[43]冮潔,陳晨,姜愛麗,齊海萍,田密霞.《食品營養(yǎng)學(xué)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J/OL].食品與發(fā)酵工業(yè):1-8[2021-02-22].

　　[44]印遇龍.動物營養(yǎng)學(xué):無抗時(shí)代下的精準(zhǔn)營養(yǎng)與腸道城墻[J].中國科學(xué):生命科學(xué),2020,50(09):895-896.

　　[45]張鵬超.指導(dǎo)體育專業(yè)學(xué)生科學(xué)運(yùn)動與營養(yǎng)的可持續(xù)性研究——評《高級運(yùn)動營養(yǎng)學(xué)》[J].食品工業(yè),2020,41(03):359.

　　‍[46]田穎,許慧卿.新冠疫情期間烹飪營養(yǎng)學(xué)線上教學(xué)探索[J].科技視界,2020(25):137-138.

　　[47]郭靜,孫長顥,劉麗燕.代謝組學(xué)研究進(jìn)展及在營養(yǎng)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用[J].營養(yǎng)學(xué)報(bào),2020,42(04):408-412.

　　[48]李美英,楊瑞麗,王弘,孫遠(yuǎn)明.“1234”教學(xué)模式在“食品營養(yǎng)學(xué)”課程中的探索與實(shí)踐[J].農(nóng)產(chǎn)品加工,2020(16):93-95.

　　[49]劉浩宇,劉澤平,吳榮艷.基于優(yōu)慕課的護(hù)理營養(yǎng)學(xué)課程混合式教學(xué)探索[J].北京城市學(xué)院學(xué)報(bào),2020(04):29-36.

　　[50]生吉萍,于彤彤,李松函,孫君茂.基于西方營養(yǎng)學(xué)的食物營養(yǎng)評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建[J].中國食物與營養(yǎng),2020,26(08):52-55.

　　[51]舒英格,任明慧,劉麗.植物營養(yǎng)學(xué)課程教學(xué)改革探究[J].高教學(xué)刊,2020(25):117-120+124.

　　[52]楊旭東,谷凡.茶飲料對體育運(yùn)動員運(yùn)動功能的影響——評《高級運(yùn)動營養(yǎng)學(xué)》[J].中國釀造,2020,39(08):235.

　　[53]陳玉柱,黃兆勇.營養(yǎng)學(xué)相關(guān)統(tǒng)計(jì)方法應(yīng)用進(jìn)展[J].應(yīng)用預(yù)防醫(yī)學(xué),2020,26(04):361-364.

　　[54]李寧,宋蓮軍,黃現(xiàn)青,高曉平,孫靈霞,沈玥,張蓓.農(nóng)業(yè)高等院校食品營養(yǎng)學(xué)課程教學(xué)方式改革探究[J].河南農(nóng)業(yè),2020(24):22-23.

　　[55]潘寧.《運(yùn)動營養(yǎng)學(xué)》在線課程的應(yīng)用與探索——以中南民族大學(xué)為例[J].科技資訊,2020,18(24):58-60.

　　[56]張志剛,史傳道,齊寶寧,辛寶,徐守竹,劉龍珠,田敏敏.食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學(xué)專業(yè)《食品毒理學(xué)》課程的構(gòu)建及效果評價(jià)[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2020,45(08):131-136.

　　[57]方瑩,楊海瑞,張麗,張芬.酸奶慕斯配方優(yōu)化及其在營養(yǎng)學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用[J].食品工業(yè),2020,41(08):144-148.

　　[58]周勇.食品對運(yùn)動員的影響——評《高級營養(yǎng)學(xué)》[J].食品工業(yè),2020,41(08):363.

　　[59]張蕾,謝永超,傅胤泓.基于移動學(xué)習(xí)的運(yùn)動營養(yǎng)學(xué)多媒體平臺建設(shè)研究[J].體育科技,2020,41(04):125-126+128.

　　[60]范方宇,闞歡,郭磊,劉云,張雪春.基于知識關(guān)聯(lián)策略的PBL教學(xué)在“食品營養(yǎng)學(xué)”中的探索與實(shí)踐[J].農(nóng)產(chǎn)品加工,2020(15):90-93.‍

　　‍[61]譚成全,鄧近平.動物營養(yǎng)學(xué)課程微課嵌入式教學(xué)改革初探——以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)動物科學(xué)溫氏班為例[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué),2020,48(15):272-274.

　　[62]劉鵬.案例教學(xué)法在《臨床營養(yǎng)學(xué)》教學(xué)中的效果評價(jià)[J].中西醫(yī)結(jié)合心血管病電子雜志,2020,8(22):19.

　　[63]華雪銘,周洪琪,陳再忠,朱琴,張亞.碩士研究生課程水產(chǎn)動物營養(yǎng)學(xué)的教學(xué)改革與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇,2020(32):20-22.

　　[64]宋建根,石瑋,陳玉娟,代佳佳,王安世,黃月娥.基于超星學(xué)習(xí)通的互動教學(xué)方法研究與實(shí)踐——以臨床營養(yǎng)學(xué)為例[J].教育教學(xué)論壇,2020(31):267-268.

　　[65]郭衍超,姚穎.中華醫(yī)學(xué)會腸外腸內(nèi)營養(yǎng)學(xué)分會《關(guān)于血透患者防治新型冠狀病毒肺炎的飲食專家建議》解讀[J].華西醫(yī)學(xué),2020,35(07):771-774.

　　[66]孫志軍.食品營養(yǎng)搭配對體育運(yùn)動員身體機(jī)制的影響——評《食品營養(yǎng)學(xué)》[J].中國釀造,2020,39(07):223.

　　[67]尚海洋.體育教育專業(yè)學(xué)生的膳食營養(yǎng)研究——評《高級運(yùn)動營養(yǎng)學(xué)》[J].食品工業(yè),2020,41(07):350.

　　[68]賈青,夏恩琴,鄒堂斌.臨床營養(yǎng)學(xué)雙語課程試卷分析[J].教育教學(xué)論壇,2020(29):313-314.

　　[69]王力,劉華青,趙文紅,束莉,周禮華,張媛.食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)的多維度整合探索[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2020,41(13):1681-1682.

　　[70]丁廣大,石磊,王昭,姜存?zhèn)}.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下農(nóng)業(yè)高校植物營養(yǎng)學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué),2020,48(13):264-267.

　　[71]范秀萍,夏杏洲,鄭惠娜.“食品營養(yǎng)學(xué)”課程雙語教學(xué)探索——微課結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在雙語教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇,2020(28):259-261.

　　[72]吳煒杭,黃友解,王友明,劉文強(qiáng),馬勇江.蛋雞輸卵管炎綠色防治的營養(yǎng)學(xué)技術(shù)[J].飼料研究,2020,43(06):153-158.

　　[73]楊晶.案例教學(xué)法在臨床營養(yǎng)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].醫(yī)學(xué)食療與健康,2020,18(12):7-8.

　　[74]王占郡.家庭教育要素論的提出——從營養(yǎng)學(xué)的發(fā)展視角審視家庭教育問題的嘗試[J].教育教學(xué)論壇,2020(26):210-211.

　　[75]杜東東,高美榮,張波,隋麗英.哈薩克斯坦和俄羅斯主要鹽湖鹵蟲卵生物學(xué)和營養(yǎng)學(xué)特性分析[J].天津科技大學(xué)學(xué)報(bào),2020,35(03):57-62.‍

　　‍[76]蒲承璽.《高級營養(yǎng)學(xué)》指導(dǎo)體育運(yùn)動員的營養(yǎng)補(bǔ)充研究[J].食品工業(yè),2020,41(06):365.

　　[77]劉巖.參考《食品營養(yǎng)學(xué)》開展體育健身中膳食營養(yǎng)搭配[J].食品工業(yè),2020,41(06):373.

　　[78]張佳璐,孟祥福.食品營養(yǎng)學(xué)教育對大學(xué)生校內(nèi)食品消費(fèi)行為的影響[J].首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2020,41(03):33-36.

　　[79]黎周浩.化學(xué)視角下健身運(yùn)動與體育訓(xùn)練結(jié)合的營養(yǎng)學(xué)思考——評《食品營養(yǎng)與健康》[J].化學(xué)工程,2020,48(06):2.

　　[80]劉晴晴.行為引導(dǎo)法在《臨床營養(yǎng)學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].才智,2020(17):41.

　　[81]陳文瑩,諶小立.淺談“食品營養(yǎng)學(xué)”教學(xué)效果提升[J].農(nóng)產(chǎn)品加工,2020(11):99-101+103.

　　[82]李蓓蓓.觀察性研究報(bào)告質(zhì)量和統(tǒng)計(jì)學(xué)報(bào)告質(zhì)量現(xiàn)狀分析及其影響因素探討[D].青島大學(xué),2020.

　　[83]黃春紅.現(xiàn)代營養(yǎng)學(xué)“課程思政”教學(xué)實(shí)踐[J].輕工科技,2020,36(06):201-202.

　　[84]劉韞滔,顏滟蘇,李誠,胡濱,陳洪,劉愛平,王彩霞.“食品營養(yǎng)學(xué)”教育教學(xué)改革探索[J].教育教學(xué)論壇,2020(24):136-137.

　　[85].第八屆全國腫瘤營養(yǎng)學(xué)大會[J].腫瘤代謝與營養(yǎng)電子雜志,2020,7(02):219.

　　[86]李玉格.營養(yǎng)學(xué)知識圖譜構(gòu)建及補(bǔ)全技術(shù)研究[D].哈爾濱工業(yè)大學(xué),2020.

　　[87]張國華,郭超然,董欣,郭淑婷,張麗珍.討論式文獻(xiàn)介評在大學(xué)課堂教學(xué)中的探索和實(shí)踐——以“食品營養(yǎng)學(xué)”課堂為例[J].農(nóng)產(chǎn)品加工,2020(10):106-110.

　　[88]謝軍.基于現(xiàn)代營養(yǎng)學(xué)背景下瀏陽蒸菜的文化解讀[J].南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2020,25(03):5-7.

　　[89]周禮華,姚榮英,趙文紅,孟莉,吳學(xué)森.食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)滿意度調(diào)查與分析[J].包頭醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2020,36(05):99-101.

　　[90]盧星軍,陽大慶,王林,張志軍,鄒朝霞.增設(shè)食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學(xué)本科專業(yè)的必要性[J].食品安全導(dǎo)刊,2020(15):80.‍

　　‍[91]曹琦,支金虎.農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)“植物營養(yǎng)學(xué)”實(shí)踐教學(xué)的探索——以塔里木大學(xué)為例[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2020,33(03):140-141+144.

　　[92]吳洪南.網(wǎng)球運(yùn)動的膳食營養(yǎng)策略——評《食品營養(yǎng)學(xué)》[J].食品工業(yè),2020,41(05):356.

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