關(guān)于營養(yǎng)學的論文題目

　　營養(yǎng)學是研究機體代謝和食物營養(yǎng)素之間關(guān)系的一門學科，營養(yǎng)學對人們的健康，社會，家庭，行業(yè)都是有深遠的影響，下面學術(shù)顧問也分享了關(guān)于營養(yǎng)學的論文題目，發(fā)表論文的作者可作為參考：

　　[1]閆立松.解讀分子生物學技術(shù)在動物營養(yǎng)學中的應(yīng)用與發(fā)展前景[J].畜禽業(yè),2021,32(02):6-7.

　　[2]王芳,趙娟.營養(yǎng)支持結(jié)合肺功能訓練對老年結(jié)核性胸腔積液患者血清營養(yǎng)學指標、肺功能及免疫功能的影響[J].醫(yī)學理論與實踐,2021,34(02):342-344.

　　[3]徐曉艷.高校體育教學中引入營養(yǎng)教育研究——評《食品營養(yǎng)學》[J].食品工業(yè),2021,42(01):371.

　　[4]卓倪.膳食營養(yǎng)對體育運動的影響——評《高級營養(yǎng)學》[J].食品工業(yè),2021,42(01):374.

　　[5]錢文文,辛寶,任曉梅.淺談醫(yī)學院校開設(shè)《臨床營養(yǎng)學》課程的必要性[J].科技視界,2021(02):96-97.

　　[6]任宇航,韓旭.“雙創(chuàng)”背景下“烹飪營養(yǎng)學”教學模式研究[J].科技風,2021(01):58-60+83.

　　[7]楊曉東.現(xiàn)代營養(yǎng)學對我國雜糧產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的影響[J].食品安全質(zhì)量檢測學報,2020,11(24):9463-9470.

　　[8]李鑫,葛雯,張爽,馬和平.中醫(yī)營養(yǎng)學課堂中思想教育的探索[J].蕪湖職業(yè)技術(shù)學院學報,2020,22(04):84-86.

　　[9]張桂山,徐晶.基于PBL教學法的高等院�！稜I養(yǎng)學》課程建設(shè)研究[J].食品安全導刊,2020(36):60-61.

　　[10]韓靜.從營養(yǎng)學角度比較中西餐及其形成原因[J].食品安全導刊,2020(36):5-6.

　　[11]李晶晶,喜俊霞,宋家樂,莫玲,任源.西部高等醫(yī)學院校非醫(yī)學專業(yè)培育模式的研究與探索——以食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學專業(yè)為例[J].教育教學論壇,2020(52):123-125.

　　[12]葛紅娟,王奇,宋春梅,吳兆根,李善姬.營養(yǎng)學實驗線上線下混合教學模式的探索與實踐[J].中國新通信,2020,22(24):211-212.

　　[13]陳麗霞.《高級運動營養(yǎng)學》指導下的武術(shù)運動員膳食攝入研究[J].食品工業(yè),2020,41(12):390.

　　[14]楊川.運動飲料及其作用的研究——評《高級運動營養(yǎng)學》[J].食品工業(yè),2020,41(12):364.

　　[15]張志剛,史傳道,辛寶,田敏敏,劉龍珠,李娟,周晶.中醫(yī)高校食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學專業(yè)隱性逃課現(xiàn)狀及其對食品毒理學成績的影響[J].蚌埠醫(yī)學院學報,2020,45(12):1701-1703.‍

　　‍[16]吳杰忠.體育運動食品的效能及市場趨勢研究——《運動營養(yǎng)學》評述[J].食品與機械,2020,36(12):224-225.

　　[17]宦晨,鄭小林.研究性學習在“食品營養(yǎng)學”教學改革中的應(yīng)用[J].農(nóng)產(chǎn)品加工,2020(23):91-93.

　　[18]楊春梅.現(xiàn)代營養(yǎng)學與傳統(tǒng)中醫(yī)食療學結(jié)合探討糖尿病代餐產(chǎn)品的研發(fā)[J].中國療養(yǎng)醫(yī)學,2020,29(12):1253-1255.

　　[19].中華醫(yī)學會第十四屆全國腸外腸內(nèi)營養(yǎng)學學術(shù)會議[J].腫瘤代謝與營養(yǎng)電子雜志,2020,7(04):483.

　　[20].中華醫(yī)學會第十四屆全國腸外腸內(nèi)營養(yǎng)學學術(shù)會議即將召開[J].中華醫(yī)學信息導報,2020,35(22):15-15.

　　[21]文英會,劉俊桃,崔麗偉.食品營養(yǎng)學課程教學改革與探索[J].廣東化工,2020,47(22):200+187.

　　[22]唐永亮.《高級運動營養(yǎng)學》指導下的高校體育專業(yè)運動員營養(yǎng)膳食研究[J].食品工業(yè),2020,41(11):360.

　　[23]王殿義,高峰.足球運動員營養(yǎng)補充與飲食研究——評《運動營養(yǎng)學》[J].食品工業(yè),2020,41(11):351.

　　[24]孫留中.高校體育專業(yè)學生營養(yǎng)知識與飲食行為研究——評《高級運動營養(yǎng)學》[J].食品工業(yè),2020,41(11):352.

　　[25]王雪峰.猴頭菇飲料在運動營養(yǎng)學中的應(yīng)用[J].中國食用菌,2020,39(11):207-209.

　　[26]孫靈霞,謝新華,李倩,沈玥.疫情期間“營養(yǎng)學”課程在線教學實踐與思考[J].農(nóng)產(chǎn)品加工,2020(21):145-148.

　　[27]余華,張崟,孟凡冰,郭秀蘭,胡曉紅.課程思政背景下“食品營養(yǎng)學”教學改革探討[J].農(nóng)產(chǎn)品加工,2020(20):118-121.

　　[28]李靚,蘇楠,朱涵彬,李長濱,潘春梅,岳曉禹.《食品營養(yǎng)學》課程線上教學調(diào)研分析[J].食品安全導刊,2020(30):93-95.

　　[29]焦曉光.新冠肺炎疫情防控期間“植物營養(yǎng)學”線上教學實踐探究[J].黑龍江教育(高教研究與評估),2020(10):1-2.

　　[30]劉黔.羽毛球運動員膳食營養(yǎng)管理——評《高級運動營養(yǎng)學》[J].食品工業(yè),2020,41(10):361.‍

　　‍[31]梅華安.體育專業(yè)學員膳食營養(yǎng)研究——評《食品營養(yǎng)學》[J].食品工業(yè),2020,41(10):363.

　　[32]李曉曉.營養(yǎng)健康教育聯(lián)合飲食干預(yù)對腎移植術(shù)后患者健康素養(yǎng)及營養(yǎng)學指標的影響[J].黑龍江中醫(yī)藥,2020,49(05):74-75.

　　[33]郭艷麗,胡江.動物營養(yǎng)學課程教學大綱的修訂與思考[J].教育教學論壇,2020(42):309-310.

　　[34]劉雨薇,何更生.新型冠狀病毒肺炎疫情下營養(yǎng)學教學的思考[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2020,38(19):68-69.

　　[35]劉青青,楊艷,蘇紅衛(wèi).臨床營養(yǎng)學教學對臨床醫(yī)學專業(yè)學生營養(yǎng)知識、態(tài)度的影響[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2020,38(19):113-115.

　　[36]朱麗娟.食品營養(yǎng)學在高校學生食堂中的應(yīng)用[J].食品安全導刊,2020(28):64-67.

　　[37]蔣朱明,李卓,王楊,張慧,王艷,揭彬,方海,李衛(wèi),張燕舞,張玢,胡鐵軍,李大魁,康維明,于康,葉欣.中國腸外腸內(nèi)營養(yǎng)學的轉(zhuǎn)化醫(yī)學3T路線圖概述[J].協(xié)和醫(yī)學雜志,2020,11(05):508-513.

　　[38]黃翠,耿磊.食品營養(yǎng)管理對高校運動員體能影響——書評《食品營養(yǎng)學》[J].肉類研究,2020,34(09):118-119.

　　[39]李鑫,許月明,張爽,張冬冬,葛雯.“中醫(yī)營養(yǎng)學”課程教學模式探索與實踐——以“中醫(yī)營養(yǎng)學緒論”為例[J].現(xiàn)代食品,2020(18):102-104.

　　[40]宮雪鴻,戈娜,高龍,高冰,包艷.新冠肺炎疫情期間營養(yǎng)學課程授課模式的轉(zhuǎn)變與思考[J].包頭醫(yī)學院學報,2020,36(09):129-130+133.

　　[41]李寧,高曉平,雷萌萌,孫靈霞,宋蓮軍,黃現(xiàn)青,沈玥.高等院校烹飪營養(yǎng)學課程設(shè)計優(yōu)化[J].河南農(nóng)業(yè),2020(27):32-33.

　　[42]王娜.特勤療養(yǎng)員營養(yǎng)管理研究——評《健康營養(yǎng)學》[J].食品工業(yè),2020,41(09):363.

　　[43]冮潔,陳晨,姜愛麗,齊海萍,田密霞.《食品營養(yǎng)學》課程思政教學設(shè)計與實踐[J/OL].食品與發(fā)酵工業(yè):1-8[2021-02-22].

　　[44]印遇龍.動物營養(yǎng)學:無抗時代下的精準營養(yǎng)與腸道城墻[J].中國科學:生命科學,2020,50(09):895-896.

　　[45]張鵬超.指導體育專業(yè)學生科學運動與營養(yǎng)的可持續(xù)性研究——評《高級運動營養(yǎng)學》[J].食品工業(yè),2020,41(03):359.

　　‍[46]田穎,許慧卿.新冠疫情期間烹飪營養(yǎng)學線上教學探索[J].科技視界,2020(25):137-138.

　　[47]郭靜,孫長顥,劉麗燕.代謝組學研究進展及在營養(yǎng)學領(lǐng)域的應(yīng)用[J].營養(yǎng)學報,2020,42(04):408-412.

　　[48]李美英,楊瑞麗,王弘,孫遠明.“1234”教學模式在“食品營養(yǎng)學”課程中的探索與實踐[J].農(nóng)產(chǎn)品加工,2020(16):93-95.

　　[49]劉浩宇,劉澤平,吳榮艷.基于優(yōu)慕課的護理營養(yǎng)學課程混合式教學探索[J].北京城市學院學報,2020(04):29-36.

　　[50]生吉萍,于彤彤,李松函,孫君茂.基于西方營養(yǎng)學的食物營養(yǎng)評價指標體系構(gòu)建[J].中國食物與營養(yǎng),2020,26(08):52-55.

　　[51]舒英格,任明慧,劉麗.植物營養(yǎng)學課程教學改革探究[J].高教學刊,2020(25):117-120+124.

　　[52]楊旭東,谷凡.茶飲料對體育運動員運動功能的影響——評《高級運動營養(yǎng)學》[J].中國釀造,2020,39(08):235.

　　[53]陳玉柱,黃兆勇.營養(yǎng)學相關(guān)統(tǒng)計方法應(yīng)用進展[J].應(yīng)用預(yù)防醫(yī)學,2020,26(04):361-364.

　　[54]李寧,宋蓮軍,黃現(xiàn)青,高曉平,孫靈霞,沈玥,張蓓.農(nóng)業(yè)高等院校食品營養(yǎng)學課程教學方式改革探究[J].河南農(nóng)業(yè),2020(24):22-23.

　　[55]潘寧.《運動營養(yǎng)學》在線課程的應(yīng)用與探索——以中南民族大學為例[J].科技資訊,2020,18(24):58-60.

　　[56]張志剛,史傳道,齊寶寧,辛寶,徐守竹,劉龍珠,田敏敏.食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學專業(yè)《食品毒理學》課程的構(gòu)建及效果評價[J].西南師范大學學報(自然科學版),2020,45(08):131-136.

　　[57]方瑩,楊海瑞,張麗,張芬.酸奶慕斯配方優(yōu)化及其在營養(yǎng)學實踐中的應(yīng)用[J].食品工業(yè),2020,41(08):144-148.

　　[58]周勇.食品對運動員的影響——評《高級營養(yǎng)學》[J].食品工業(yè),2020,41(08):363.

　　[59]張蕾,謝永超,傅胤泓.基于移動學習的運動營養(yǎng)學多媒體平臺建設(shè)研究[J].體育科技,2020,41(04):125-126+128.

　　[60]范方宇,闞歡,郭磊,劉云,張雪春.基于知識關(guān)聯(lián)策略的PBL教學在“食品營養(yǎng)學”中的探索與實踐[J].農(nóng)產(chǎn)品加工,2020(15):90-93.‍

　　‍[61]譚成全,鄧近平.動物營養(yǎng)學課程微課嵌入式教學改革初探——以華南農(nóng)業(yè)大學動物科學溫氏班為例[J].安徽農(nóng)業(yè)科學,2020,48(15):272-274.

　　[62]劉鵬.案例教學法在《臨床營養(yǎng)學》教學中的效果評價[J].中西醫(yī)結(jié)合心血管病電子雜志,2020,8(22):19.

　　[63]華雪銘,周洪琪,陳再忠,朱琴,張亞.碩士研究生課程水產(chǎn)動物營養(yǎng)學的教學改革與實踐[J].教育教學論壇,2020(32):20-22.

　　[64]宋建根,石瑋,陳玉娟,代佳佳,王安世,黃月娥.基于超星學習通的互動教學方法研究與實踐——以臨床營養(yǎng)學為例[J].教育教學論壇,2020(31):267-268.

　　[65]郭衍超,姚穎.中華醫(yī)學會腸外腸內(nèi)營養(yǎng)學分會《關(guān)于血透患者防治新型冠狀病毒肺炎的飲食專家建議》解讀[J].華西醫(yī)學,2020,35(07):771-774.

　　[66]孫志軍.食品營養(yǎng)搭配對體育運動員身體機制的影響——評《食品營養(yǎng)學》[J].中國釀造,2020,39(07):223.

　　[67]尚海洋.體育教育專業(yè)學生的膳食營養(yǎng)研究——評《高級運動營養(yǎng)學》[J].食品工業(yè),2020,41(07):350.

　　[68]賈青,夏恩琴,鄒堂斌.臨床營養(yǎng)學雙語課程試卷分析[J].教育教學論壇,2020(29):313-314.

　　[69]王力,劉華青,趙文紅,束莉,周禮華,張媛.食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學綜合性實驗的多維度整合探索[J].齊齊哈爾醫(yī)學院學報,2020,41(13):1681-1682.

　　[70]丁廣大,石磊,王昭,姜存?zhèn)}.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下農(nóng)業(yè)高校植物營養(yǎng)學課程教學改革與實踐[J].安徽農(nóng)業(yè)科學,2020,48(13):264-267.

　　[71]范秀萍,夏杏洲,鄭惠娜.“食品營養(yǎng)學”課程雙語教學探索——微課結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在雙語教學中的應(yīng)用[J].教育教學論壇,2020(28):259-261.

　　[72]吳煒杭,黃友解,王友明,劉文強,馬勇江.蛋雞輸卵管炎綠色防治的營養(yǎng)學技術(shù)[J].飼料研究,2020,43(06):153-158.

　　[73]楊晶.案例教學法在臨床營養(yǎng)學教學中的應(yīng)用[J].醫(yī)學食療與健康,2020,18(12):7-8.

　　[74]王占郡.家庭教育要素論的提出——從營養(yǎng)學的發(fā)展視角審視家庭教育問題的嘗試[J].教育教學論壇,2020(26):210-211.

　　[75]杜東東,高美榮,張波,隋麗英.哈薩克斯坦和俄羅斯主要鹽湖鹵蟲卵生物學和營養(yǎng)學特性分析[J].天津科技大學學報,2020,35(03):57-62.‍

　　‍[76]蒲承璽.《高級營養(yǎng)學》指導體育運動員的營養(yǎng)補充研究[J].食品工業(yè),2020,41(06):365.

　　[77]劉巖.參考《食品營養(yǎng)學》開展體育健身中膳食營養(yǎng)搭配[J].食品工業(yè),2020,41(06):373.

　　[78]張佳璐,孟祥福.食品營養(yǎng)學教育對大學生校內(nèi)食品消費行為的影響[J].首都師范大學學報(自然科學版),2020,41(03):33-36.

　　[79]黎周浩.化學視角下健身運動與體育訓練結(jié)合的營養(yǎng)學思考——評《食品營養(yǎng)與健康》[J].化學工程,2020,48(06):2.

　　[80]劉晴晴.行為引導法在《臨床營養(yǎng)學》教學中的應(yīng)用分析[J].才智,2020(17):41.

　　[81]陳文瑩,諶小立.淺談“食品營養(yǎng)學”教學效果提升[J].農(nóng)產(chǎn)品加工,2020(11):99-101+103.

　　[82]李蓓蓓.觀察性研究報告質(zhì)量和統(tǒng)計學報告質(zhì)量現(xiàn)狀分析及其影響因素探討[D].青島大學,2020.

　　[83]黃春紅.現(xiàn)代營養(yǎng)學“課程思政”教學實踐[J].輕工科技,2020,36(06):201-202.

　　[84]劉韞滔,顏滟蘇,李誠,胡濱,陳洪,劉愛平,王彩霞.“食品營養(yǎng)學”教育教學改革探索[J].教育教學論壇,2020(24):136-137.

　　[85].第八屆全國腫瘤營養(yǎng)學大會[J].腫瘤代謝與營養(yǎng)電子雜志,2020,7(02):219.

　　[86]李玉格.營養(yǎng)學知識圖譜構(gòu)建及補全技術(shù)研究[D].哈爾濱工業(yè)大學,2020.

　　[87]張國華,郭超然,董欣,郭淑婷,張麗珍.討論式文獻介評在大學課堂教學中的探索和實踐——以“食品營養(yǎng)學”課堂為例[J].農(nóng)產(chǎn)品加工,2020(10):106-110.

　　[88]謝軍.基于現(xiàn)代營養(yǎng)學背景下瀏陽蒸菜的文化解讀[J].南寧職業(yè)技術(shù)學院學報,2020,25(03):5-7.

　　[89]周禮華,姚榮英,趙文紅,孟莉,吳學森.食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學專業(yè)本科生畢業(yè)實習滿意度調(diào)查與分析[J].包頭醫(yī)學院學報,2020,36(05):99-101.

　　[90]盧星軍,陽大慶,王林,張志軍,鄒朝霞.增設(shè)食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學本科專業(yè)的必要性[J].食品安全導刊,2020(15):80.‍

　　‍[91]曹琦,支金虎.農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)“植物營養(yǎng)學”實踐教學的探索——以塔里木大學為例[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院學報,2020,33(03):140-141+144.

　　[92]吳洪南.網(wǎng)球運動的膳食營養(yǎng)策略——評《食品營養(yǎng)學》[J].食品工業(yè),2020,41(05):356.

　　[93]趙娟娟.《食品營養(yǎng)學》應(yīng)用型教學模式探索[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技,2020(05):77-78.

　　[94]董世榮,韓齊,徐微.基于云班課平臺食品營養(yǎng)學模塊化教學的初探[J].高教學刊,2020(15):69-71+75.

　　[95]常盈.食品營養(yǎng)學課程教學改革實踐探討[J].才智,2020(14):185.

　　[96]陳輝,趙國先,陳一凡.Seminar在研究生《高級動物營養(yǎng)學》課程教學中的應(yīng)用[J].家畜生態(tài)學報,2020,41(05):91-93.

　　[97]鄧玉娣,孫寶麗,廖文鎮(zhèn).基于能力本位的動物營養(yǎng)學實驗教學改革與實踐[J].安徽農(nóng)學通報,2020,26(09):153-156.

　　[98]代佳佳,王國棟.“課堂派”信息化教學模式在臨床營養(yǎng)學教學中的應(yīng)用[J].沈陽醫(yī)學院學報,2020,22(03):285-288.

　　[99]黃興.構(gòu)建運動營養(yǎng)學課程“四位一體”實踐應(yīng)用健康教育模式初探[J].湖北體育科技,2020,39(05):465-467.

　　[100]趙慶濤.飲食行為的差異對體育運動員體質(zhì)的影響因素分析——評《高級運動營養(yǎng)學》[J].中國釀造,2020,39(04):222-223.

　　[101]梁秋萍,胡桿,嚴學迎.營養(yǎng)學角度下廣式茶點的開發(fā)創(chuàng)新[J].福建茶葉,2020,42(04):291-292.

　　[102]郭鑫鈺,李琦華,安清聰,何佩珊,楊凱.育成林麝的飼料營養(yǎng)學研究進展[J].云南畜牧獸醫(yī),2020(02):34-38.

　　[103]曹婭.Dreyfus技能輸出獲取模型在營養(yǎng)學課程教學中的應(yīng)用[J].河南農(nóng)業(yè),2020(12):30-32.

　　[104]劉亮,鄭操.乳飲料在運動營養(yǎng)學中的應(yīng)用研究[J].中國乳品工業(yè),2020,48(04):27-29.

　　[105]周筠,于學英,詹炯,王桂紅.中老年卒中風險人群血清營養(yǎng)學指標及血管危險因素的性別差異[J].中國醫(yī)藥,2020,15(05):695-698.‍

　　‍[106]關(guān)鈺,王娟,李俊華,危常州.混合式教學在植物營養(yǎng)學課程中的應(yīng)用[J].科技資訊,2020,18(12):110-111.

　　[107]宋海泉.足球運動員的飲食研究——評《高級運動營養(yǎng)學》[J].食品工業(yè),2020,41(04):349-350.

　　[108]郭雪峰,雷紅.“雨課堂”在動物營養(yǎng)學教學實踐中的改革探索[J].教育教學論壇,2020(14):176-177.

　　[109]孫君社,王民敬,郭力城,蘇鳳哲,裴海生,郭曉暉.基于辯證營養(yǎng)學的營養(yǎng)與健康系統(tǒng)構(gòu)建[J].農(nóng)業(yè)工程學報,2020,36(06):317-322.

　　[110]梁柱國.高職高�！妒称窢I養(yǎng)學》精品課程研究[J].當代教育實踐與教學研究,2020(06):49-50.

　　[111]陳輝.跆拳道運動員的營養(yǎng)補充與食品選擇——評《高級運動營養(yǎng)學》[J].食品工業(yè),2020,41(03):351.

　　[112]楊洪武.食品營養(yǎng)在強化體育運動中的作用——評《實用運動營養(yǎng)學》[J].食品工業(yè),2020,41(03):357.

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