本文摘要：初中教師評(píng)職稱少不了要申報(bào)課題，但是課題并不是憑空想來(lái)的，需要向有關(guān)部門申報(bào)，審核通過(guò)之后才能有課題，一般初中教師申報(bào)課題都可以在評(píng)職稱中加分，根據(jù)課題的等級(jí)和數(shù)量加分不同，那么有什么初中綜合學(xué)科的課題呢? 初中教師申報(bào)課題需要從幾個(gè)階段來(lái)
初中教師評(píng)職稱少不了要申報(bào)課題，但是課題并不是憑空想來(lái)的，需要向有關(guān)部門申報(bào)，審核通過(guò)之后才能有課題，一般初中教師申報(bào)課題都可以在評(píng)職稱中加分，根據(jù)課題的等級(jí)和數(shù)量加分不同，那么有什么初中綜合學(xué)科的課題呢?
初中教師申報(bào)課題需要從幾個(gè)階段來(lái)操作，包括課題申報(bào)、課題立項(xiàng)、課題開題、課題實(shí)施和課題結(jié)題，以下是初中綜合類學(xué)科相關(guān)課題參考：
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微而不“微”:微課助力區(qū)域初中勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科均衡發(fā)展
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英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)
初中歷史學(xué)科學(xué)生國(guó)家情懷的培養(yǎng)策略
課外補(bǔ)習(xí)對(duì)初中學(xué)生不同學(xué)科成績(jī)的影響研究
初中社會(huì)學(xué)科活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生多角度思維能力的實(shí)踐研究
教師晉升職稱申報(bào)的課題，其實(shí)就是職稱文件對(duì)課題的要求，只有兩者一一相符，那評(píng)職稱加分是沒(méi)有問(wèn)題的。評(píng)職稱對(duì)課題的要求具體包括三個(gè)方面，一是課題級(jí)別;二是課題作者位置;三是課題結(jié)題證書。
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