寫閱讀策略相關(guān)論文看哪些文獻

所屬分類：期刊知識閱讀次時間：2021-08-26 14:34

本文摘要：閱讀策略在語文教學(xué)中是非常重要的，讀者用以提高閱讀效果的方法或者技巧，閱讀策略中也分為加工策略，組織策略，理解監(jiān)控策略，或者記憶策略等，很多閱讀人員會發(fā)表相關(guān)的論文，那么寫閱讀策略相關(guān)論文看哪些文獻 ?下面學(xué)術(shù)顧問對此展開分享：文獻一、閱

　　閱讀策略在語文教學(xué)中是非常重要的，讀者用以提高閱讀效果的方法或者技巧，閱讀策略中也分為加工策略，組織策略，理解監(jiān)控策略，或者記憶策略等，很多閱讀人員會發(fā)表相關(guān)的論文，那么寫閱讀策略相關(guān)論文看哪些文獻?下面學(xué)術(shù)顧問對此展開分享：

文理導(dǎo)航

　　文獻一、閱讀策略和元閱讀策略在高中語文教學(xué)中的訓(xùn)練

　　摘要高中學(xué)生積累了大董的字詞知識與語言片段,整體閱讀水平較高,但隨著新課程改革的推進,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對高中語文教學(xué)提出了更多更高的要求。本文結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀,從閱讀策略和元閱讀策略出發(fā),進一步分析了高中語文教學(xué)的方式與訓(xùn)練模式,希望為學(xué)生提供幫助,提高語文閱讀教學(xué)質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞閱讀策略元閱讀策略高中語文訓(xùn)練

　　文獻二、小學(xué)高年級整本書閱讀策略初探

　　摘要《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)指出,要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品味;提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本書。小學(xué)高年級是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣,提升學(xué)生閱讀能力的最佳期,也是初小閱讀銜接的關(guān)鍵期。為了更好地落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“閱讀整本書”的相關(guān)要求,用好統(tǒng)編教材,教師要引導(dǎo)學(xué)生積極開展閱讀整本書的學(xué)習(xí)活動,設(shè)計符合學(xué)生閱讀規(guī)律、激活學(xué)生閱讀興趣、提升學(xué)生思維力的有效策略,從而在整本書的閱讀中開闊學(xué)生知識視野,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

　　關(guān)鍵詞《課程標(biāo)準(zhǔn)》良好閱讀習(xí)慣閱讀規(guī)律知識視野整本書閱讀有效策略閱讀量統(tǒng)編教材

　　文獻三、閱讀策略:讓整本書閱讀有章可循

　　摘要課外閱讀應(yīng)遵循整本書閱讀推進的基本流程,及時跟進閱讀情況,積極使用閱讀策略。在導(dǎo)讀活動中,教師可以提問、預(yù)測、猜讀等思維工具,讓學(xué)生有興趣地開始讀;在自讀活動中,可通過跟蹤對話,讓學(xué)生有計劃地讀下去;在過程監(jiān)控中,可通過導(dǎo)讀課、推進課、分享課任務(wù)單,讓學(xué)生有目標(biāo)地讀進去;在總結(jié)交流階段,可以可視化、項目化、有關(guān)聯(lián)的方式來分享閱讀成果,讓學(xué)生有感受地讀出來。

　　關(guān)鍵詞閱讀策略課外閱讀整本書閱讀

　　以上是閱讀策略方向可參考的文獻，此外學(xué)術(shù)顧問在這里也分享了一本閱讀策略論文投稿刊物：《文理導(dǎo)航》雜志系內(nèi)蒙古自治區(qū)文旅廳主管，內(nèi)蒙古自治區(qū)北方文化研究院主辦的，面向大中專院校、中小學(xué)教育的專業(yè)性教育刊物，閱讀對象是關(guān)心教育事業(yè)發(fā)展的大中專院校、職業(yè)教育、中小學(xué)教育的專家、教研員、校長及一線教師等。上旬主要側(cè)重初中教育，中旬則側(cè)重高中、職業(yè)教育和高等教育，下旬側(cè)重小學(xué)教育。