2016廣西教師職稱評定改革有哪些新規(guī)

所屬分類：論文常識閱讀次時間：2016-06-07 16:19

本文摘要：2016廣西教師職稱評定改革對改革范圍、教師等級評定、論文要求等內(nèi)容做了新的規(guī)定，其中規(guī)定中認(rèn)可了社會和業(yè)內(nèi)的多種評價方式，采取說課講課、面試答辯、專家評議等多種方式，對中小學(xué)教師的業(yè)績、能力進(jìn)行有效評價，確保評價結(jié)果客觀公正，增強(qiáng)同行專家評

高端學(xué)術(shù)服務(wù)項目

　　2016廣西教師職稱評定改革對改革范圍、教師等級評定、論文要求等內(nèi)容做了新的規(guī)定，其中規(guī)定中認(rèn)可了社會和業(yè)內(nèi)的多種評價方式，采取說課講課、面試答辯、專家評議等多種方式，對中小學(xué)教師的業(yè)績、能力進(jìn)行有效評價，確保評價結(jié)果客觀公正，增強(qiáng)同行專家評審的公信力。2016年改革后廣西教師職稱評定不再單純看論文和學(xué)歷，將會更重視教師的一線教學(xué)能力，并對農(nóng)村進(jìn)行政策傾斜。

教育界

　　推薦期刊：《教育界》雜志是在廣西省出版的教育研究期刊，旨在追蹤教育新動向，探討教育改革與管理、辦學(xué)與教育教學(xué)經(jīng)驗等，雜志2009年在廣西省南寧市創(chuàng)刊出版，是廣大教育工作者、研究者研究教育教學(xué)理論、互換教育教學(xué)經(jīng)驗的平臺。

　　1、統(tǒng)一職稱(職務(wù))等級和名稱。建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。初級設(shè)員級和助理級;高級設(shè)副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱(職務(wù))名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。

　　統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))，與原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的對應(yīng)關(guān)系是：原中學(xué)高級教師(含在小學(xué)中聘任的中學(xué)高級教師)對應(yīng)高級教師;原中學(xué)一級教師和小學(xué)高級教師對應(yīng)一級教師;原中學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師對應(yīng)二級教師;原中學(xué)三級教師和小學(xué)二級、三級教師對應(yīng)三級教師。

　　統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))分別與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級相對應(yīng)：正高級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級，高級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級，一級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級，二級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級，三級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級。

　　2、完善評價標(biāo)準(zhǔn)。具體評價標(biāo)準(zhǔn)綜合考慮農(nóng)村學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)實(shí)際，對教師予以適當(dāng)傾斜，穩(wěn)定和吸引優(yōu)秀教師在邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)任教。農(nóng)村教師評聘職稱(職務(wù))時，課題、發(fā)表論文、計算機(jī)成績、外語成績等不作剛性要求。在農(nóng)村學(xué)校任教(含城鎮(zhèn)學(xué)校教師交流、支教)3年以上、經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評價標(biāo)準(zhǔn)條件的教師，同等條件下優(yōu)先評聘。

　　3、與事業(yè)單位銜接。評聘工作在崗位出現(xiàn)空缺的前提下，按照個人申報、考核推薦、專家評審、學(xué)校聘用的程序進(jìn)行。要建立健全考核制度，加強(qiáng)聘后管理，在崗位聘用中實(shí)現(xiàn)人員能上能下。中小學(xué)教師崗位出現(xiàn)空缺，教師可以跨校評聘。公辦中小學(xué)教師的聘用和待遇，按照事業(yè)單位崗位管理制度和收入分配制度管理和規(guī)范。

　　4、已評的職稱這么過渡。原中學(xué)正高級教師對應(yīng)正高級教師;原中學(xué)高級教師(含小學(xué)評聘的中學(xué)高級教師)和小學(xué)高級(副高級)教師對應(yīng)高級教師;原中學(xué)一級教師和小學(xué)高級教師對應(yīng)一級教師;原中學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師對應(yīng)二級教師;原中學(xué)三級教師和小學(xué)二級、三級教師對應(yīng)三級教師。

　　5、改革范圍為我省普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校、教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu)、電化教育機(jī)構(gòu)和其他校外教育機(jī)構(gòu)中實(shí)行中小學(xué)教師職稱(職務(wù))制度的在編在崗教師。民辦中小學(xué)校教師和其他在崗中小學(xué)教師可參照本實(shí)施方案參加職稱評審。