班級(jí)建設(shè)方面的課題研究怎么做

　　班級(jí)文化建設(shè)可以提高班級(jí)的凝聚力, 讓班集體煥發(fā)出不一樣的魅力。班主任老師激發(fā)學(xué)生在班級(jí)生活中的熱情和活力, 要帶領(lǐng)所有學(xué)生共同創(chuàng)造班級(jí)的獨(dú)有文化。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，申報(bào)班級(jí)建設(shè)方面的課題也比較容易，只要做好教研課題的研究方案，規(guī)定課題研究的具體內(nèi)容和步驟，保持方案有條不紊的進(jìn)行，還可以在發(fā)表學(xué)術(shù)論文網(wǎng)合作申報(bào)課題，以下是班級(jí)建設(shè)課題研究的幾個(gè)要點(diǎn)。

　　1、課題的表述

　　一項(xiàng)研究課題必須有一個(gè)名稱表述其所研究的內(nèi)容。這看起來(lái)是個(gè)小問(wèn)題，但實(shí)際上很多人寫課題名稱時(shí)，往往寫得不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響了整個(gè)課題的形象和質(zhì)量。

　　2、研究的目的和意義

　　作為課題方案，首先應(yīng)對(duì)課題研究的背景和要達(dá)到的研究目的進(jìn)行闡述，回答“為什么要進(jìn)行研究”這樣一個(gè)問(wèn)題。

　　3、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)

　　針對(duì)課題的研究?jī)?nèi)容，要陳述課題范圍內(nèi)有沒(méi)有人研究，哪些方面已有人作過(guò)研究?取得了哪些成果?這些成果所表達(dá)出來(lái)的觀點(diǎn)是否一致?如有分歧，那么他們的分歧是什么?存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。

　　4、研究的理論依據(jù)

　　我們中小學(xué)教師現(xiàn)在進(jìn)行的課題研究，基本上是應(yīng)用研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來(lái)保證研究的科學(xué)性。

　　5、研究對(duì)象與范圍

　　教育研究總是指向一定的對(duì)象。這些對(duì)象往往是人、由人組成的群體、組織及他們的行為和特質(zhì)。由于人及其行為和特質(zhì)的極其復(fù)雜性，所以對(duì)之進(jìn)行研究時(shí)必須先對(duì)之明確界定，以避免不同人從不同的視角理解而帶來(lái)的混亂。

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