本文摘要：素質(zhì)教育是以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教育, 綜合素質(zhì)主要包括價(jià)值觀、道德品質(zhì)、行為規(guī)范、精神信念、科學(xué)文化知識(shí)、審美觀以及審美能力等各方面。關(guān)于小學(xué)素質(zhì)教育論文投稿，沒(méi)有頭緒的作者可以先參考一些這方面的論文范文，登陸發(fā)表學(xué)術(shù)論文網(wǎng)首頁(yè)，瀏覽
素質(zhì)教育是以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教育, 綜合素質(zhì)主要包括價(jià)值觀、道德品質(zhì)、行為規(guī)范、精神信念、科學(xué)文化知識(shí)、審美觀以及審美能力等各方面。關(guān)于小學(xué)素質(zhì)教育論文投稿，沒(méi)有頭緒的作者可以先參考一些這方面的論文范文，登陸發(fā)表學(xué)術(shù)論文網(wǎng)首頁(yè)，瀏覽更過(guò)小學(xué)素質(zhì)教育論文范文。
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小學(xué)素質(zhì)教育論文范文參考：素質(zhì)教育下的小學(xué)體育教學(xué)
素質(zhì)教育主張培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)新以及適應(yīng)社會(huì)的各項(xiàng)基本能力。而在我國(guó), 因長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響, 學(xué)校、教師一般都比較重視最終的成績(jī)考核, 而忽略了對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。一味追求考核結(jié)果, 會(huì)使大部分學(xué)生對(duì)體育課程、甚至是所有體育項(xiàng)目感到厭煩, 致使學(xué)生走出校門(mén)就不再接觸體育運(yùn)動(dòng), 而最終導(dǎo)致的結(jié)果將會(huì)是全民身體素質(zhì)的下降。
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