雙語教育研究

所屬分類：教育期刊; 時(shí)間：2017-05-18 16:27

　　雙語教育研究雜志簡介

　　《雙語教育研究》(季刊)2014年創(chuàng)刊，自1999年起，新疆師范大學(xué)受新疆維吾爾自治區(qū)教育廳的委托，創(chuàng)辦了《新疆雙語教育》(內(nèi)部刊物)，截止2009年，經(jīng)過十一年的努力已形成了成熟的編輯隊(duì)伍，獨(dú)特的辦刊風(fēng)格，穩(wěn)定的讀者群體，見證了新疆雙語教育發(fā)展的歷程，成為了雙語教育研究者和實(shí)踐者的溝通橋梁，促進(jìn)了新疆雙語教育研究和雙語教育實(shí)踐的發(fā)展，為《雙語教育研究》的創(chuàng)刊奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　《雙語教育研究》以“聚焦雙語教育前沿、解讀雙語教育政策，關(guān)注雙語教育信息、促進(jìn)雙語教育發(fā)展”為辦刊宗旨;以立足新疆、面向全國、走向世界為目標(biāo);旨在打造成高層次學(xué)術(shù)期刊，為各級(jí)政府、教育部門提供理論參考和決策依據(jù)，為研究者提供學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，為雙語教育研究者和實(shí)踐者提供指導(dǎo)。

　　雙語教育研究雜志欄目設(shè)置

　　雙語教育理論、雙語政策研究、雙語教學(xué)實(shí)踐、語言文字應(yīng)用、語言與文化

　　雙語教育研究雜志榮譽(yù)

　　知網(wǎng)收錄(中)中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)全文收錄期刊

　　雙語教育研究雜志投稿要求

　　1.來稿以5000～8000字為宜，論證充分。尤為歡迎有新觀點(diǎn)、新方法、新材料的特色稿件和專家稿件。

　　2.文稿書寫格式、順序及要求:

　　(1)文題：應(yīng)簡明確切地反映文章的特定內(nèi)容,以不超過20字為宜。

　　(2)作者姓名、單位和郵編。

　　(3)中文摘要：以300字左右為宜。

　　(4)關(guān)鍵詞：3～5個(gè)。

　　(5)作者簡介：真實(shí)姓名、工作單位、職稱、學(xué)位、職務(wù);基金資助或課題經(jīng)費(fèi)資助的論文，請(qǐng)?jiān)谧髡吆喗楹笥?ldquo;基金項(xiàng)目”注明項(xiàng)目或課題名稱及編號(hào)。

　　(6)正文：正文一級(jí)標(biāo)題用一、二、三等，二級(jí)標(biāo)題用(一)、(二)、(三)等，三級(jí)標(biāo)題用1、2、3等，四級(jí)標(biāo)題用(1)、(2)、(3)等。

　　(7)注釋，示例：

　�、龠M(jìn)一步解釋說明的文字。

　�、谧髡撸骸墩撐拿�稱》，《期刊名稱》，×年第×期，第×頁。

　�、圩髡撸骸吨�作名稱》，出版社名稱，×年版，第×頁。

　　(8)參考文獻(xiàn)，示例：

　　[1]作者.著作名稱[M].出版地:出版社名稱，出版年.

　　[2]作者.論文名[J].期刊名，×年，(×期).

　　[3]作者.文章名[N].報(bào)紙名稱，×年-×月-×日(×版).

　　[4]作者：《電子文獻(xiàn)名》，[文獻(xiàn)類型的標(biāo)志代碼/電子文獻(xiàn)載體標(biāo)志代碼(如聯(lián)機(jī)網(wǎng)絡(luò)OL)]，來源，×年-×月-×日，網(wǎng)頁地址。

　　注：參考文獻(xiàn)內(nèi)著作出版年，期刊刊出年、期，報(bào)紙印刷年、月、日(版)等只標(biāo)明相應(yīng)數(shù)字，不出現(xiàn)年、月、日、版等漢字。

　　(9)英文題目、摘要和作者拼音名。

　　(10)作者通訊地址：收件人姓名及所在地的省、市、區(qū)、街道、單位或住所名稱、郵政編碼、聯(lián)系電話、電子信箱等。

　　3.本刊對(duì)文稿只做文字和技術(shù)的編輯處理，作者須對(duì)文稿的真實(shí)性、作者署名等負(fù)責(zé)，并聲明未一稿多投。

　　4.作者請(qǐng)自留底稿，來稿一般不退。三個(gè)月后稿件未見刊出，作者可自行處理。

　　雙語教育研究雜志2017目錄

　　新疆雙語班學(xué)生漢語寫作能力調(diào)查研究——以新疆喀什、和田、克州為例高立明;王新青

　　(15)近十年我國少數(shù)民族雙語教育研究元分析潘晨璟

　　少數(shù)民族語文學(xué)習(xí)

　　(21)維吾爾語借用漢語詞的規(guī)律烏買爾·達(dá)吾提[1,2]

　　雙語教學(xué)實(shí)踐

　　(35)關(guān)于新疆雙語數(shù)學(xué)教師教育“實(shí)踐取向”的若干思考伍軍[1,2]

　　(42)論新疆高校預(yù)科生的多元讀寫能力培養(yǎng)黃海英[1];魏文娟[2]

　　(48)肅北蒙古族自治縣漢語-蒙古語雙語教育現(xiàn)狀調(diào)查與思考崔永鵬[1];艾買提[2]

　　語言文字應(yīng)用

　　(55)由漢語、塔吉克語“是”字句異同看強(qiáng)調(diào)句構(gòu)成的語言類型張全生[1,2];鄧新[1,2]

　　(64)漢語兒化音系不透明性的OT-CC分析楊峰;張吉生

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