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遼寧省交通高等?茖W校學報

遼寧省交通高等?茖W校學報雜志簡介 《遼寧省交通高等?茖W校學報》(雙月刊)創(chuàng)刊于1999年,是由遼寧省交通高等?茖W校主辦,遼寧省教育廳主管的學術(shù)性刊物。創(chuàng)刊之初為季刊;2008年改為雙月刊,雙月20日出版。 《遼寧省交通高等?茖W校學報》刊登本校師生

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遼寧省交通高等專科學校學報

所屬分類:建筑期刊; 時間:2017-08-02 14:22
遼寧省交通高等?茖W校學報

《遼寧省交通高等專科學校學報》

期刊級別:省級期刊

國內(nèi)統(tǒng)一刊號:21-1397/U

國際標準刊號:1008-3812

周期:雙月刊

主辦單位:遼寧省交通高等?茖W校

主管單位:遼寧省交通高等專科學校

  遼寧省交通高等?茖W校學報雜志簡介

  《遼寧省交通高等?茖W校學報》(雙月刊)創(chuàng)刊于1999年,是由遼寧省交通高等?茖W校主辦,遼寧省教育廳主管的學術(shù)性刊物。創(chuàng)刊之初為季刊;2008年改為雙月刊,雙月20日出版。

  《遼寧省交通高等?茖W校學報》刊登本校師生以及相關(guān)院校、企事業(yè)單位的反映教學科研最新成果及高新技術(shù)發(fā)展成就稿件。學報堅持立足學校,面向社會,解放思想、實事求是和百花齊放、百家爭鳴的方針,旨在促進科學技術(shù)發(fā)展,促進學術(shù)交流,為學校教學、科研及地方經(jīng)濟文化建設(shè)、社會發(fā)展服務。主要刊載數(shù)理化、土木建筑工程、機電工程、計算機科學與工程、電氣與電子工程、信息工程、經(jīng)濟學、管理學、文史哲、法學、外國語言文學、體育學、藝術(shù)學、藝術(shù)設(shè)計等自然科學類和社會科學類的學術(shù)論文、研究報告和綜合性學術(shù)評論。

  遼寧省交通高等?茖W校學報雜志欄目設(shè)置

  科學研究與技術(shù)應用、經(jīng)濟管理與社會科學、教育研究

  遼寧省交通高等?茖W校學報雜志榮譽

  萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)中國學術(shù)期刊(光盤版)全文收錄期刊

  遼寧省交通高等專科學校學報雜志投稿要求

  1、《遼寧省交通高等專科學校學報》來稿要求論點明確、數(shù)據(jù)可靠、邏輯嚴密、文字精煉,每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和第一作者及通訊作者(一般為導師)簡介(包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學位、目前主要從事的工作和研究方向),在文稿的首頁地腳處注明論文屬何項目、何基金(編號)資助,沒有的不注明。

  2、《遼寧省交通高等專科學校學報》論文摘要盡量寫成報道性文摘,包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論4方面內(nèi)容(100字左右),應具有獨立性與自含性,關(guān)鍵詞選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞(3~5個)。

  3、《遼寧省交通高等專科學校學報》文稿篇幅(含圖表)一般不超過5000字,一個版面2500字內(nèi)。文中量和單位的使用請參照中華人民共和國法定計量單位最新標準。外文字符必須分清大、小寫,正、斜體,黑、白體,上下角標應區(qū)別明顯。

  4、文中的圖、表應有自明性。圖片不超過2幅,圖像要清晰,層次要分明。

  5、參考文獻的著錄格式采用順序編碼制,請按文中出現(xiàn)的先后順序編號。所引文獻必須是作者直接閱讀參考過的、最主要的、公開出版文獻。未公開發(fā)表的、且很有必要引用的,請采用腳注方式標明,參考文獻不少于3條。

  6、來稿勿一稿多投。收到稿件之后,5個工作日內(nèi)審稿,電子郵件回復作者。重點稿件將送同行專家審閱。如果10日內(nèi)沒有收到擬用稿通知(特別需要者可寄送紙質(zhì)錄用通知),則請與本部聯(lián)系確認。

  遼寧省交通高等?茖W校學報雜志2017目錄

  高校校園文化建設(shè)培育社會主義核心價值觀的策略研究馬平野

  教育研究

  (45)高職院校輔導員角色邊緣化問題研究馬寧

  (49)“微時代”下加強高校職業(yè)指導教育的思考陳華健;陳惠玲

  (52)我國大學生媒介素養(yǎng)教育研究王蘭

  (56)高職院校依托實踐活動培養(yǎng)學生團隊精神探析王會江[1];王艷[2]

  (59)工科背景下高職院校建筑裝飾專業(yè)“工作室化教學法”探討王璐

  (62)高職建設(shè)項目信息化管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革探討于微微;吳巖;朱琳琳;杜園元

  (66)汽車專業(yè)課程的問題教學法授課模式探索修玲玲

  (69)基于信念反思的大學英語教師PLC建構(gòu)芻議包薇

  (72)隱喻理論指導英語詞匯教學的效果對比分析——以鄭州澍青醫(yī)學高等專科學校為例魏玲敏

  (76)構(gòu)建《國家學生體質(zhì)健康標準》長效聯(lián)動運行機制比較研究張亞平[1];姜丹寧[1];付萬凱[1];趙相春[1];李志成[2]

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