軟件論文嵌入式軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐教學(xué)改革

　　由于嵌入式設(shè)備的硬件和軟件的快速發(fā)展，嵌入式軟件操作系統(tǒng)的發(fā)展也比較快，這對(duì)這門課程的實(shí)踐教學(xué)改革也在不斷的推進(jìn)，其教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容也必須與時(shí)俱進(jìn)。在實(shí)踐教學(xué)中，更好地完成教學(xué)任務(wù)和如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，是我們實(shí)踐教學(xué)改革的核心與主題。

　　《軟件導(dǎo)刊》是關(guān)于軟件開(kāi)發(fā)與管理的學(xué)術(shù)期刊，以服務(wù)于軟件的提供者與應(yīng)用者、增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力為宗旨，及時(shí)向讀者傳遞軟件行業(yè)的主流技術(shù)、研究熱點(diǎn)、企業(yè)管理理念和項(xiàng)目管理模式，準(zhǔn)確反映行業(yè)動(dòng)態(tài)與最新發(fā)展趨勢(shì)，為政府和企業(yè)信息化提供服務(wù);總結(jié)軟件應(yīng)用中的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，探討軟件管理與技術(shù)人才培養(yǎng)的教育模式，積極促進(jìn)軟件科技成果產(chǎn)業(yè)化，為軟件行業(yè)提供技術(shù)資源、人才資源和學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。

　　嵌入式系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的重要課程，嵌入式軟件開(kāi)發(fā)是嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用的一個(gè)重要方面，嵌入式軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是該課程整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的一個(gè)部分。論述了嵌入式軟件開(kāi)發(fā)課程的內(nèi)容選擇，嵌入式軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐教學(xué)狀況。嵌入式軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐教學(xué)改革包括：加強(qiáng)硬件實(shí)踐教學(xué)、利用社會(huì)培訓(xùn)公司優(yōu)質(zhì)資源、建立校企聯(lián)合實(shí)踐基地、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)模式的改進(jìn)等。最后，對(duì)嵌入式軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系的調(diào)整進(jìn)行了討論。

　　作為信息技術(shù)應(yīng)用發(fā)展的一個(gè)新方向，嵌入式系統(tǒng)是單片機(jī)系統(tǒng)更高級(jí)的應(yīng)用，硬件資源非富，軟件開(kāi)發(fā)基于嵌入式操作系統(tǒng)基礎(chǔ)之上，系統(tǒng)的功能和性能有了大大的提高。它可以應(yīng)用于物聯(lián)網(wǎng)的前端、車聯(lián)網(wǎng)的移動(dòng)端、移動(dòng)應(yīng)用等。嵌入式軟件開(kāi)發(fā)課程是我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和軟件工程專業(yè)的一門專業(yè)課程，其實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)教學(xué)課程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的重要教學(xué)過(guò)程。通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生提高了工程設(shè)計(jì)能力、系統(tǒng)分析能力、基礎(chǔ)知識(shí)綜合性整合能力等。在實(shí)際的嵌入式軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐教學(xué)中，通過(guò)近幾年的不斷改革和探索，實(shí)踐教學(xué)效果有了較大的提高。

　　一、嵌入式軟件開(kāi)發(fā)課程的現(xiàn)狀

　　嵌入式系統(tǒng)是控制、監(jiān)視或輔助設(shè)備、機(jī)器或用于工廠運(yùn)作的設(shè)備。嵌入式系統(tǒng)通常執(zhí)行的是帶有特定要求的預(yù)先定義的任務(wù)，通常，這一任務(wù)是通過(guò)執(zhí)行嵌入式軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)的。廣義的嵌入式系統(tǒng)一般分為兩種，一種是嵌入到其他設(shè)備或者機(jī)器中的模塊，進(jìn)行設(shè)備的控制，比如冰箱、空調(diào)等里面控制模塊;另一種是獨(dú)立的設(shè)備系統(tǒng)，比如：路由器、機(jī)頂盒、手機(jī)等。針對(duì)前一種嵌入式控制模塊，一般采用的嵌入式操作系統(tǒng)為：uC/OS、uCLinux、Window CE、Linux、VxWorks等。而后一種嵌入式系統(tǒng)采用的操作系統(tǒng)，主要針對(duì)手機(jī)而言，操作系統(tǒng)平臺(tái)：Microsoft公司的window phone、Google公司的Android、Apple公司的iOS以及嵌入式Linux等。進(jìn)行嵌入式軟件開(kāi)發(fā)時(shí)，針對(duì)不同的嵌入式開(kāi)發(fā)平臺(tái)，需要的軟硬件環(huán)境是不同的。尤其是iOS開(kāi)發(fā)環(huán)境，需要使用Apple公司的硬件平臺(tái)和MACOS操作系統(tǒng)環(huán)境。我們調(diào)研了周邊的一些高校，各高校設(shè)置的嵌入式軟件開(kāi)發(fā)的課程教學(xué)內(nèi)容不盡相同，有的是基于uC/OS操作系統(tǒng)的軟件開(kāi)發(fā)，有的是基于Linux操作系統(tǒng)的軟件開(kāi)發(fā)。軟件平臺(tái)主要是指嵌入式操作系統(tǒng)，如VxWork、WinCE、uC/OS、嵌入式Linux等。我們學(xué)校選擇的該課程內(nèi)容是基于Linux操作系統(tǒng)平臺(tái)的嵌入軟件開(kāi)發(fā)。

　　二、嵌入式軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐教學(xué)情況

　　嵌入式軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)要求較高，學(xué)生的動(dòng)手操作能力要強(qiáng)。一方面，嵌入式軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐的基礎(chǔ)要求，不僅要懂得底層系統(tǒng)軟件和軟件性能優(yōu)化，而且必須懂得一部分硬件的工作原理。另一方面，是因?yàn)檫@一領(lǐng)域較新，技術(shù)發(fā)展較快，很多軟硬件技術(shù)較新或正在出現(xiàn)(如無(wú)線通信協(xié)議等)，掌握這些新技術(shù)需要有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。目前，高校的嵌入式實(shí)驗(yàn)室一般都配有專門的嵌入實(shí)驗(yàn)箱或者嵌入式開(kāi)發(fā)模塊，學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)箱(或者開(kāi)發(fā)板)進(jìn)行Bootloader移植、操作系統(tǒng)移植、硬件模塊的驅(qū)動(dòng)程序開(kāi)發(fā)、應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)等。這些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，一般都隨著實(shí)驗(yàn)設(shè)備隨機(jī)配備，有現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)步驟和源碼。實(shí)驗(yàn)課堂上，學(xué)生一般按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的操作進(jìn)行。這樣，學(xué)生在嵌入式系統(tǒng)的軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式對(duì)學(xué)生積極性的提高沒(méi)有多大作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)較少。

　　三、嵌入式系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)

　　針對(duì)在嵌入式軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我們進(jìn)行了一系列的實(shí)踐教學(xué)改革與探索。

　　1.軟硬件兼顧，加強(qiáng)基于硬件應(yīng)用的軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。嵌入式系統(tǒng)的硬件平臺(tái)是多種多樣的，還有豐富的外部設(shè)備。嵌入式系統(tǒng)軟件是在這些特定的硬件基礎(chǔ)之上運(yùn)行的，嵌入式軟件的運(yùn)行依賴于特定的硬件。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮到在特定的嵌入式硬件平臺(tái)之上，完成嵌入式軟件開(kāi)發(fā)的實(shí)踐課。最初，我們?cè)谇度胧杰浖�開(kāi)發(fā)實(shí)踐教學(xué)的對(duì)硬件的實(shí)驗(yàn)安排較少，甚至沒(méi)有，學(xué)生沒(méi)有掌握底層知識(shí)，對(duì)嵌入式軟件開(kāi)發(fā)訪問(wèn)硬件資源方面，就無(wú)從下手。加強(qiáng)用軟件控制硬件的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。嵌入式軟件開(kāi)發(fā)的軟件實(shí)驗(yàn)，一方面通過(guò)軟件去控制硬件，完成特定的功能。利用硬件平臺(tái)的核心硬件電路和外設(shè)，通過(guò)豐富的傳感器獲取一系列的參數(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和控制系統(tǒng)，控制一些機(jī)械設(shè)備。比如，利用無(wú)線技術(shù)進(jìn)行工業(yè)控制、環(huán)境監(jiān)測(cè)、機(jī)器人控制等。這樣便提高了學(xué)生的興趣性、積極性和創(chuàng)造性。

　　2.開(kāi)放實(shí)踐教學(xué)模式，與社會(huì)培訓(xùn)公司聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生。充分利用社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資源，聯(lián)合培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)學(xué)生。嵌入式系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)特點(diǎn)，是技術(shù)新穎、發(fā)展快、應(yīng)用廣泛等，高校教師需要有學(xué)習(xí)過(guò)程和項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程。然而，許多培新公司有專門的技術(shù)教師專門從事這方面的教學(xué)培訓(xùn)工作。目前，有關(guān)嵌入式軟件開(kāi)發(fā)培訓(xùn)的公司很多，他們的教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、項(xiàng)目實(shí)踐等很有特色，他們一直關(guān)注著該方向的前沿技術(shù)，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。我校和北京博創(chuàng)興業(yè)科技有限公司合作，利用他們優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)教師和實(shí)踐的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，參與學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)，是我們嵌入式軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐教學(xué)改革的一個(gè)重要方向。

　　3.按照社會(huì)需求培養(yǎng)學(xué)生，與企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)基地。讓學(xué)生參與到科研和技術(shù)公司中，讓他們接觸到最近的理念和開(kāi)發(fā)技術(shù)。創(chuàng)建校企合作的實(shí)踐教學(xué)體系，就是以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和實(shí)際項(xiàng)目能力為重點(diǎn)，利用學(xué)校與企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采用學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，共同完成高技術(shù)人才培養(yǎng)任務(wù)。在培養(yǎng)方案中體現(xiàn)校企合作實(shí)踐教學(xué)體系，與企業(yè)科研部門共同制定人才培養(yǎng)方案。這樣，學(xué)生能夠準(zhǔn)確及時(shí)地根據(jù)市場(chǎng)變化和企業(yè)的需求，結(jié)合行業(yè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，遵循教育規(guī)律，共同制定人才培養(yǎng)方案。在培養(yǎng)方案中，實(shí)踐教學(xué)過(guò)程處于突出位置，具有很強(qiáng)的崗位針對(duì)性和主動(dòng)適應(yīng)性，既能豐富學(xué)生的項(xiàng)目經(jīng)歷，又能夠大大縮短學(xué)生就業(yè)后項(xiàng)目研究的適應(yīng)期。

　　4.科研競(jìng)賽項(xiàng)目帶動(dòng)實(shí)踐教學(xué)。嵌入式軟件開(kāi)發(fā)，作為軟件開(kāi)發(fā)的一種，按照軟件工程的要求進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)安排，起到良好的教學(xué)效果。依據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程與創(chuàng)新平臺(tái)的資金支持，深入企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目調(diào)研，獲取企業(yè)在人才和技術(shù)上的各項(xiàng)需求。實(shí)驗(yàn)室專業(yè)教師提出科研和實(shí)踐教學(xué)的需求方向和研究題目，嵌入式軟件開(kāi)發(fā)的學(xué)生根據(jù)自身的興趣結(jié)合所學(xué)習(xí)的知識(shí)和技術(shù)，選擇項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式實(shí)踐課程。項(xiàng)目來(lái)自老師的科研課題或企業(yè)技術(shù)研發(fā)。社會(huì)上，有關(guān)嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的競(jìng)賽也比較多，我們有選擇地讓學(xué)生參與嵌入式軟件開(kāi)發(fā)的競(jìng)賽。學(xué)生參與競(jìng)賽，一方面給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)新技術(shù)的機(jī)會(huì)，另一方面，學(xué)生積累項(xiàng)目了經(jīng)驗(yàn)，提高了協(xié)同工作能力，這些活動(dòng)的參與，屬于嵌入式軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程的一部分。這樣，豐富了學(xué)生實(shí)踐課程的形式，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　5.實(shí)踐成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系的改革。嵌入式軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程是具有操作性很強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。如何給學(xué)生一個(gè)合理的評(píng)價(jià)方法，一直是我們的改革內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)施和創(chuàng)作能力、文檔編制能力、組織協(xié)調(diào)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。項(xiàng)目考核一般以項(xiàng)目答辯的形式進(jìn)行，同時(shí)采用實(shí)踐考核和提交作品以及論文的形式，由指導(dǎo)老師評(píng)分。一方面，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐過(guò)程的評(píng)價(jià)。嵌入式系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)的實(shí)驗(yàn)功能和性能的實(shí)現(xiàn)非常重要，考慮到整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的復(fù)雜性，我們更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)態(tài)度，實(shí)驗(yàn)過(guò)程環(huán)節(jié)成績(jī)所占比重，由原來(lái)的30%提高到50%。另一方面，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫。撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告是大學(xué)生的一項(xiàng)重要的技能和素質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)完成后，必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。嵌入式系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容主要包括：實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒂布�平臺(tái)(具體外設(shè))、軟件平臺(tái)(運(yùn)行平臺(tái)、開(kāi)發(fā)平臺(tái)及開(kāi)發(fā)環(huán)境等)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、軟件流程圖及源碼、實(shí)驗(yàn)過(guò)程遇到的主要問(wèn)題及解決方案等。在學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)報(bào)告部分是評(píng)價(jià)體系的一個(gè)重要指標(biāo)。

　　四、嵌入式軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐教學(xué)改革的初見(jiàn)成效

　　通過(guò)嵌入式軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)一步地鞏固和加深了在課堂上學(xué)得的知識(shí)，鍛煉了實(shí)踐操作技能，增強(qiáng)了實(shí)際動(dòng)手能力。通過(guò)近期的實(shí)踐教學(xué)改革，通過(guò)我們對(duì)學(xué)生的調(diào)研，學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)越來(lái)越高，學(xué)生對(duì)該課程的興趣也更大了，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性有了較大的提高，學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力有了較大的提高，選課的學(xué)生也越來(lái)越多。通過(guò)對(duì)近幾年畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)研，從事嵌入式系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)的學(xué)生就業(yè)情況非常好，學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì)也比較多。

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