電子論文模擬電子線路實驗教學(xué)體系

　　模擬電子線路在實驗教學(xué)中需要注意哪些問題，這篇電子論文通過文章的論述可以看出，模擬電子線路實驗教學(xué)體系的建設(shè)與改革已經(jīng)成為了這一課程發(fā)展的必然，針對傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的教師引導(dǎo)力度不足、考核機制不完善以及學(xué)生實踐機會缺乏等問題，要在改革過程中，提出措施，重點加以解決，以為學(xué)生開辟更加廣闊的學(xué)習(xí)途徑，在提高其綜合素質(zhì)的同時，為其就業(yè)奠定基礎(chǔ)�！�電子政務(wù)》以“服務(wù)中國電子政務(wù)實踐”為核心辦刊理念，致力于探討中國電子政務(wù)發(fā)展道路和模式，推動國家信息化和電子政務(wù)進(jìn)程，是中國電子政務(wù)決策者、思想者、建設(shè)者和應(yīng)用者的專業(yè)媒體。

　　摘要:目的:提出教學(xué)體系建設(shè)與改革策略，并在教學(xué)中加入仿真軟件。方法:以實驗箱模擬電路實驗為準(zhǔn)，開展研究。結(jié)果:當(dāng)前模擬電子線路實驗教學(xué)中存在問題，對教學(xué)水平以及教學(xué)質(zhì)量提高會造成不良影響。結(jié)論:模擬電子線路實驗教學(xué)體系建設(shè)與改革的研究十分必要。

　　關(guān)鍵詞:模擬電子線路;實驗教學(xué);教學(xué)體系;建設(shè)

　　引言

　　模擬電子線路實驗教學(xué)是以提高學(xué)生對理論知識掌握水平以及實踐水平為目的的教學(xué)，受教學(xué)體系與教學(xué)理念的影響，其中存在的問題已經(jīng)暴露出來，教師引導(dǎo)力度不足以及考核機制的不完善等，均阻礙著教學(xué)效果的改善，為解決問題，提出具有改革意義的措施很有必要。

　　1模擬電子線路實驗教學(xué)存在的問題

　　1.1教學(xué)中教師對學(xué)生的引導(dǎo)力度不足

　　教師對學(xué)生的引導(dǎo)力度不足是當(dāng)前模擬電子線路實驗教學(xué)中存在的主要問題。教學(xué)過程中，教師應(yīng)將學(xué)生作為課堂的主體，并在學(xué)生存在問題時，對其加以引導(dǎo)，以提高學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力，從而提高其綜合素質(zhì)。教學(xué)中，教師單獨的操作實驗與講解會影響學(xué)生對實驗過程以及相應(yīng)理論的理解水平，對教學(xué)水平的提高十分不利，最終導(dǎo)致其對知識的理解出現(xiàn)混亂。

　　1.2考核機制不完善

　　考核機制不完善的問題在教學(xué)過程中也較為常見。完善的考核機制能夠使學(xué)生充分認(rèn)識到自身在學(xué)習(xí)過程中存在的不足，對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高十分有利，而如缺乏相應(yīng)的考核機制，則會導(dǎo)致學(xué)生安于現(xiàn)狀，影響教學(xué)效果與學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　1.3學(xué)生缺少實踐機會

　　理論知識應(yīng)用于實踐，在實踐中得以證實，才能提高其價值。模擬電子線路實驗教學(xué)同樣應(yīng)重視實踐，這樣才能使學(xué)生的理論知識得到檢驗，進(jìn)而加深其對理論知識的理解程度。但就目前的情況看，模擬電子線路實驗教學(xué)中，學(xué)生基本沒有實踐機會，這是限制其素質(zhì)提高的主要因素，同時也是學(xué)校以及教師在教學(xué)體系改革中必須及時解決的一個問題。

　　2模擬電子線路實驗教學(xué)體系建設(shè)與改革方法

　　2.1實驗內(nèi)容

　　基于實驗箱的模擬電路實驗教學(xué)目的在于使學(xué)生能熟練掌握常用電子測量儀器的使用，增強學(xué)生利用各類儀器進(jìn)行電路分析測試與設(shè)計過程的掌握水平，同時提高其具體實踐能力。實驗內(nèi)容包括示波器的使用實驗、測量放大器實驗、乙類音頻功率放大電路以及一些綜合性的實驗，如萬用表設(shè)計與調(diào)試等，以測量放大器的實驗為例，可將實驗重點圍繞對人體心電信號的測量而展開，以加強學(xué)生對這種微弱的低頻小信號的處理方法。

　　2.2教師加強對學(xué)生的引導(dǎo)

　　以晶體管放大器實驗為例，在實驗過程中，教師必須加強對學(xué)生的引導(dǎo)。實驗過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出問題，并幫助其解決問題，在實驗結(jié)束后，教師同樣需要根據(jù)實驗過程，向?qū)W生提出問題，在學(xué)生回答的過程中，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握存在的漏洞，課后要針對漏洞以及教學(xué)重點，提出更多更加深入的問題，以引導(dǎo)學(xué)生加深對知識的理解程度。例如:在晶體管放大器實驗完成之后，教師便可以提出如多級共發(fā)射極放大器最大電壓的放大倍數(shù)等問題。教師要要求學(xué)生在課后獨立解決問題，但如存在疑問，仍可向教師提問，教師幫助其解決。

　　2.3建立完善的考核機制

　　考核機制的完善是教學(xué)體系建設(shè)與改革的重點。因此，必須提高考核機制的多元化水平。應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、平時的實驗配合與完成情況、實驗報告的填寫情況以及理論筆試情況幾方面綜合到一起，實現(xiàn)系統(tǒng)性的考核，提高考核與評價的合理性。在模擬電子線路實驗過程中，極容易遇到突發(fā)事件，現(xiàn)代社會對人才處理突發(fā)事件的能力以及隨機應(yīng)變能力要求較高，因此考核過程同樣需要將學(xué)生的上述素質(zhì)作為主要考察內(nèi)容，教師要在實際教學(xué)過程中，觀察學(xué)生對突發(fā)事件的處理水平，以此給出切實中肯的評價。這類突發(fā)事件，包括設(shè)備、環(huán)境、線材等非學(xué)生方面的因素引起的實驗故障。

　　2.4為學(xué)生創(chuàng)造實踐機會

　　單純的實驗教學(xué)無法最大程度提高學(xué)生的實踐素質(zhì)，在教學(xué)體系改革過程中，可采取競賽的方式，為學(xué)生提供更多的實踐機會。競賽題目的選擇要與該課程的教學(xué)目的相吻合，而競賽結(jié)果的評價也要綜合考慮學(xué)生的表現(xiàn)以及團隊合作能力等各方面因素，在競賽過程中，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)對自己競賽題目有關(guān)知識內(nèi)容的深入分析與了解，對于其實踐素質(zhì)的提高十分有利。

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