手機論文高職計算機手機媒體應(yīng)用

　　利用作業(yè)功能進行任務(wù)作品的評價。這篇手機論文認為這樣的課堂非常有效，很大程度上提高了學(xué)習(xí)效率，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)熱情高漲，充分利用手機媒體APP功能助力翻轉(zhuǎn)課堂效果顯著，值得推廣�！�信息化研究》(雙月刊)創(chuàng)刊于1975年，由江蘇省電子學(xué)會主辦。本刊以前瞻性、權(quán)威性、實用性為主特色，跟蹤電子信息技術(shù)的最新發(fā)展動態(tài)，報道最新的實用電子技術(shù)和新產(chǎn)品，是電子信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域內(nèi)具有權(quán)威性和影響力的綜合性技術(shù)刊物。

　　【摘要】充分利用手機媒體的智能優(yōu)勢，讓其成為高職計算機教學(xué)的輔助工具，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、和創(chuàng)造性。

　　【關(guān)鍵詞】手機媒體;計算機教學(xué);智能手段

　　手機當(dāng)初產(chǎn)生的時候，功能很少，僅限于接打電話，收發(fā)短信，只是一個普通的通訊工具，近些年，隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和普及，智能手機應(yīng)運而生，并迅速得到了普及。手機智能化的同時帶了很多負面的影響，如手機控、低頭族、游戲手等都是智能手機的負面產(chǎn)物。很多大學(xué)生因為迷戀手機游戲耽誤了學(xué)業(yè)，很多大學(xué)教師苦惱于上課大多學(xué)生都低頭玩手機，很少學(xué)生聽課。很多家長擔(dān)心手機會影響學(xué)生的健康。我認為，治理手機媒體的負面影響就像大禹治水，宜疏不宜堵，應(yīng)該根據(jù)學(xué)科特點充分發(fā)揮職能手機的積極作用。下面將結(jié)合計算機教學(xué)談幾點體會:

　　1利用手機媒體應(yīng)具備的必要條件

　　如果能充分利用的手機媒體的積極作用必須滿足兩個條件:第一是學(xué)生智能手機的普及率要高，另一個是網(wǎng)絡(luò)支持要全面。目前我校學(xué)生智能手機的普及率已經(jīng)達到了100%。我校WIFI對學(xué)生和教師全面開放，學(xué)生都會選用大流量手機套餐，而且上網(wǎng)的費用很低廉。這些都是支持教學(xué)改革的必要條件。

　　2充分利用手機媒體的智能手段

　　2.1利用手機媒體搜索功能

　　手機媒體的搜索功能快捷方便，因此在計算機教學(xué)中學(xué)習(xí)資料的搜集、下載，可以充分利用智能手機的搜索功能。在教學(xué)中我會發(fā)放課下任務(wù)和教學(xué)資源，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，并通過網(wǎng)絡(luò)搜索功能去完成課下任務(wù)。

　　2.2利用手機媒體的存儲功能

　　現(xiàn)在的智能手機的存儲能力都很大，完全可以利用它的作為存儲終端，代替U盤，移動硬盤等存儲工具，既經(jīng)濟又方便。學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)資料，作品等都可以安全保存。

　　2.3利用手機媒體的錄像、拍照功能

　　現(xiàn)在的之能手機攝像頭像素都很高，錄像、照相的質(zhì)量也非常清晰。因此可以利用手機媒體的攝像頭功能，對教學(xué)中需要的素材進行拍照、錄像。如:在制作PPT時，我給學(xué)生布置的作業(yè)是，以“愛”為主題創(chuàng)作一個幻燈片展示。學(xué)生就會可以利用手機的攝像頭，拍攝生活中愛的素材。學(xué)生的創(chuàng)造思維得以充分發(fā)揮。

　　2.4利用手機的QQ群、微信群的通訊功能

　　騰訊QQ、微信的功能很全面，可以聊天通訊又可以文件傳輸、文件下載、文件存儲。它們已經(jīng)成為時下最受歡迎的通訊工具。因此教學(xué)中我會以班為單位組建QQ群和微信群。利用QQ群的文件上傳下載功能進行作業(yè)的上交下載、資源的共享和學(xué)習(xí)。利用微信群聊天方便快捷的特點就行課下交流討論學(xué)習(xí)。教師可以在QQ群里發(fā)放學(xué)習(xí)任務(wù)和資源，可以接收學(xué)生完成的作業(yè)，可以發(fā)送通知，可以對作業(yè)進行點評，可以對學(xué)生課下遇到的問題進行解答輔導(dǎo)。這個功能應(yīng)用好了，可以提高利用學(xué)生的課余時間進行自主學(xué)習(xí)交流，大大提高了課內(nèi)教學(xué)的效率，這樣學(xué)生的課余生活豐富了，手機媒體的負面影響就被消弱了。起到事半功倍的作用。

　　2.5利用手機媒體APP功能實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂

　　藍墨云班課就是一款在教學(xué)中應(yīng)用的一款移動教學(xué)助手，這款A(yù)PP分為電腦版和手機版，可以同時在電腦上還手機上使用，學(xué)生通過手機媒體下載APP，進行自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)活動、考勤等行為獲取相應(yīng)的經(jīng)驗值，教師可以通過藍墨云班課對學(xué)生活動進行管理、評價、指導(dǎo)。藍墨云班課的有很多豐富的教學(xué)活動，如:測試、答疑/討論、作業(yè)/小組任務(wù)、活動庫、投票/問卷、頭腦風(fēng)暴、簽到、資源等。這些教學(xué)活動可以在課前、課后、課下應(yīng)用。對于計算機項目教學(xué)改革及翻轉(zhuǎn)課堂的實現(xiàn)起到推波助瀾的作用，而且效果非常明顯。我所教授的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程進行了項目化教學(xué)改革，學(xué)生以分組的形式進行學(xué)習(xí)，學(xué)生變?yōu)檎n堂的主體，教師為輔。這種課堂形式的轉(zhuǎn)變其實是非常考驗教師教學(xué)能力，如何讓設(shè)計教學(xué)活動助理教改課堂是關(guān)鍵。我是這樣設(shè)計的，課前發(fā)放教學(xué)資源讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用藍墨云班課的測試功能進行學(xué)習(xí)檢測，課上學(xué)生分組完成任務(wù)，教師進行現(xiàn)場答疑解決問題，師生共同完成項目。這期間可以應(yīng)用云班課的簽到進行考勤，利用問卷功能進行引導(dǎo)問題的導(dǎo)入，利用小組任務(wù)功能進行任務(wù)要求的發(fā)放，及項目作品的回收。課下布置課下作業(yè)及下一項目任務(wù)的預(yù)習(xí)。課下可以利用藍墨云班課的答疑/討論功能進行組內(nèi)討論、教師答疑。

　　3應(yīng)用手機媒體的思考

　　手機媒體功能雖然強大，但一定要做到合理的應(yīng)用才能起到積極作用，這就要求教師在進行教學(xué)設(shè)計時考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，在項目任務(wù)設(shè)計時一定要從工作和生活實際出發(fā)，有趣的項目任務(wù)加上手機媒體功能的合理應(yīng)用一定會呈現(xiàn)一個完美的課堂。學(xué)生愿意學(xué)，教師喜歡教。學(xué)生從迷戀手機媒體的消極功能轉(zhuǎn)而利用手機媒體的積極功能，是我們教育者最想看到的。

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