本文摘要：本篇文章是由《 教育科學(xué) 》發(fā)表的一篇教育論文，主要刊登：教育改革方面的論文及實(shí)驗(yàn)報(bào)告、當(dāng)前社會(huì)和教育界關(guān)注的重大教育方面的問(wèn)題、國(guó)內(nèi)外教育理論與實(shí)踐研究的最新成果。讀者對(duì)象為教育科學(xué)研究工作者、教育行政管理人員、師范院校師生。 教師運(yùn)用現(xiàn)代
本篇文章是由《教育科學(xué)》發(fā)表的一篇教育論文，主要刊登：教育改革方面的論文及實(shí)驗(yàn)報(bào)告、當(dāng)前社會(huì)和教育界關(guān)注的重大教育方面的問(wèn)題、國(guó)內(nèi)外教育理論與實(shí)踐研究的最新成果。讀者對(duì)象為教育科學(xué)研究工作者、教育行政管理人員、師范院校師生。
教師運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能，把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺(jué)化，有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展，數(shù)學(xué)思維的過(guò)程和實(shí)質(zhì)，展示數(shù)學(xué)思維的形成過(guò)程，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。
一、有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
人的一生中獲取信息的方式有很多，但主要是通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師講，學(xué)生聽(tīng)為主，主要靠聽(tīng)覺(jué)器官接受知識(shí)，但認(rèn)知心理學(xué)對(duì)記憶率的研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)同樣的材料，單用聽(tīng)覺(jué)，3小時(shí)后能記憶獲知的70%，3天后降為10%;單用視覺(jué)，3小時(shí)后記憶留存72%，3天后降為20%左右;如果視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)同時(shí)使用，則3小時(shí)后保存85%，3天后留存65%。此時(shí)能以文字、圖像、聲音、影像等方式呈現(xiàn)信息的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，展現(xiàn)出了其良好的教學(xué)效果。利用多媒體教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生腦､眼､口､耳對(duì)數(shù)學(xué)信息綜合反應(yīng)的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)覺(jué)和其他感覺(jué)器官，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中以多種感覺(jué)器官參與。由于多媒體教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性，能把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變成形象具體的教育素材，使學(xué)生樂(lè)于接受，易于掌握，由“苦學(xué)”變?yōu)?ldquo;樂(lè)學(xué)”。 “興趣是最好的老師”，學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的動(dòng)力便會(huì)自然提升，會(huì)產(chǎn)生積極的求知欲，課堂上氣氛也活躍起來(lái)。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性會(huì)更強(qiáng)，更有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的實(shí)踐效率。從而優(yōu)化了教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量｡
二、有利于幫助學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)
數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，事實(shí)上就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決方法進(jìn)行研究，探索的過(guò)程，繼而對(duì)其進(jìn)行延拓，創(chuàng)新的過(guò)程。于是，教師如何設(shè)計(jì)問(wèn)題，選擇問(wèn)題就成為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。而問(wèn)題又產(chǎn)生于情境，因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情景就是組織課堂教學(xué)的核心�，F(xiàn)代多媒體信息技術(shù)如網(wǎng)絡(luò)信息，多媒體教學(xué)軟件等的應(yīng)用為我們提供了強(qiáng)大的情景資源。例如：我在《平面向量的基本概念》及《平面向量的坐標(biāo)表示》的教學(xué)中，利用ppt制作動(dòng)態(tài)的平面向量課件，學(xué)生通過(guò)探索，發(fā)現(xiàn)了平面向量的基本概念，深刻的理解了平面向量的坐標(biāo)表示的意義和作用。在講解與《空間四邊形》有關(guān)的問(wèn)題時(shí)，如果只利用模型讓學(xué)生觀察，在黑板上做出空間四邊形的平面直觀圖，大部分學(xué)生在課后解決相關(guān)的問(wèn)題的時(shí)候，總自然而然的認(rèn)為空間四邊形兩條對(duì)角線是相交的。我在立體幾何教學(xué)中，現(xiàn)場(chǎng)制作旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的空間四邊形圖形，添加線條，在旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生感受空間立體圖形的形象，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀察和思維能力，從而使他們?cè)谟^察過(guò)程中留下空間四邊形兩條對(duì)角線不相交的深刻印象，在解決其他有關(guān)問(wèn)題時(shí)不致出錯(cuò)，同時(shí)學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了異面直線的概念，為后面的《異面直線》的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的。
三、有利于幫助學(xué)生獲取技能和經(jīng)驗(yàn)
數(shù)學(xué)是集嚴(yán)密性、邏輯性、精確性、創(chuàng)造性與想象力于一身的學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)要求學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)或提供的環(huán)境中通過(guò)積極的思維不斷了解、理解和掌握這門(mén)科學(xué)，于是揭示思維過(guò)程、促進(jìn)學(xué)生思考就成為數(shù)學(xué)教育的特殊要求。多媒體信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教育中存在深藏的潛力，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體信息技術(shù)學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生提高獲取技能和經(jīng)驗(yàn)的能力，幫助學(xué)生提高思維能力和理解能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如：我在講解《極限的概念》這一節(jié)內(nèi)容之前，先要求學(xué)生自己利用網(wǎng)絡(luò)查詢并收集有關(guān)極限的資料，通過(guò)整理資料，提出與極限有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)我的動(dòng)畫(huà)課件，學(xué)生歸納出了極限的概念，同時(shí)揭示了極限的概念的內(nèi)涵。更重要的是學(xué)生在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢并收集有關(guān)極限的資料的過(guò)程中，深深的體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流式的學(xué)習(xí)環(huán)境，視野開(kāi)闊，多彩多姿，浩瀚無(wú)窮。
四、有助于減輕教師的教學(xué)工作量
教師在備課的過(guò)程中，需要查閱大量的相關(guān)資料，龐大的書(shū)庫(kù)也只是有限的資源，況且教師還要一本一本的找，一頁(yè)一頁(yè)的翻，這個(gè)過(guò)程耗費(fèi)了教師大量的時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)信息為教師提供了無(wú)窮無(wú)盡的教學(xué)資源，為廣大教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)開(kāi)辟了一條捷徑，教師可以通過(guò)下載，獲取自己所需要的資料，大大節(jié)省了教師備課的時(shí)間。隨著計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的飛速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)校的建立，給教育工作者創(chuàng)建了一個(gè)龐大的交流空間，大量的操練練習(xí)的軟件和計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)軟件的出現(xiàn)，讓學(xué)生在練習(xí)和測(cè)驗(yàn)中鞏固、熟練所學(xué)的知識(shí)，決定下一步學(xué)習(xí)的方向。計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)了教師職能的部分代替。
五、有助于提高教師的業(yè)務(wù)水平
遠(yuǎn)程教育網(wǎng)校的建立，給教育工作者創(chuàng)建了一個(gè)龐大的交流空間，各地各級(jí)的優(yōu)秀教師云集在這個(gè)空間中，他們?yōu)楣ぷ髟诮逃谝痪�的教師提供了取之不盡、用之不竭的教學(xué)資源。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流，我們可以學(xué)習(xí)到他們新的先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法。實(shí)踐證明，經(jīng)常將多媒體信息技術(shù)用于課堂教學(xué)的教師,他的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法總是走在最前列的。
六、多媒體雖好，但也要合理使用
運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注意不要濫用。教師應(yīng)正確處理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系｡多媒體教學(xué)有著其他媒體無(wú)法取代的特殊功效，但這并不意味著創(chuàng)新就要拋棄傳統(tǒng)｡只有把多媒體教學(xué)和有效的傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合，才能最大限度地服務(wù)于課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果｡ 1.要明確多媒體教學(xué)為輔助，傳統(tǒng)教學(xué)為主導(dǎo)的思路，以人為本，創(chuàng)設(shè)有聲有色的教學(xué)模式｡ 2.要注重多媒體教學(xué)形式，充實(shí)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，樹(shù)立全新的教育教學(xué)理念｡3.注意數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇性，使用多媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程的適時(shí)性。因此，這就要求教師十分認(rèn)真地鉆研教材，精心設(shè)計(jì)和制作課件，講究科學(xué)性和準(zhǔn)確性，做到既與教材內(nèi)容相結(jié)合，又與學(xué)生知識(shí)水平、年齡特征相適應(yīng)。
實(shí)踐證明，多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)具有無(wú)比的優(yōu)越性，它是一種動(dòng)態(tài)教學(xué)，使課堂更加活躍。合理使用它，不僅能激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)了學(xué)生的主體能動(dòng)性，使課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化｡所以，客觀合理的將多媒體信息技術(shù)用于課堂教學(xué)，積極探索多媒體信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合方法，才是現(xiàn)代教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)變的觀念。
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