化學(xué)教師職稱論文中考化學(xué)復(fù)習(xí)攻略

　　時間短，是化學(xué)教學(xué)中的一大困難，除了增加必要的課時外，我主要采取了重點問題當(dāng)堂講，討論以學(xué)生為主教師指導(dǎo)為輔，難點問題集中講，思考、選學(xué)以學(xué)生閱讀為主。這篇化學(xué)教師職稱論文提出了搞好中考化學(xué)復(fù)習(xí)的攻略�！�中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》與時俱進、勇立潮頭、引領(lǐng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的潮流而享譽全國中學(xué)教育界，以能夠想讀者之所想、急讀者之所急、全心全意地為讀者服務(wù)而深得廣大讀者的支持和厚愛。36年來，《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》幫助一代又一代的教師成就事業(yè)，幫助一代又一代的學(xué)子實現(xiàn)夢想，為祖國的化學(xué)教育事業(yè)做出了杰出的貢獻。

　　中考化學(xué)復(fù)習(xí)是在初中化學(xué)全部學(xué)完以后進行的總結(jié)性的系統(tǒng)復(fù)習(xí)�；瘜W(xué)復(fù)習(xí)課，不僅有大量的瑣碎知識點要學(xué)生去記，更重要的是在熟記的基礎(chǔ)上還要會靈活運用;如何在復(fù)習(xí)課中充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生既鞏固了知識又提高了能力，從而在中考中取得優(yōu)異的成績，科學(xué)高效的復(fù)習(xí)是關(guān)鍵。那么，我們中考化學(xué)復(fù)習(xí)該如何入手呢?

　　一、抓好平時教學(xué)，夯實夯牢基礎(chǔ)知識

　　化學(xué)和其他學(xué)科是有區(qū)別的，它是在九年級才開設(shè)的，僅僅在一年不到的時間就要參加中考，其間既要上新課，又要總復(fù)習(xí);既有畢業(yè)考試，又有實驗考查，時間短，知識點多，教學(xué)任務(wù)緊。針對這些問題，我認為：抓好平時教學(xué)是關(guān)鍵，夯實基礎(chǔ)知識是重點，掌握化學(xué)性質(zhì)是突破口。

　　知識點多，是化學(xué)的另一特點，化學(xué)試卷中占1分、2分的題目較多，這也說明了化學(xué)的知識點多。在教學(xué)中力求每一章節(jié)講清楚、講透徹，要求學(xué)生不但要知其然，而且要知其所以然。教學(xué)中不拔高，綜合復(fù)習(xí)時的題目一般不帶入平時的教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時感到只要認真學(xué)就會有收獲。在教學(xué)中，從具體內(nèi)容和我校學(xué)生的實際出發(fā)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)，從而提高大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，奠定良好的學(xué)習(xí)氛圍，夯實夯牢基礎(chǔ)知識。

　　二、兩輪復(fù)習(xí)加機動，點、線、面加綜合

　　在中考復(fù)習(xí)的時間安排上，一般是第二學(xué)期前一個月仍然上新課，一個月后進入總復(fù)習(xí)的第一輪復(fù)習(xí)。在此復(fù)習(xí)階段，按課本的章節(jié)順序復(fù)習(xí)，其內(nèi)容主要是書本知識，但并不是把上新課時的內(nèi)容簡單地重復(fù)一遍，而是側(cè)重于每一章節(jié)的重點。既給概念模糊、有疑難問題的學(xué)生一個彌補的機會，又在原有的基礎(chǔ)上對知識層面有一個較大的提高過程。

　　第二輪復(fù)習(xí)一般從四月底開始至六月初前后結(jié)束，大約為五周的時間。這一階段的復(fù)習(xí)以小結(jié)、歸納、綜合、提高為主�；�本概念和理論，元素及化合物、實驗探究和設(shè)計、化學(xué)計算四大塊缺一不可，力爭做到概念和理論的知識點不漏，化學(xué)反應(yīng)的主線不偏，各個層面的實驗探究和設(shè)計、化學(xué)計算不缺，以提高學(xué)生，尤其是尖子生的綜合知識運用的能力。

　　最后的機動時間為兩周，重點解決經(jīng)過兩輪復(fù)習(xí)后學(xué)生還存在的問題，特別要注意一些邊、角、拐的問題，該拎的地方拎一下，不要留死角。另外，在復(fù)習(xí)的順序上也曾與其他學(xué)校的教師進行過交流，他們在第一輪時就直接進入四大塊(即基本概念和理論，元素化合物，實驗探究和設(shè)計，化學(xué)計算)的復(fù)習(xí)，但這種方式對學(xué)生的整體水平要求是非常高的，不太適合我校學(xué)生的復(fù)習(xí)。

　　三、精選模擬試卷，以中考《綱要》為指南

　　化學(xué)學(xué)科部分的命題應(yīng)本著“重視基礎(chǔ)，關(guān)注探究，聯(lián)系實際，促進發(fā)展”的思路，試題應(yīng)體現(xiàn)從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會的新課程理念，著重考查學(xué)生自身未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能，運用化學(xué)知識、技能方法分析和解釋社會現(xiàn)象、解決簡單問題的能力，適當(dāng)設(shè)置開放性和發(fā)展性試題等。這是給九年級漫無邊際的題海戰(zhàn)術(shù)式復(fù)習(xí)敲了一下警鐘，也是針對近年中考發(fā)出的一種信息。表明了近年的化學(xué)中考試題與課改前有較大的區(qū)別，既要有利于高中選拔合格新生，又要對初中化學(xué)的教學(xué)起到正確的導(dǎo)向作用。根據(jù)這些信息結(jié)合我校的實際情況，我們確定了復(fù)習(xí)思路，使總復(fù)習(xí)始終圍繞在化學(xué)中考考試說明的范圍內(nèi)。

　　從近幾年全國課程改革實驗區(qū)的試卷分析，能認真貫徹教育部頒發(fā)的《關(guān)于初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見》的精神，注意體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，對考查學(xué)生能力及創(chuàng)新意識等方面進行了積極的探索，在試卷的科學(xué)性和試卷結(jié)構(gòu)的合理性方面取得較大的進步，試題內(nèi)容基本沒有超課程標準的現(xiàn)象，各地區(qū)在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，都加大了對能力考查的力度，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念，總體上有以下幾方面的共同特點：

　　1.內(nèi)容與社會實際、學(xué)生生活相聯(lián)系，突出化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性

　　注意聯(lián)系社會生活實際，加強考查學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探究能力;注意在實際情境中加強對科學(xué)概念和科學(xué)原理的考查，避免機械記憶的考法。試卷中都有聯(lián)系社會、生產(chǎn)與生活的試題，內(nèi)容涉及環(huán)保、能源開發(fā)、人工降雨、石墨炸彈、醫(yī)藥健康等多方面的問題，試題符合既源于社會、源于生活，又服務(wù)于社會、服務(wù)于生活的時代主題。試題把化學(xué)知識與社會、生活情境融為一體，拉近了學(xué)生與化學(xué)知識的距離，不但能使學(xué)生感受到“化學(xué)知識”就在身邊，對他們是有用的，而且培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心社會的品質(zhì)，也增加了他們“學(xué)以致用”的社會責(zé)任感。

　　2.充分體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點，增大對實驗探究的考查力度

　　沒有實驗就沒有化學(xué)學(xué)科，可以說實驗是化學(xué)學(xué)科的靈魂，全國課程改革實驗區(qū)都重視對實驗探究的考查，加大了實驗內(nèi)容的權(quán)重，實驗題都設(shè)法推陳出新，更加注重實驗方案的設(shè)計和評價，重視考查學(xué)生的創(chuàng)新意識，實踐能力和解決問題的思維過程。不少化學(xué)實驗探究題綜合程度大，將化學(xué)實驗基本操作、實驗原理、實驗過程及相關(guān)的實驗評價有機地融為一體。

　　3.注意從按學(xué)科知識要求立意轉(zhuǎn)向按能力要求立意

　　如何從考知識變?yōu)榭寄芰Γ�如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，是課程改革所要解決的重要問題。全國課程改革實驗區(qū)都在努力探索和嘗試，把命題的思路放在構(gòu)建好問題情景、提出有價值的問題、解決問題的方法具有創(chuàng)造性等幾個基本環(huán)節(jié)上，使化學(xué)試題中出現(xiàn)了一些構(gòu)思新穎、能較好考查學(xué)生素質(zhì)的題目。

　　4.適當(dāng)增加開放性試題

　　開放性的試題大多內(nèi)容開放、答案開放、解答問題的過程也開放，給了學(xué)生更廣闊的思維空間，為他們提供了展示自己聰明才智的機會，有助于引導(dǎo)教師在教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為本，盡量發(fā)揮學(xué)生思想活躍的優(yōu)勢，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。在全國課程改革實驗區(qū)中考試題中，都不同程度地增加了開放性試題，以考查學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。

轉(zhuǎn)載請注明來自發(fā)表學(xué)術(shù)論文網(wǎng)：http:///jylw/8599.html