教育文匯

所屬分類：教育期刊; 時(shí)間：2019-09-05 11:08

《教育文匯》

期刊級(jí)別：省級(jí)期刊

國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：34-1211/G4

國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：1009-8186

周期：月刊

主辦單位：安徽省教育宣傳中心

主管單位：安徽省教育廳

發(fā)表支持服務(wù)相似期刊推薦

高端學(xué)術(shù)服務(wù)項(xiàng)目

　　《教育文匯》(月刊)創(chuàng)刊于2001年，是由安徽省教育宣傳中心主辦的教育類期刊。辦刊宗旨：用心為教師服務(wù)以情與教師交融、光大教師創(chuàng)新奉獻(xiàn)精神、豐富教師精神文化生活。以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實(shí)際，開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

　　教育文匯雜志辦刊宗旨：

　　《教育文匯》以"用心為教師服務(wù)，以情與教師交融"作為辦刊理念;在內(nèi)容上以"服務(wù)教師、貼近教改、關(guān)注創(chuàng)新"為特色，在形式上追求濃郁的文化特色，強(qiáng)調(diào)可讀性;在稿源的開拓上，堅(jiān)持原創(chuàng)和文摘并重，最大限度地吸引讀者賜稿和遴選書報(bào)刊佳作。

　　教育文匯雜志欄目設(shè)置：

　　本刊所整合的欄目文章，更加適合讀者閱讀;其中師之范、世紀(jì)風(fēng)、視點(diǎn)、講臺(tái)三味、吾教吾學(xué)等欄目文章既是教師課余閱讀的好材料，也是校本培訓(xùn)和師范生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的好教參。

　　教育文匯雜志社投稿信息

　　(一)基本要求來稿要求題材新穎、內(nèi)容真實(shí)、論點(diǎn)明確、層次清楚、數(shù)據(jù)可靠、文句通順。文章一般不超過5000字。投稿請(qǐng)寄1份打印稿，同時(shí)推薦大家通過電子郵件形式投稿。

　　(二)文題文題要準(zhǔn)確簡(jiǎn)明地反映文章內(nèi)容，一般不宜超過20個(gè)字，作者姓名排在文題下。

　　(三)作者與單位文稿作者署名人數(shù)一般不超過5人，作者單位不超過3個(gè)。第一作者須附簡(jiǎn)介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學(xué)歷、職稱、職務(wù);其它作者附作者單位、地址和郵編。

　　(四)摘要和關(guān)鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關(guān)鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分，完整準(zhǔn)確概括文章的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，以150字左右為宜，關(guān)鍵詞一般3～6個(gè)。

　　(五)標(biāo)題層次一級(jí)標(biāo)題用“一、二、……”來標(biāo)識(shí)，二級(jí)標(biāo)題用“(一)、(二)、……”來標(biāo)識(shí)，三級(jí)標(biāo)題用“1.2.”來標(biāo)識(shí)，四級(jí)標(biāo)題用“(1)、(2)”來標(biāo)識(shí)。一般不宜超過4層。標(biāo)題行和每段正文首行均空二格。各級(jí)標(biāo)題末尾均不加標(biāo)點(diǎn)。

　　(六)計(jì)量單位、數(shù)字、符號(hào)文稿必須使用法定的計(jì)量單位符號(hào)。

　　(七)參考文獻(xiàn)

　　限為作者親自閱讀、公開發(fā)表過的文獻(xiàn)，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)，列于文末，并依次將各編號(hào)外加方括號(hào)置于文中引用處的右上角。書寫格式為：作者.文題.刊名年份;年(期)：起始頁.網(wǎng)上參考材料序號(hào).作者.文題網(wǎng)址(至子--欄目).上傳年月。

　　為保證本刊的權(quán)威性，杜絕任何形式的抄襲稿。稿件文責(zé)由作者自負(fù)，編輯部有權(quán)作必要的修改。文稿在3個(gè)月內(nèi)未收到退修或錄用通知，作者可自行處理，另投他刊。未被錄用的稿件一般不退稿，請(qǐng)自留底稿。

　　教育文匯雜志編輯部征稿

　　教師不能承受之重——質(zhì)疑“沒有教不好的學(xué)生,只有教不好學(xué)生的老師”

　　解讀研究性學(xué)習(xí)中教師角色定位

　　電子郵件:網(wǎng)絡(luò)德育的有效載體

　　把握高校德育的特殊契機(jī)

　　敬業(yè)愛生創(chuàng)新

　　多層次校本培訓(xùn)的嘗試

　　讓幼兒沐浴素質(zhì)教育的陽光雨露

　　聽課:青年教師成長(zhǎng)的“翅膀”

　　評(píng)語的妙用

　　一個(gè)語文教師的呼喚

　　讓學(xué)生感受頓悟

　　教育時(shí)評(píng)

　　“生活必修課”教出陽光少年——來自休寧德勝平民學(xué)校的報(bào)道

　　辦一所值得駐足回望的學(xué)校

　　為何有78.9%的家長(zhǎng)甘當(dāng)助教

　　家庭作業(yè)須“正確使用,小心使用”

　　家庭作業(yè)究竟多少才合適

　　我看“兩張課表”

　　教師評(píng)職稱論文范文：新時(shí)代高校大學(xué)生勞動(dòng)觀教育研究

　　[摘要]黨的十八大以來，習(xí)近平同志關(guān)于勞動(dòng)的重要論述深入闡述了勞動(dòng)的重要地位和作用，豐富和發(fā)展了馬克思主義勞動(dòng)觀。大學(xué)生勞動(dòng)觀教育是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人必不可少的環(huán)節(jié)，新時(shí)期勞動(dòng)觀教育要引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的馬克思主義勞動(dòng)觀，端正勞動(dòng)態(tài)度，弘揚(yáng)艱苦奮斗的勞動(dòng)精神和培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣。