南華大學(xué)學(xué)報

所屬分類：教育期刊; 時間：2016-01-29 15:55

《南華大學(xué)學(xué)報》

期刊級別：省級

國內(nèi)統(tǒng)一刊號：43-1357/C

國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：1673-0755

周期：雙月刊

主辦單位：南華大學(xué)

主管單位：湖南省教育廳

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高端學(xué)術(shù)服務(wù)項目

　　《南華大學(xué)學(xué)報》期刊簡介：

　　《南華大學(xué)學(xué)報》(社會科學(xué)版)(雙月刊)創(chuàng)刊于1999年，是南華大學(xué)主辦的社會科學(xué)綜合性學(xué)術(shù)理論刊物。2001年繼承《衡陽醫(yī)學(xué)院學(xué)報·社會科學(xué)版》改名為《南華大學(xué)學(xué)報·社會科學(xué)版》。

　　辦刊宗旨：

　　《南華大學(xué)學(xué)報》(社會科學(xué)版)始終堅持“求真務(wù)實，崇尚科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治刊，服務(wù)社會”的辦刊宗旨。獲獎情況：2010年獲全國第四屆“全國高校優(yōu)秀社科期刊獎”;“核工業(yè)經(jīng)濟與管理”欄目獲全國第四屆“特色欄目獎”。

　　期刊欄目：

　　工業(yè)經(jīng)濟與管理、衡岳論壇、政治學(xué)哲學(xué)研究、經(jīng)濟學(xué)研究、管理科學(xué)研究、語言文學(xué)研究、歷史學(xué)法學(xué)研究、教育學(xué)心理學(xué)研究、信息學(xué)傳播學(xué)研究、藝術(shù)與設(shè)計

　　期刊收錄：

　　萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)Caj-cd規(guī)范獲獎期刊

　　南華大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)雜志社征稿要求：

　　一、南華大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)本刊主要設(shè)置：核工業(yè)經(jīng)濟與管理、衡岳論壇、政治學(xué)·哲學(xué)研究、經(jīng)濟學(xué)研究、管理科學(xué)研究、語言文學(xué)研究、法學(xué)·歷史學(xué)研究、教育學(xué)·心理學(xué)研究、信息學(xué)·傳播學(xué)研究、藝術(shù)與設(shè)計10個專欄。

　　二、南華大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)凡來稿應(yīng)附中、英文摘要、關(guān)鍵詞和英文文題。摘要應(yīng)以第三人稱撰寫，客觀地反映論文的主要內(nèi)容信息，字?jǐn)?shù)以不超過200字為宜，關(guān)鍵詞可選3～8個。

　　三、來稿須是未經(jīng)正式發(fā)表的論著，字?jǐn)?shù)原則上應(yīng)控制在8000字以內(nèi)(高質(zhì)量的研究論文可適當(dāng)放寬至10000字)，引文務(wù)必核準(zhǔn)，參考文獻(xiàn)請按本刊體例要求書寫(附后)。

　　四、來稿請寫明作者真實姓名、通訊地址、工作單位、聯(lián)系電話、郵政編碼，并請附上作者簡介(包括出生年月、性別、學(xué)歷、籍貫、職稱)，以便采用之后聯(lián)系。對于采用稿，編輯部在不改變作者觀點的前提下，有權(quán)對錄用稿作必要的刪改;凡不愿刪改者，務(wù)必請作者在投寄稿件時加以說明，稿件一旦定稿后，便不得任意改動。

　　五、凡來稿屬課題研究項目或獲獎成果文章，請在文末說明課題名稱、類型、級別、是否資助、獲獎情況，并請隨稿寄上相應(yīng)證明的復(fù)印材料。
　　
　　閱讀范文：教師論文發(fā)表高中新教材教學(xué)

　　本篇文章是由《教育革新》發(fā)表的一篇教育論文，甘肅省教科所主辦，本著“立足教研，服務(wù)教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，推動教育改革創(chuàng)新”的宗旨，堅持求真務(wù)實的指導(dǎo)思想，開展群眾性研究和交流，構(gòu)建教育革新的學(xué)術(shù)平臺，為教育教學(xué)實踐提供指導(dǎo)，為理論研究和教育決策提供參考，全力打造厚重深邃的教育期刊形象。

　　新一輪課程改革的推行，雖然我們經(jīng)過了國家培訓(xùn)和省級培訓(xùn)，并以優(yōu)異成績畢業(yè)，但在實際教學(xué)過程中，我們還是有點手足無措的感覺，新教材的主體內(nèi)容變化不大(主要是指總體方面)，但每一章節(jié)設(shè)計方式還是變化很多，給我們的感覺是那么熟悉和陌生，熟悉的內(nèi)容和陌生的教法，注重知識過程和動手能力，在獲取知識的同時更注重對大腦的開發(fā)，單就每一節(jié)內(nèi)容而言卻有點引而不足的感覺。正是這種感覺，才讓廣大教師在教學(xué)中重新思考新形式下的教學(xué)方法和理念。