注：本文摘自《無線互聯(lián)科技》2013年09期，作者：石敏力；遵義師范學(xué)院計算機與信息科學(xué)學(xué)院;

　　【摘要】：本文從通信工程專業(yè)大四學(xué)生所具備的理論知識和他們對于畢業(yè)實習(xí)這項教學(xué)環(huán)節(jié)的心理現(xiàn)狀出發(fā)，研究他們在實習(xí)中存在的主要問題，并在此基礎(chǔ)上對通信工程專業(yè)畢業(yè)實習(xí)工作從規(guī)劃、組織、管理及總結(jié)等方面提出建議。

　　【關(guān)鍵詞】：通信工程專業(yè)；畢業(yè)實習(xí)；理論研究
 

　　1、通信工程專業(yè)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)前情況

　　大部分院校的畢業(yè)實習(xí)是安排在大四進(jìn)行的，一般情況下是根據(jù)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行為期2個月到半年左右的實習(xí)。這個階段，學(xué)生已經(jīng)基本上完成了大學(xué)所有理論知識的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握相關(guān)專業(yè)的理論知識，但由于學(xué)校硬件條件不能完全和生產(chǎn)企業(yè)實際需求相吻合，學(xué)生的實際動手能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足生產(chǎn)企業(yè)用人要求。

　�、艑W(xué)生的心理狀況。

　　現(xiàn)在的大學(xué)生基本上已經(jīng)是90后，他們在大人的過分保護(hù)下，對社會及自身能力的認(rèn)識嚴(yán)重不足，因此，在選擇畢業(yè)實習(xí)單位時要求過高，而在進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)過程中對畢業(yè)實習(xí)崗位、指導(dǎo)畢業(yè)實習(xí)老師及畢業(yè)實習(xí)過程中所獲得的勞動報酬有嚴(yán)重地不滿。

　�、茖W(xué)生具有的理論知識情況。

　　學(xué)生通過三年的理論學(xué)習(xí)，掌握了相關(guān)專業(yè)知識，但僅僅是理論知識。但對于通信行業(yè)這樣一個不斷發(fā)展，技本術(shù)要求不斷變化的新產(chǎn)業(yè)來說，學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于實際要求，對于用人單位來說，就必須對學(xué)生進(jìn)行新一輪的理論培訓(xùn)。

　�、菍W(xué)校設(shè)計的畢業(yè)實習(xí)方案。

　　任何一個院校在準(zhǔn)備對一個專業(yè)進(jìn)行招生之前，已經(jīng)設(shè)置好了人才培養(yǎng)方案，畢業(yè)實習(xí)方案也已經(jīng)在學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)的三年前設(shè)計好了。但這三年間，社會、企業(yè)及學(xué)生能力都在不斷變化，特別是用人單位的要求變化是非常大的，這些都會造成畢業(yè)實習(xí)方案不能完全符合要求。

　　2、通信工程專業(yè)學(xué)生，在畢業(yè)實習(xí)過程中出現(xiàn)的問題

　　由于學(xué)生即將畢業(yè)并走向各自的工作崗位，有些學(xué)生的工作單位已經(jīng)基本確定，而各單位對于新進(jìn)人員的要求不同，所以，對于大四學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)，所有院校都分為學(xué)生自主實習(xí)和集體實習(xí)兩種不同的情況。對于那些已經(jīng)確定了工作單位意向，且即將工作的單位又能提供實習(xí)條件的同學(xué)，一般實行自主實習(xí)；另外的同學(xué)一般進(jìn)行集體實習(xí)。

　　⑴集體實習(xí)學(xué)生，在畢業(yè)實習(xí)中出現(xiàn)的問題。

　　對于沒有確定工作單位的同學(xué)，可以利用畢業(yè)實習(xí)階段對企業(yè)用人制度有個了解，甚至可以確定自己的工作單位。但學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)過程中，經(jīng)常出現(xiàn)對實習(xí)單位不滿的情況，經(jīng)常抱怨用人單位給他們的勞動強度過大，支付的勞動報酬過低，工作環(huán)境不滿，企業(yè)制度不合理等，甚至后悔選擇了集體實習(xí)。

　　⑵自主實習(xí)學(xué)生，在畢業(yè)實習(xí)中出現(xiàn)的問題。

　　雖然學(xué)校允許進(jìn)行自主實習(xí)的學(xué)生一般是要求已經(jīng)確定了工作單位意向或準(zhǔn)備考研的同學(xué)，但有部分同學(xué)因為害怕吃苦等原因，沒有真的到自己聯(lián)系的單位實習(xí)或只要給學(xué)校提供了一份單位同意接收畢業(yè)實習(xí)的接收函。這樣，本來是讓學(xué)生提升自身能力，選擇就業(yè)單位的教學(xué)環(huán)節(jié)，變成了大學(xué)學(xué)習(xí)階段的一個時間空層，甚至?xí)�產(chǎn)生很多不安全因素。

　　3、畢業(yè)實習(xí)建議

　�、旁诋厴I(yè)實習(xí)前。

　　首先，學(xué)校盡可能完善畢業(yè)實習(xí)方案。根據(jù)社會需求及通信專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃，在實習(xí)方案中明確畢業(yè)實習(xí)的意義、目標(biāo)、內(nèi)容及對學(xué)生的要求，盡可能明確每個學(xué)生的實習(xí)指導(dǎo)老師，并加強指導(dǎo)實習(xí)老師的要求。在進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)前，學(xué)生、學(xué)校與實習(xí)企業(yè)要簽訂實習(xí)協(xié)議書，明確學(xué)生、學(xué)校與企業(yè)三者之間的權(quán)利和責(zé)任，指定學(xué)生負(fù)責(zé)人、學(xué)校聯(lián)系人及企業(yè)聯(lián)系人，這三方之間必須保證定期溝通，三者要共同協(xié)調(diào)處理各種出現(xiàn)的問題。然后，作好學(xué)生的思想動員工作。讓學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢，讓學(xué)生對社會形勢充分了解，珍惜畢業(yè)實習(xí)過程中的就業(yè)機會。然后幫助學(xué)生明確畢業(yè)實習(xí)的目的是讓他們鍛煉自己的綜合能力，可以讓他們有效地把學(xué)校所學(xué)習(xí)的理論知識與企業(yè)生產(chǎn)實踐相結(jié)合，同時也可以讓他們開始適應(yīng)正常工作地壓力。最后要提醒同學(xué)，在畢業(yè)實習(xí)的過程中可能會出現(xiàn)崗位工作與所學(xué)專業(yè)不是完全地對接，很多工作要從基層開始，在實際的生產(chǎn)工作過程中要勤于思考，多觀察，腳踏實地地工作，要有吃苦耐勞地精神。

　�、飘厴I(yè)實習(xí)過程中。

　　在出發(fā)去畢業(yè)實習(xí)單位前，學(xué)校一定要對學(xué)生進(jìn)行思想動員，讓學(xué)生對工作中出現(xiàn)的困難要克服。對于正在進(jìn)行的畢業(yè)實習(xí)，為了保證學(xué)生畢業(yè)實習(xí)的質(zhì)量，學(xué)校一定要專門安排相關(guān)部門及具體人員與實習(xí)單位定期進(jìn)行溝通，同時要與實習(xí)學(xué)生進(jìn)行定期聯(lián)系，做好學(xué)生實習(xí)期間的監(jiān)控，要求學(xué)生認(rèn)真填寫實習(xí)記錄本，對于學(xué)生在實習(xí)中遇到的各種問題給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

　�、钱厴I(yè)實習(xí)結(jié)束。

　　在學(xué)生順利完成畢業(yè)實習(xí)后，由實習(xí)指導(dǎo)老師通過學(xué)生在實習(xí)過程中學(xué)習(xí)及工作能力，結(jié)合他們完成的實習(xí)報告，綜合評定學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)成績。最后對實習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎勵，以鼓勵學(xué)生認(rèn)真對待畢業(yè)實習(xí)。

　　由部分畢業(yè)實習(xí)學(xué)生代表、實習(xí)指導(dǎo)老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、通信專業(yè)課主要教師和實習(xí)企業(yè)代表共同總結(jié)實習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。把各種問題進(jìn)行匯總，盡可能讓相同的問題在下一屆畢業(yè)實習(xí)學(xué)生中不出現(xiàn)。

　　總結(jié)：雖然，目前通信工程專業(yè)的畢業(yè)實習(xí)情況不容樂觀，但只要我們做好從畢業(yè)實習(xí)規(guī)劃、畢業(yè)實習(xí)前的準(zhǔn)備工作，畢業(yè)實習(xí)的組織和管理，畢業(yè)實習(xí)的歸納及總結(jié)，最終一定能不斷地改進(jìn)畢業(yè)實習(xí)這個教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，使我們的畢業(yè)實習(xí)真正完成學(xué)生從學(xué)校學(xué)生到成為合格的社會工作者這個身份的轉(zhuǎn)變，使我們的學(xué)校最終成為社會人才培養(yǎng)的搖籃。

 

　　【雜志信息】：

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