數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)實訓課程管理方法探析

　　摘要：在知識經(jīng)濟時代，特別是我國制造強國戰(zhàn)略第一個十年行動綱領(lǐng)“中國制造2025”的提出，促進了職業(yè)教育的普遍認同和重視。因此，職業(yè)教育的課堂管理模式顯得越來越重要。本文以數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)實訓課程為載體，著重探討學生管理方法在實訓課中的應用，從而有效提高學生的學習積極性，提高課堂教學效率和教師的教學效果。

　　關(guān)鍵詞：數(shù)控加工、中職教育、課堂管理

　　根據(jù)《教育部關(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育教學改革的意見》，深化中職院校職業(yè)教育教學改革，提高教育質(zhì)量和技能型人才培養(yǎng)水平，是職業(yè)教育的一項重要而緊迫的任務(wù)。因此，要轉(zhuǎn)變教學管理觀念，正確處理好師生關(guān)系、學與教的關(guān)系，探索新的人才培養(yǎng)模式，改進教學管理方法，最終提高中職畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

　　1數(shù)控加工實訓課程簡介

　　1.1數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)

　　數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)培養(yǎng)思想政治素質(zhì)好、德、智、體、美全面發(fā)展、適應社會主義市場經(jīng)濟需要的應用型高級技術(shù)人才，掌握數(shù)控技術(shù)及應用專業(yè)的基本理論和基本知識，能夠在生產(chǎn)一線從事生產(chǎn)、管理、產(chǎn)品營銷、設(shè)備維護等工作。主要任務(wù)是學習普通機床和數(shù)控機床的操作方法，學習軸、套、錐、槽、螺紋等類型零件的加工技能。我校數(shù)控加工專業(yè)的主干課程有機械制圖、數(shù)控加工工藝、車削加工技術(shù)與技能、數(shù)控編程、數(shù)控機床故障及維修等，實訓課程之前，我們將學習一些必要的理論知識，為實訓課程打下堅實的基礎(chǔ)。

　　1.2學生分析

　　我校是教育部批準的國家示范性中等職業(yè)學校，位于大慶市。與大多數(shù)技校一樣，學生的文化水平不高，沒有形成良好的學習習慣，對理論課的學習產(chǎn)生了心理抵觸。但動手能力強，有學習數(shù)控機床的興趣。在畢業(yè)后的就業(yè)壓力下，他們能夠積極參加實訓課程。

　　1.3規(guī)范實訓教學過程管理

　　實訓前準備材料、量具、刀具是中職院校實訓課程的主要教學環(huán)節(jié)之一;課前輔導;小組練習和課堂筆記安排;分析和解決實訓中可能出現(xiàn)的問題;教師示范;課后總結(jié);課后布置作業(yè)有七個環(huán)節(jié)。在實訓過程中，教師要注意準備相應的工具和材料。在課前輔導過程中，教師要注意復習最后一節(jié)課的教學內(nèi)容，以便與本節(jié)課的實訓內(nèi)容有效銜接。

　　對于課堂筆記、小組練習，教師要注意學生的特點，保證小組的合理性，從而保證正確有效的管理。教師實訓課程的主要內(nèi)容是分析和解決實訓中存在的問題。在實際的實訓教學過程中，教師要結(jié)合自己的經(jīng)驗，分析學生在實際操作過程中可能存在的問題，針對不同的問題提出有效的解決方案。輔導是教師觀察學生的實際情況，并針對不同學生在實踐過程中遇到的問題，進行相應的指導和糾正。同時，教師還要保證學生的安全操作，并注意及時糾正學生操作中涉及的隱患。另外，在實訓過程中，還要注意學生自身的安全防范，確保學生實際操作的規(guī)范化。針對實訓課比較難的部分，教師要注意加強示范，引導學生充分掌握操作步驟，然后進行相應的實踐工作。實訓工作結(jié)束后，教師要有效總結(jié)實訓過程中的重點和學生的表現(xiàn)。布置作業(yè)，讓學生鞏固本課題的知識。

　　2數(shù)控加工實訓課程管理中的問題

　　針對我校初中階段學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，缺乏知識基礎(chǔ)，缺乏學習主動性，總結(jié)出教學過程中存在的以下問題。

　　2.1學習興趣下降過快

　　實訓課程的一般過程是教師講解本課題的相關(guān)理論知識和實際操作中應注意的問題，然后在機床上進行操作和演示。在這個過程中，由于一個班大約有30名學生，大量學生圍著機床聽，而且車間環(huán)境嘈雜，造成周邊學生看不見、聽不見。學生的學習效果大大降低。甚至有的學生根本看不到老師的示范，最終導致學生學習興趣迅速下降。

　　2.2機會主義

　　在老師的演示結(jié)束時，每個學生都會得到一張圖紙，自己設(shè)計零件的加工工藝和程序，并在機床上加工零件。要完成實訓項目需要完成一系列的工作，有的學員很活躍，急于操作，但對零件加工過程分析不透徹;即害怕困難，也不想去做;另一部分學生學習能力較強，數(shù)控編程和機床操作都能較好地完成。這會導致一些學生利用別人的優(yōu)勢，抄襲別人的工藝和程序，甚至直接拿別人的成品零件。

　　2.3安全操作規(guī)程執(zhí)行困難

　　數(shù)控加工專業(yè)實訓課程包括工量具使用、車刀刃磨、車床操作、銑削操作、加工中心等。在組織學生進行實踐教學時，應把安全第一、安全管理放在首位。如果不遵守安全操作規(guī)程，會造成嚴重的人身傷害。如果進行車刀刃磨作業(yè)，需要戴防護眼鏡;在普通車床實訓期間，也需要戴防護眼鏡，以防止鐵屑進入眼睛。但由于勞保鞋、護目鏡、工作服等勞動安全防護用品穿著不舒服，特別是在夏季，工作服比較厚，勞保鞋的透氣性很差，導致學生不愿意穿勞保用品。安全文明教學事故發(fā)生的概率大大提高。

　　3 數(shù)控加工實訓課程管理方法的創(chuàng)新

　　針對我校數(shù)控加工專業(yè)實訓課程中存在的問題，從學生學習興趣、學生加工零件工藝管理、安全操作規(guī)程實施等方面提出了新的管理方案，確保安全文明生產(chǎn)，提高教學質(zhì)量。

　　3.1微課與導學相結(jié)合

　　中職院校學生對實訓課程有著濃厚的興趣，但由于教師操作、演示時環(huán)境嘈雜，學生的學習積極性受到打擊。針對上述情況，本文在教學過程中采用了“微課前+導學”的教學方案。其過程是：將本課的操作要點拍攝成5分鐘的視頻，在課前通過多媒體向?qū)W生展示。并轉(zhuǎn)發(fā)給學生;教師的操作演示是對微課視頻的補充;學生遇到問題時，可以隨時查閱微課的內(nèi)容;老師也可以在學生實訓時給他們指導。微課與導學相結(jié)合，充分利用了新的教學方法的優(yōu)勢，避免了聲音嘈雜、沒時間管理學生的弊端。使學生能隨時找到問題的答案，大大提高了教學效率。

　　3.2小組競賽與成品刻字相結(jié)合

　　針對部分學生抄襲甚至代寫同學作業(yè)的現(xiàn)象，本文在教學過程中采用了“小組競賽+成品刻字”的教學方案。以實訓零件為試題，先將學生分組(一般每臺車床上4人一組)，設(shè)置計分員和裁判員，闡述比賽要求，指導安全操作注意事項等，每組學生練習機床操作。對每個學生的實際操作結(jié)果進行量化，評價其優(yōu)缺點。營造競賽氛圍，提高學生的實訓積極性，然后從思想態(tài)度上杜絕機會主義。另外，對于每個學生加工好的成品零件，用電動雕刻筆雕刻出名字，以防出現(xiàn)替別人加工或拿別人工件的現(xiàn)象。

　　3.2組長負責與教師檢查相結(jié)合

　　針對實訓班學生不按安全操作規(guī)程操作的現(xiàn)象，在課堂管理中采用了“組長負責+教師檢查”的管理方案。由于實訓車間面積大，老師不能時時刻刻盯著每個學生，必須動員每個學生認識到安全操作規(guī)程的重要性，選擇責任心強、學習成績好的學生擔任各小組組長，隨時注意機床的安全情況，并及時提醒。教師也將積極檢查，努力杜絕違反安全操作規(guī)程的現(xiàn)象。

　　農(nóng)業(yè)論文投稿刊物：《時代農(nóng)機》創(chuàng)刊于1974年，由湖南省農(nóng)業(yè)機械管理局主辦。傳播農(nóng)機科技，發(fā)布行業(yè)信息，推薦典型經(jīng)驗，跟蹤國際態(tài)勢，探討農(nóng)業(yè)發(fā)展，理論與實際相結(jié)合，嚴格遵循“嚴謹，唯實，優(yōu)質(zhì)”的方針，力求體現(xiàn)“高層次”，“跨學科”，“開放性”，“理論性”，“權(quán)威性”，“指導性”，“實用性”等特色，立足湖北，面向全國，為我國農(nóng)業(yè)發(fā)展探討出路。

　　四、總結(jié)

　　通過在我校數(shù)控加工實訓車間的實踐，本文設(shè)計的管理方案能夠達到提高教學效果的目的。學生的技能水平普遍提高，大大提高了教學質(zhì)量。隨著現(xiàn)代數(shù)控加工技術(shù)水平的不斷提高，相應行業(yè)也更加重視人才的專業(yè)化。中職數(shù)控加工實訓課程要有效地結(jié)合市場需求，提高學生的專業(yè)技能，增強學生的動手能力。

　　參考文獻：

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　　[3]姚麗華.探究模具數(shù)控車床加工的理論和實訓教學方法 [J].現(xiàn)代職業(yè)教育 2018(3)：185

　　作者：閆磊

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