本文摘要:教師晉升職稱往往需要課題,而教育類課題也是有創(chuàng)新要求的,課題研究創(chuàng)新點(diǎn)可以評價(jià)自己要進(jìn)行研究的課題價(jià)值。同時(shí)研究創(chuàng)新點(diǎn)可以評價(jià)自己即將開展的課題研究難易程度,從而引起課題審批者和之后課題讀者的注意。因此申報(bào)課題人員應(yīng)該準(zhǔn)確掌握研究創(chuàng)新點(diǎn),
教師晉升職稱往往需要課題,而教育類課題也是有創(chuàng)新要求的,課題研究創(chuàng)新點(diǎn)可以評價(jià)自己要進(jìn)行研究的課題價(jià)值。同時(shí)研究創(chuàng)新點(diǎn)可以評價(jià)自己即將開展的課題研究難易程度,從而引起課題審批者和之后課題讀者的注意。因此申報(bào)課題人員應(yīng)該準(zhǔn)確掌握研究創(chuàng)新點(diǎn),想要寫好課題研究創(chuàng)新點(diǎn),也想要掌握下面內(nèi)容:
一是作者在撰寫之前就應(yīng)該收集整理好相關(guān)資料,在寫國內(nèi)外研究現(xiàn)狀之前,教師需要把收集和閱讀過的與選題有關(guān)的專著和論文中的主要觀點(diǎn)加以歸類整理,可以做成相應(yīng)的卡片摘要。
二是作者可以確定主要的理論和觀點(diǎn),教師可以從自己搜集到的資料中選擇有代表性的作者,除了對其主要觀點(diǎn)加以概述外,也應(yīng)該分析這些研究中的不足,整理沒有涉及到的內(nèi)容,考慮哪些研究方面有空白?針對這類缺陷加以研究,提出研究創(chuàng)新點(diǎn)。
三是陳述自己研究的創(chuàng)新點(diǎn)。教師在對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行整理、分析、歸納、研究的基礎(chǔ)上,要考察自己的研究,并將其和前面這些自己搜集到的研究加以比較:考慮是否具有突破與創(chuàng)新意義?如果有創(chuàng)新點(diǎn)也需要具體體現(xiàn)出來,用簡潔的文字將其清晰的表達(dá)出來。
創(chuàng)新是課題研究的基本要求和核心價(jià)值,作者在做課題研究時(shí)也需要有較強(qiáng)的理論和實(shí)踐創(chuàng)新,構(gòu)建和發(fā)展新的理論體系,這在研究中也是可以體現(xiàn)一定的創(chuàng)新之處,否則也是會(huì)失去研究價(jià)值的。申報(bào)課題的創(chuàng)新點(diǎn)也要從大處著眼,小處著手,實(shí)處著力,對于具體課題研究創(chuàng)新點(diǎn)寫作有不清楚的地方也可以咨詢該站的在線老師。
課題申報(bào)知識(shí):課題研究方案哪里能幫忙寫
研究什么是對課題名稱的解釋,如有必要需對相關(guān)概念的進(jìn)行界定或解讀。研究指向的問題即針對什么現(xiàn)象、問題或需求,基于實(shí)證分析,厘清研究問題生成線,體現(xiàn)真實(shí)性、典型性;深化研究的課題應(yīng)是前期研究發(fā)現(xiàn)的新問題,要基于實(shí)踐綜述,體現(xiàn)連續(xù)性、創(chuàng)新性。
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