以培養(yǎng)技能為中心的職教計(jì)算機(jī)教學(xué)

　　這篇計(jì)算機(jī)職業(yè)教育論文發(fā)表了以培養(yǎng)技能為中心的職教計(jì)算機(jī)教學(xué)，在以往的計(jì)算機(jī)教學(xué)中人們只重視了理論知識的傳授，而制約了學(xué)生的發(fā)展，為了提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量可以有效將理論知識和實(shí)際操作結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，提高計(jì)算機(jī)的教學(xué)效果。

　　【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)職業(yè)教育論文,技能,計(jì)算機(jī)教學(xué)

　　職業(yè)教育具有職業(yè)性、專業(yè)性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，為社會(huì)會(huì)提供大量的實(shí)用型人才是職業(yè)教育的主要目標(biāo)，而計(jì)算機(jī)教學(xué)具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，所以，在具體的教學(xué)活動(dòng)，將計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)和自身的教學(xué)特色結(jié)合起來，合理組織計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，滿足社會(huì)對專業(yè)的計(jì)算機(jī)人才的需求，可以推動(dòng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的職業(yè)學(xué)校的共同發(fā)展。

　　一、職教計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

　　計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，然而職業(yè)學(xué)校學(xué)生的文化基礎(chǔ)薄弱，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不能自主、主動(dòng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識。而且，很多職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程內(nèi)容過于籠統(tǒng)、簡單，課程體系不健全、不合理，缺乏專業(yè)性和實(shí)用性，難以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力[1]。另外，由于教學(xué)條件有限，職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)施缺乏，不能為師生提供有利的實(shí)訓(xùn)條件，難以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)與社會(huì)就業(yè)形勢相脫節(jié)。此外，在教學(xué)過程中，一些教師的教學(xué)理念不合理，教學(xué)模式比較落后，不重視學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，難以讓學(xué)生做好理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而影響到學(xué)生的順利就業(yè)。

　　二、職教計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生操作技能的有效策略

　　1.建立完善的計(jì)算機(jī)課程體系

　　在市場就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的形勢下，職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)需要以就業(yè)為導(dǎo)向，有效將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，重視學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，建立完善的課程體系，以確保計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的有效開展。計(jì)算機(jī)教學(xué)具有理論性和實(shí)踐性，在理論教學(xué)方面，職業(yè)學(xué)校需要面向所有專業(yè)的學(xué)生，適當(dāng)安排《計(jì)算機(jī)原理》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》和《計(jì)算機(jī)常用工具軟件》等課程，要求學(xué)生能夠了解計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識，掌握一些簡單的計(jì)算機(jī)操作技能[2]。在實(shí)踐教學(xué)方面，職業(yè)學(xué)�？梢愿鶕�(jù)市場需求、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等，開設(shè)幾個(gè)選修課程，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力，比如職業(yè)學(xué)�？梢詫ｉT開設(shè)廣告設(shè)計(jì)模塊、動(dòng)畫設(shè)計(jì)模塊、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)模塊、電腦組裝和維護(hù)模塊、影視制作模塊和程序設(shè)計(jì)模塊。

　　2.不斷優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

　　計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容會(huì)給教學(xué)效果造成很大的影響，所以，職業(yè)學(xué)校需要認(rèn)真選擇計(jì)算機(jī)教材，注重教材的實(shí)踐性，適當(dāng)補(bǔ)充計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，以提高計(jì)算教學(xué)的效果。職業(yè)學(xué)校具有職業(yè)性、專業(yè)性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，在教學(xué)中，職業(yè)學(xué)校需要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，有效組織計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。很多職業(yè)學(xué)校都建立專門的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，在教學(xué)過程中，計(jì)算機(jī)教師可以通過演示的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)操作方法，以鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中，計(jì)算機(jī)教師可以適當(dāng)引入相關(guān)的案例，讓學(xué)生直觀地了解教學(xué)內(nèi)容，以強(qiáng)化學(xué)生的記憶。例如，在講解Word圖文混排時(shí)，計(jì)算機(jī)教師可以以簡報(bào)為例子，讓學(xué)生通過親自操作，輕松地掌握知識[3]。

　　另外，在教學(xué)中，計(jì)算機(jī)技術(shù)可以適當(dāng)安排學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。例如，在學(xué)習(xí)Flash時(shí)，計(jì)算機(jī)教師可以以“旋轉(zhuǎn)的地球”為例，讓學(xué)生分別制作背景、地球、地圖，插入音樂、增加旋轉(zhuǎn)效果等，簡單學(xué)習(xí)任務(wù)，降低學(xué)習(xí)難度，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)該注意學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生自己去分析、探究問題，以提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該充分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，合理設(shè)置問題，適當(dāng)講解有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己利用網(wǎng)絡(luò)、程序中的幫助等來解決問題，不斷增強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的趣味性，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　3.建立完善的計(jì)算機(jī)考核評價(jià)體系

　　教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，正確、客觀、科學(xué)的評價(jià)學(xué)生，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。目前，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，很多職業(yè)學(xué)校主要是通過筆試和上機(jī)測試相結(jié)合的形式考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評價(jià)方式會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)付考試的心理，難以真正培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，所以，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識到這種評價(jià)方式的弊端，采用多樣化的評價(jià)模式，及時(shí)測評學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)組織技能比賽，實(shí)踐操作演示等，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生能夠掌握豐富的專業(yè)知識和操作技能，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力。

　　總結(jié)

　　總而言之，計(jì)算機(jī)專業(yè)本身具有理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的特點(diǎn)，如果一味采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，組織計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)，很難取得良好的教學(xué)效果，所以，在實(shí)際的教學(xué)過程中，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該充分認(rèn)識到計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合自身的教育特色，科學(xué)設(shè)置計(jì)算機(jī)教學(xué)課程，積極優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，不斷增強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的吸引力，促使學(xué)生能夠自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識和技能，以提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]彭麗園.探索以培養(yǎng)技能為中心的職教計(jì)算機(jī)教學(xué)[J].吉林教育,2015,15:86.

　　[2]劉娟萍.以培養(yǎng)技能為中心的職教計(jì)算機(jī)教學(xué)探索[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào),2015,22:127.

　　[3]趙利霞.淺談以培養(yǎng)技能為中心的職教計(jì)算機(jī)教學(xué)[A].《現(xiàn)代教育教學(xué)探索》組委會(huì)(StudyJournalofModernEducationandTeaching).2012年11月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C].《現(xiàn)代教育教學(xué)探索》組委會(huì)(StudyJournalofModernEducationandTeaching):,2012:2.

　　作者：馬萬智

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