我國(guó)高等教育計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

　　這篇計(jì)算機(jī)工程師論文發(fā)表了我國(guó)高等教育計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，我國(guó)高等教育已經(jīng)融入中外合作辦學(xué)，論文分析了當(dāng)前中外合作辦學(xué)的現(xiàn)狀，探討了如何構(gòu)建計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中外合作人才培養(yǎng)體系，提高教學(xué)質(zhì)量，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。

　　關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)工程師論文,中外合作辦學(xué); 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè); 人才培養(yǎng); 高職

　　0 引言

　　改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的高等教育迅速發(fā)展，我國(guó)高等教育的三種教育形式有中外合作辦學(xué)、民辦學(xué)校、公辦學(xué)校，中外合作辦學(xué)越來(lái)越受到廣泛的關(guān)注，初步形成了全方位、多層次、寬領(lǐng)域的格局[1-2]。為了適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易國(guó)際化的新形勢(shì)，2003年國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《中外合作辦學(xué)條例》，《中外合作辦學(xué)條例》實(shí)施辦法中指出，中外合作辦學(xué)是國(guó)外的教學(xué)機(jī)構(gòu)和國(guó)內(nèi)的教學(xué)機(jī)構(gòu)共同合作，招生對(duì)象是中國(guó)的公民，主要目的是引進(jìn)國(guó)外的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、人才培養(yǎng)模式、課程體系、評(píng)價(jià)體系以及管理模式等，促進(jìn)我國(guó)的教育教學(xué)改革，拓寬人才培養(yǎng)途徑，促進(jìn)了教育對(duì)外開(kāi)放，使教育教學(xué)更加多樣化[3-4]。

　　自《條例》發(fā)布以來(lái)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的發(fā)展，中外合作辦學(xué)從逐步增長(zhǎng)期逐步過(guò)渡到高質(zhì)量平穩(wěn)發(fā)展期，辦學(xué)初具規(guī)模、布局更加合理、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，社會(huì)影響力逐步提升，并形成了一些有競(jìng)爭(zhēng)力的品牌，如中外合作辦學(xué)大學(xué)：有寧波諾丁漢大學(xué)、西交利物浦大學(xué)、UIC國(guó)際學(xué)院、上海紐約大學(xué)、昆山杜克大學(xué)等，二級(jí)學(xué)院有上海交大密西根學(xué)院、北航中法工程師學(xué)院、中法核工程與技術(shù)學(xué)院、中國(guó)科學(xué)院大學(xué)中丹學(xué)院、人大中法學(xué)院、吉林大學(xué)萊姆頓學(xué)院等，對(duì)我國(guó)的高等教育的改革發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前通過(guò)教育部審批備案的中外合作辦學(xué)有2539個(gè)，本科層次的中外合作項(xiàng)目有1248個(gè)，高職有928個(gè)[5-6]。

　　隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，跨國(guó)型企業(yè)的不斷增多，對(duì)具有國(guó)際視野、外語(yǔ)交流能力的人才需求也越來(lái)越大，傳統(tǒng)的教學(xué)無(wú)法滿(mǎn)足人才培養(yǎng)的需要，因此，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)也通常成為中外合作的優(yōu)選專(zhuān)業(yè)。人才培養(yǎng)的好壞直接影響中外合作辦學(xué)的發(fā)展，是中外合作辦學(xué)可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，如何構(gòu)建計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中外合作人才培養(yǎng)體系，提高教學(xué)質(zhì)量，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題[7]。

　　1 中外合作辦學(xué)的現(xiàn)狀

　　中外合作辦學(xué)今年發(fā)展特別迅猛，和國(guó)內(nèi)的教育相比，主要體現(xiàn)在課程資源國(guó)際化，部分課程采用雙語(yǔ)教學(xué)，提高了學(xué)生口語(yǔ)能力，拓寬了學(xué)生國(guó)際化視野和就業(yè)能力，受到了跨國(guó)企業(yè)的青睞。但是，由于地方政府重視程度不一樣，地區(qū)發(fā)展不平衡，各種中外合作辦學(xué)質(zhì)量參差不齊，很多中外合作辦學(xué)項(xiàng)目舉步維艱，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)也面臨同樣的風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)前中外合作辦學(xué)主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

　　1.1 生源質(zhì)量不高

　　生源的質(zhì)量是中外合作辦學(xué)可持續(xù)發(fā)展的重要因素，特別是高職院校的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目中，我國(guó)本身對(duì)高職院校有一定的偏見(jiàn)，優(yōu)質(zhì)生源基本上都已經(jīng)進(jìn)入了本科院校，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目種類(lèi)多、層次多樣化，導(dǎo)致高職中外合作項(xiàng)目生源質(zhì)量不高，生源質(zhì)量差導(dǎo)致最終培養(yǎng)的人才質(zhì)不高。

　　1.2 培養(yǎng)目標(biāo)不明確

　　人才培養(yǎng)目標(biāo)決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量和課程體系，若人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，就會(huì)導(dǎo)致課程體系設(shè)置混亂，最終導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量下降。但是當(dāng)前仍有一些中外合作辦學(xué)項(xiàng)目沒(méi)有把培養(yǎng)目標(biāo)放到重要位置，為了各自的利益而合作。外方一味地追求經(jīng)濟(jì)利益;中方把合作辦學(xué)僅僅作為辦學(xué)特色，在確定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，照搬外方的培養(yǎng)目標(biāo)，沒(méi)有充分考慮中外合作的背景。最終導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)不到培養(yǎng)目標(biāo)的要求，影響人才質(zhì)量的提升。

　　1.3 課程體系結(jié)構(gòu)不合理

　　中外合作辦學(xué)很多都選擇國(guó)外的名氣比較大的學(xué)校，進(jìn)行學(xué)分互認(rèn)，專(zhuān)業(yè)課程有50%都是國(guó)外的課程，照搬了合作院校的課程體系結(jié)構(gòu)，和我國(guó)高職的教學(xué)理念不匹配，我國(guó)的職業(yè)院校主要以學(xué)生的實(shí)踐能力為主，國(guó)外計(jì)算機(jī)類(lèi)課程強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。比如算法設(shè)計(jì)、圖形學(xué)、離散數(shù)學(xué)等，國(guó)內(nèi)的高職計(jì)算機(jī)很少開(kāi)設(shè)，對(duì)高職學(xué)生有一定的難度，尤其是用英文教學(xué)，很多學(xué)生最后學(xué)不下去，導(dǎo)致轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)甚至不能畢業(yè)。

　　1.4 就業(yè)質(zhì)量不高

　　由于我國(guó)的生源主要為高中生，沒(méi)有社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，基本上都是被動(dòng)學(xué)習(xí)，但是西方發(fā)達(dá)國(guó)家不一樣，提倡終生學(xué)習(xí)，生源比較多樣化，生源有已經(jīng)獲得其他學(xué)校學(xué)歷的大學(xué)生，還有在職的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，動(dòng)力足，學(xué)習(xí)效率高。由于大量的雙語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)課程，課程考試壓力大，大量學(xué)生無(wú)法進(jìn)入國(guó)外深造，專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力也不如國(guó)內(nèi)同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，導(dǎo)致就業(yè)質(zhì)量不高。

　　2 人才培養(yǎng)體系研究

　　2.1 全面企業(yè)調(diào)研，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

　　⑴ 全面企業(yè)調(diào)研，準(zhǔn)確定位崗位群

　　人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定，必須經(jīng)過(guò)大量的社會(huì)調(diào)研，中外合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)的主要優(yōu)勢(shì)在于除了具備一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能之外，還具備一定的外語(yǔ)交流能力，因此，必須對(duì)外企以及跨國(guó)企業(yè)的IT人才需求進(jìn)行調(diào)研。IT崗位種類(lèi)繁多，并且技術(shù)更新快，高職教學(xué)偏重實(shí)操，這就必須進(jìn)行崗位分類(lèi)，選擇當(dāng)前主流的并且高職學(xué)生容易學(xué)習(xí)和掌握的技術(shù)崗位，比如當(dāng)前的人工智能、大數(shù)據(jù)分析、算法設(shè)計(jì)等崗位需要大量的理論學(xué)習(xí)，不適合高職學(xué)生。

　�、� 準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

　　人才培育目標(biāo)不僅僅是具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還必須具備一定的職業(yè)素質(zhì)，因此人才培養(yǎng)目標(biāo)必須包含核心素養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)技能目標(biāo)、崗位及職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括思想道德、工匠精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、國(guó)際化視野以及國(guó)際化思維能力;專(zhuān)業(yè)技能目標(biāo)主要是根據(jù)調(diào)研的崗位群確定需要掌握的知識(shí)技能;崗位及職業(yè)發(fā)展目標(biāo)強(qiáng)調(diào)各種項(xiàng)目文檔的編寫(xiě)、使用國(guó)際化的軟件編寫(xiě)代碼、團(tuán)隊(duì)合作精神等，最終達(dá)到崗位群的要求。

　　2.2 科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案

　　人才培養(yǎng)方案主要包括了人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與要求、課程體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)程安排及學(xué)分統(tǒng)計(jì)、課程考核評(píng)價(jià)方式等內(nèi)容，其中課程體系結(jié)構(gòu)與教學(xué)進(jìn)程安排尤為重要。

　�、� 在確定課程體系結(jié)構(gòu)的時(shí)候需要先根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研，確定人才培養(yǎng)對(duì)應(yīng)的崗位，分析崗位典型工作任務(wù)，根據(jù)各崗位確定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)核心課程，得到課程體系結(jié)構(gòu)，課程體系設(shè)計(jì)過(guò)程如圖1所示。在選擇專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和核心課程的時(shí)候，盡量考慮高職學(xué)生的特點(diǎn)，以培養(yǎng)技能人才為主，不能照搬國(guó)外的課程體系，盡量選擇以鍛煉動(dòng)手能力為主的軟件開(kāi)發(fā)類(lèi)課程。

　　[需求調(diào)研][崗位群分析][典型工作任務(wù)分析][課程體系結(jié)構(gòu)]

　　圖1 課程體系設(shè)計(jì)過(guò)程

　�、� 在進(jìn)行教學(xué)進(jìn)程安排的時(shí)候，要循序漸進(jìn)的引入外方的課程，并且前期重點(diǎn)進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，否則學(xué)生難以適應(yīng)外教的教學(xué)，東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)中加合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)程安排如表1所示，外方專(zhuān)業(yè)課程逐步增多，最后全英文教學(xué)。

　　2.3 優(yōu)化教學(xué)模式

　　高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能為主，學(xué)校很難創(chuàng)造出企業(yè)特別是中外合資企業(yè)的工作環(huán)境，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)更新過(guò)快，導(dǎo)致教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)，就業(yè)質(zhì)量下降，高校可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行校企合作，實(shí)行工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式：

　　⑴ 和企業(yè)共同參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，包括人才培養(yǎng)方案的制定，課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，依據(jù)企業(yè)真實(shí)的需求進(jìn)行課程體系設(shè)置，根據(jù)崗位工作任務(wù)制定教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)工作情景選擇教學(xué)手段和方法。

　�、� 在校內(nèi)工作室引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，打造校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地;在企業(yè)建立校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生定期進(jìn)企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)校和企業(yè)共同管理，共同考核。

　　2.4 重視外語(yǔ)能力培養(yǎng)

　　外語(yǔ)能力是中外合作專(zhuān)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要因素，在目前的高等院校中，外語(yǔ)教學(xué)也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面培養(yǎng)，但是缺乏相應(yīng)的外語(yǔ)環(huán)境，學(xué)生的普遍交流能力偏弱，特別是高職學(xué)生。高等院�？梢酝ㄟ^(guò)以下幾方面的努力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力。

　�、� 除了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以外，開(kāi)設(shè)口語(yǔ)課程、英語(yǔ)聽(tīng)力課程強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，外方專(zhuān)業(yè)課程全部采取外教加助教的授課模式，作業(yè)和考試采用全英文作答，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。針對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)授課課程，開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，提高應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)軟件開(kāi)發(fā)國(guó)際化需求的能力。

　　⑵ 舉辦國(guó)外傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，邀請(qǐng)本校的外教以及學(xué)生參加，創(chuàng)造全英文的環(huán)境氛圍，加強(qiáng)了解國(guó)外的文化、風(fēng)俗習(xí)慣，同時(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。

　�、� 定期舉辦英語(yǔ)角活動(dòng)，將校內(nèi)的英語(yǔ)愛(ài)好者聚集在一起練習(xí)口語(yǔ)。

　　3 結(jié)束語(yǔ)

　　中外合作辦學(xué)是高等院校進(jìn)行教學(xué)改革的必經(jīng)之路，經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展已經(jīng)頗具規(guī)模，通過(guò)分析當(dāng)前中外合作辦學(xué)存在的問(wèn)題，從人才培養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)、才培養(yǎng)方案、教學(xué)模式、外語(yǔ)能力的培養(yǎng)四個(gè)方面進(jìn)行研究，提出了具體的實(shí)施方法，為培養(yǎng)國(guó)際視野的復(fù)合型IT人才奠定良好的基礎(chǔ)。中外合作辦學(xué)教學(xué)改革比國(guó)內(nèi)的教學(xué)改革情況復(fù)雜，下一步將重點(diǎn)研究國(guó)內(nèi)外IT人才崗位需求，為中外合作計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)指明方向。

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　　推薦閱讀：

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　　【關(guān)鍵詞】環(huán)保工程師論文,垃圾場(chǎng)環(huán)境;現(xiàn)狀;保護(hù)工程及設(shè)施;效果評(píng)價(jià)

　　一、垃圾場(chǎng)環(huán)境改善的原因

　　通過(guò)清潔工，垃圾搬運(yùn)工等工作人員把垃圾回收到垃圾場(chǎng)后，現(xiàn)在的垃圾處理方式包括火燒，填埋等措施，垃圾火燒可以為人類(lèi)提供電力，供人們生活工作使用;而重點(diǎn)的垃圾填埋措施，垃圾在填埋場(chǎng)的許多步驟的相繼處理，無(wú)機(jī)物質(zhì)的回收和有機(jī)物質(zhì)的腐爛和微生物分解，這些必然會(huì)隨著微生物種類(lèi)的不同，而釋放出不同的氣體。像廁所的菌類(lèi)會(huì)釋放甲烷，二氧化硫，氨氣等有臭味氣體。這些不僅對(duì)空氣質(zhì)量有極大的損害，而且，連帶的會(huì)是人們的呼吸困難或者有毒氣體在體內(nèi)的大量積累，危害人類(lèi)的身體健康。除了氣體，微生物還會(huì)釋放酸等易造成富營(yíng)養(yǎng)化的物質(zhì)，使水和土地均受到污染，從而生物圈的可持續(xù)發(fā)展受到威脅，資源的急劇下降等，垃圾環(huán)境修繕問(wèn)題必須要收到人們的廣泛關(guān)注。

　　二、垃圾環(huán)境惡化的因素：

　　(一)地表污水下滲污染 由于輸水管道的失于監(jiān)督和修繕，城市污水和工業(yè)污水發(fā)生滲漏，由于污水來(lái)源多樣，水里面的物質(zhì)成分眾多，滲透到土地中，時(shí)間一長(zhǎng)導(dǎo)致土壤施肥，不堪重負(fù)。土壤中微生物動(dòng)物受到水體中重金屬離子毒害，不利于物種本身的生長(zhǎng)發(fā)育，而逐漸在突然中消亡，最終導(dǎo)致土壤生物系統(tǒng)紊亂失調(diào)。

　　(二)有毒氣體污染 氣體對(duì)于植物動(dòng)物微生物等各種生物的生長(zhǎng)發(fā)育有著至關(guān)重要的作用。如果空氣中二氧化碳濃度過(guò)高，造成動(dòng)物產(chǎn)生呼吸毒害，二氧化碳過(guò)低，植物光合作用降低，光合產(chǎn)物合成量減少，營(yíng)養(yǎng)供給不足，也會(huì)造成生態(tài)系統(tǒng)崩潰。再者，大氣層中臭氧層的破壞，太陽(yáng)紫外線(xiàn)在地表輻射增多，殺傷植物，使動(dòng)物造成各種紫外敏感病，直接破壞蛋白質(zhì)，從而危及微生物的生命。

　　(三)工業(yè)雜音污染 由于垃圾問(wèn)題日益突出，工廠處理工作量成倍增加，工廠長(zhǎng)時(shí)間工作造成的噪音污染，破壞人類(lèi)的生物鐘，導(dǎo)致作息時(shí)間紊亂，影響人們的身體健康。

　　(四)環(huán)境污染 垃圾場(chǎng)處理工程的建立由于選地可能會(huì)破壞大量植被，造成水土流失，同時(shí)，施工過(guò)程中，挖土覆土反復(fù)工作，土壤結(jié)構(gòu)破壞，引起山體滑坡等自然災(zāi)害的發(fā)生。植物減少，太陽(yáng)光能的吸收率下降，造成大量光能的浪費(fèi);太陽(yáng)直接照射，造成地表溫度增高，有毒氣體適當(dāng)速度快，空氣污染嚴(yán)重。

　　三、垃圾場(chǎng)環(huán)境保護(hù)工程設(shè)施

　　(一)垃圾處理場(chǎng)的選址。合適的垃圾處理需要遠(yuǎn)離人群居住地，并且方便工作人員的運(yùn)輸，在各個(gè)城市交集處，應(yīng)該設(shè)置不同的垃圾處理廠，例如，水污染處理，固體污染處理，廢棄食物或者糞便處理等各個(gè)方面分類(lèi)處理，同時(shí)，可以建立能量供應(yīng)站，通過(guò)垃圾燃燒等措施提供部分能源供應(yīng)。

　　(二)針對(duì)垃圾污染環(huán)境的原因，同時(shí)需要建立填埋池、攔截污水的工程、防止污水費(fèi)氣滲漏系統(tǒng)、接著滲濾液總得回收和消化分解站�，F(xiàn)在生物技術(shù)的大力發(fā)展，不僅可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境情況選擇適當(dāng)?shù)奈⑸�物，處理污水，減少水資源中富營(yíng)養(yǎng)化的基質(zhì);植物合理根據(jù)種植制度種植吸收污染土地有害離子

　　(三)在垃圾處理過(guò)程中，通過(guò)微生物的生理活動(dòng)釋放的各種有毒有味兒氣體的排氣裝置，工人垃圾運(yùn)輸?shù)缆返慕�立，�?shí)現(xiàn)快捷高效的輸送方式。此外，必要的垃圾處理廠整個(gè)工程的電，生活用水和工業(yè)用水，還有工人工作休息區(qū)域等。

　　(四)人民群眾的垃圾分類(lèi)和保護(hù)環(huán)境的宣傳的不可懈怠。垃圾分類(lèi)合理規(guī)劃就能夠有效率的避免大量資源的流失，減少由于人們垃圾不會(huì)分類(lèi)而混雜在一起造成的垃圾化學(xué)反應(yīng)，減少土地污染面積和垃圾場(chǎng)處理的瑣碎步驟。

　　四、效果評(píng)價(jià)

　　垃圾處理廠周?chē)�的環(huán)境通過(guò)一整套系統(tǒng)全面的污染物處理，實(shí)現(xiàn)了效率與質(zhì)量并存。通過(guò)合理的機(jī)械設(shè)計(jì)，制造及自動(dòng)化，化學(xué)藥品的添加處理垃圾填埋過(guò)程中與微生物活動(dòng)產(chǎn)物的反應(yīng)，減少化學(xué)損害，生物生態(tài)的處理，比如把污水通過(guò)微生物活性泥有效諒解富營(yíng)養(yǎng)化蛋白質(zhì)等有機(jī)物，把大的物質(zhì)吸收下來(lái)，質(zhì)量小的物質(zhì)被微生物植物吸收轉(zhuǎn)化，垃圾場(chǎng)環(huán)境的修復(fù)拭目以待。

　　五、結(jié)語(yǔ)

　　人們的生活水平提高了，垃圾生產(chǎn)的種類(lèi)和數(shù)量也大量增多，同樣的就應(yīng)該有著同樣先進(jìn)水平的垃圾處理方式和垃圾場(chǎng)環(huán)境保護(hù)措施，使城市生活人前人后均為綠色生態(tài)，可持續(xù)發(fā)展。近幾年的修繕工程設(shè)施逐漸實(shí)現(xiàn)高效和可持續(xù)，但環(huán)境的保護(hù)也是人民群眾的共同責(zé)任，我們應(yīng)隨手做起，養(yǎng)成習(xí)慣，共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。

　　參考文獻(xiàn)：

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