電子信息工程專業(yè)論文發(fā)表淺析高頻實驗

　　【摘 要】本文針對本校“高頻電子線路實驗”教學中普遍存在的問題。從教學內(nèi)容和教學方法等方面進行了分析研究。對高頻電子電路實驗教學的現(xiàn)狀·提出了高頻實驗教學應采用的方法及手段，提高教學質(zhì)量，使學生能夠盡快適應現(xiàn)代電子線路設計的需要。

　　【關鍵詞】高頻電子線路實驗教學方法教學手段　電子類期刊

　　(一)　目前高頻電子技術試驗課的現(xiàn)狀

　　高頻電子技術是電子信息類專業(yè)的重要基礎課程，是一門理論性、工程性與實踐性都很強的課程，它的內(nèi)容豐富，應用廣泛。該課程的任務是研究高頻電子線路的基本原理與基本分析方法，以單元電路的分析和設計為主。其主要內(nèi)容包括：高頻電路的基本知識、高頻小信號調(diào)諧放大器、高頻諧振功率放大器、正弦波振蕩器、振幅調(diào)制和解調(diào)、環(huán)形混頻器等內(nèi)容。

　　隨著電子技術的飛速發(fā)展，對高頻電子技術試驗課提出了更高的要求。

　　1.1　教學現(xiàn)狀與需求分析

　　當前大部分“高頻電子線路”教學仍然沿用較為經(jīng)典的內(nèi)容。例如。在功率放大器章節(jié)中，動態(tài)負載線和丙類功率放大器的分析方法依然是其核心內(nèi)容，而在目前的射頻功率放大器設計中，由于c類放大器具有非線性特性，所以應用較少，D類和E類放大器已經(jīng)成為當前設計應用的主流;當前教學中，調(diào)制與解調(diào)主要以模擬調(diào)制(AM/FM，PM)方式強調(diào)，這些內(nèi)容有助于理解調(diào)制與解調(diào)的基本概念，是教學內(nèi)容中不可或缺的部分;因此，

　　“數(shù)字調(diào)制”方面的內(nèi)容和要求在教學大綱中有待加強。

　　隨著科技的飛速發(fā)展，創(chuàng)新漸漸成為當今的主題。因此。在高頻電子線路實驗中的創(chuàng)新也變得極為重要。這就需要學生能用所學的理論充分與實際相鏈接，達到自主創(chuàng)新的目的。

　　如：開展電子設計大賽等相關的活動，不僅激勵學生學習的積極性。而且充分的調(diào)動了大家對于實驗的興趣。同時，大大提高了學生的動手、動腦能力。

　　1.2　實驗設備存在的問題

　　首先，由于設備的使用壽命有限，試驗室的設備損壞的程度比較嚴重，設備的更新和維護問題成為關鍵。

　　其次，再進行高頻實驗中，試驗設備很容易受到干擾，如何解決設備的干擾問題也尤為重要。

　　最后，就是實驗設備的選擇問題�，F(xiàn)行高頻電子線路實驗課程中采用的高頻電子線路實驗箱，將高頻實驗所需的直流電源、頻率計、低頻信號源和高頻信號源設計成一個公共平臺。而且，這種整機實驗如果某部分電路或元件被損壞，實驗員檢修很困難，模塊不宜更換，且很難配置。因此，實驗器材的選擇也要予以考慮。

　　1.3　學生自身存在的問題

　　根據(jù)多年從事高頻實驗教學工作來看，學生在做實驗的時候自身也存在各方面的問題，比如有的學生害怕接觸實驗儀器�？赡艹鲇趯嶒炘O備昂貴的原因，學生都不敢隨便動用設備上的任何一個旋鈕或開關，這主要是因為學生的自信心不足造成;因此，培養(yǎng)學生的自信心及對實驗的重視和興趣成為關鍵問題。

　　(二)　高頻電子實驗教學的方法和手段

　　為了使學生更好的掌握高頻電子線路理論課程的內(nèi)容。提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，這里就其淺談一下對高頻實驗教學的方法和手段。

　　2.1　高頻實驗教學的方法

　　首先，針對設備的老舊及維修問題，應當充分的考慮到學校的實際情況，將一些可以維修的器件進行維修，破損嚴重或不可維修的設備再進行更新;在設備的選擇上，除了配置的實驗箱外，應當采用單獨的示波器和信號發(fā)生器及輔助工具。

　　本校在設備的維護上有專職的維護人員，定期對設備進行維護;在課程的安排上。將數(shù)電、模電、信號與系統(tǒng)等基礎理論課程，放在高頻課程之前，層層深入，有助于學生的滲透和吸收。而且，在實驗前，要求學生進行實驗的預習。外部采用單獨的示波器和信號發(fā)生器，以及一些輔助工具。避免了設備的單一化，提高了學生對理論知識的掌握能力。

　　其次，對一些高頻電子線路實驗課程作為專業(yè)課實驗，應結(jié)合電子線路基礎課程，通過高頻電子線路實驗課程更加熟練的掌握電路的連接，及一些基本測試工具的使用方法。這樣不僅有利于老師的授課，更有利于學生對于理論知識的理解和掌握。

　　再次，高頻電子線路實驗課要求學生要有很強的實際操作能力和分析能力。因此，應當培養(yǎng)學生獨立思考和動手的能力，鼓勵學生要有創(chuàng)新思維。將理論與實際充分結(jié)合，運用到實際的生活中來。

　　2.2　高頻實驗教學的手段

　　針對實驗教學的方法以及目前高頻電子技術試驗課的現(xiàn)狀，總結(jié)出如下的教學手段：

　　(1)制定實驗室設備維護手冊，放置于實驗臺上。學生在進行實驗時，發(fā)現(xiàn)設備有損壞的現(xiàn)象，就在手冊中進行填寫，這樣既有助于維護人員的工作，又可以達到及時維修的目的;

　　(2)在實驗之前，要求學生進行實驗的預習;在實驗時，按照指導書的要求，按步進行操作。并要求學生記錄數(shù)據(jù)及予以分析;在實驗后，要求學生寫實驗報告;

　　(3)將實驗的課時與理論課的課時中分離出來，實驗室在休息日全天開放，學生可以進行實驗的復習或者自主設計電路;

　　(4)為了維護設備的清潔。應制定好實驗室的值日計劃，定期打掃實驗室，保持室內(nèi)清潔。學生在進實驗室之前，應當佩戴鞋套。

　　(5)加強考試的力度。在實驗考試時，可以讓學生自己通過所做的實驗，自己設計一個電路，實現(xiàn)相應的功能。

　　(6)針對學生自身存在的問題要分別采取不同的措施，比如對于部分信心不足的學生，老師的幫助會直接影響到學生的實驗態(tài)度，引導學生自己去分析問題、發(fā)現(xiàn)問題，合理的解決問題，這樣既能增加學生的信心，又能使得學生的動手能力和解決問題的能力得到有效的提高。

　　參考文獻：

　　1.《高頻電路原理與分析》[M]曾興雯西安：西安電子科技大學出版社，2002

　　2.《電子技術實驗》[M].高文煥，張尊僑，等.北京：清華大學出版社，2004

　　3.高頻電子線路實驗箱利弊的思考一實驗科學與技術，2007

　　4.高頻電子線路實驗教學改革的探索一科技廣場，2008

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