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理工類期刊查詢計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)

所屬分類:電子論文 閱讀次 時間:2015-12-14 17:58

本文摘要:本篇文章是由《 上海農(nóng)業(yè)科技 》發(fā)表的一篇農(nóng)業(yè)論文,(雙月刊)創(chuàng)刊于1971年5月,是由國家科委批準(zhǔn)、上海市農(nóng)業(yè)委員會主管、上海市農(nóng)學(xué)會、上海市農(nóng)業(yè)科學(xué)院主辦的綜合性農(nóng)業(yè)科技期刊。主要刊登:農(nóng)業(yè)科研、開發(fā)的新進(jìn)展和新成果,介紹適用、先進(jìn)的新技術(shù)和新

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  論文摘 要:計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是一門適合電腦初學(xué)者的基礎(chǔ)課程。它是其他計算機類課程的基礎(chǔ),初學(xué)者在學(xué)習(xí)這門課中出現(xiàn)了那些問題和教師在講課時遇到了那些問題。解決這些問題是完善這門課程教學(xué)和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

  論文關(guān)鍵詞:計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 應(yīng)用能力 改革優(yōu)化

  在這個科技水平不斷提高,信息技術(shù)迅速發(fā)展的社會,計算機已經(jīng)不再是單純的高科技產(chǎn)品,而是越來越廣泛的應(yīng)用于人們的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中。所以每個人都需要在一定程度上了解計算機基礎(chǔ)知識,掌握基本操作,能夠使用一些軟件解決實際問題。學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識和其基本應(yīng)用就成了全國各大本科、?圃盒K袑I(yè)的公共必修課。

  1、課程現(xiàn)狀和問題

  在教學(xué)當(dāng)中,本課程的內(nèi)容都給學(xué)生全面細(xì)致的教授。雖然要一學(xué)年的時間完成該課程的學(xué)習(xí),但是還是會出現(xiàn)課時少、內(nèi)容多的現(xiàn)象,尤其是上機實訓(xùn)的課時,盡管現(xiàn)在在教學(xué)方式上不斷改革優(yōu)化,但問題還是沒有完全得到解決。以下是和教學(xué)相關(guān)的幾個事項分析。

  (1)對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程內(nèi)容的分析

  本課程的主要內(nèi)容有計算機的基礎(chǔ)知識、Windows、Word、Excel、PowerPoint、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、多媒體等。有部分內(nèi)容專業(yè)性很強,大部分的學(xué)生都不太感興趣。對有些較多使用的應(yīng)用,如:Office。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候表現(xiàn)的比較輕松,但往往操作的不是很熟練。

  計算機這門學(xué)科更新發(fā)展變化的比較快,書本的內(nèi)容往往都已經(jīng)過時了,有最前沿知識的書少之又少。有些內(nèi)容冗余繁雜,學(xué)生在自己看書后也沒有切實的體會。教材沒有專業(yè)特色,與專業(yè)應(yīng)用聯(lián)系不緊密。無論何種專業(yè)均是統(tǒng)一教材,統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,沒有較強的專業(yè)針對性。

  (2)對教學(xué)對象的分析

  在我校中職生和大專生都學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程,因?qū)W生的能力層次不同,在教學(xué)內(nèi)容上的深度也是不同的。部分的學(xué)生有抵制學(xué)習(xí)的情緒,他們在學(xué)習(xí)的時候或多或少都有一些外力的影響。他們的學(xué)習(xí)甚至是被動的。

  在一個院校學(xué)生都是來自四面八方的。同為高職生或是中職生,由于地域經(jīng)濟(jì)文化的影響,學(xué)生在接觸電腦的時間上都是不一致的。有些學(xué)生對電腦的接觸比較早,他們在學(xué)習(xí)本課程時相對要容易些;對于非計算機專業(yè)的學(xué)生他們對本課程的學(xué)習(xí)不重視,有消極的學(xué)習(xí)情緒。

  (3)對教學(xué)方式的分析

  教師教學(xué)的方式一般都是先講解知識點,然后運用多媒體設(shè)備給學(xué)生演示操作,最后上機給學(xué)生予以輔導(dǎo)。所以目前在教學(xué)中存在這樣一種現(xiàn)象:教師講授理論知識時,學(xué)生感到枯燥乏味,非常疲倦;教師在演示操作時,學(xué)生又往往眼高手低。整個的學(xué)習(xí)過程,變成了教師一個人的表演。

  計算機課程教學(xué)的目的不僅僅是理論知識的簡單記憶和積累,更為重要的是提高學(xué)生的應(yīng)用能力。上機實踐就成了教學(xué)中尤為重要的一環(huán)。眾所周知,近幾年由于高校擴招,學(xué)生數(shù)量不斷增加,在不少高校合班上課的情況已經(jīng)比較普遍。大部分高職高專院校局限于學(xué)校規(guī)模、師資、財力等因素,普遍來說,一個教師要負(fù)責(zé)幾十個學(xué)生的輔導(dǎo)工作,有的學(xué)校甚至出現(xiàn)一個教師輔導(dǎo)上百人上機的情況。由于任課老師精力有限,不可能對所有學(xué)生都予以有效指導(dǎo)。

  2、教師應(yīng)注重講課技巧,改革教學(xué)的方法和手段

  興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個動力,但是教師首先要讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)本課程的重要性,讓學(xué)生樹立正確的思想。對于非計算機專業(yè)的學(xué)生,要讓他們了解到計算機在現(xiàn)在化的發(fā)展中所發(fā)揮的作用,計算機會越來越靠近我們的生活。掌握計算機的基礎(chǔ)知識對自身能力的提高和與社會發(fā)展相適應(yīng),能夠與時俱進(jìn)有著重要的作用。

  教師在教學(xué)當(dāng)中不僅要注重提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,也要保證學(xué)生對知識的完整掌握。教師也要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。不僅僅是讓學(xué)生覺得學(xué)某一知識點所帶來的樂趣或用途。還要讓學(xué)生知道大部分知識它潛在的表現(xiàn)。

  由于受到學(xué)校教學(xué)設(shè)施和師資力量的限制,以小班教學(xué)的方式不能很好的實施。教師可以將計算機水平不同的學(xué)生分成兩部分,著重對基礎(chǔ)比較差的同學(xué)進(jìn)行單個輔導(dǎo)。這樣可以將任課老師的作用發(fā)揮的比較大。對于有些和實踐相關(guān)的內(nèi)容,敘述篇幅太長但是所設(shè)計的具體操作不是很多。這部分內(nèi)容教師可以在上機時講授,學(xué)生直接在電腦上操作,起到事半功倍的效果。

  3、優(yōu)化課程,設(shè)計具有針對性的內(nèi)容

  由于教材的更新大部分都是跟不上新知識的出現(xiàn)。教師應(yīng)對教材的內(nèi)容進(jìn)行分析設(shè)計,將某些長時間都保持重要性的知識進(jìn)行提取,對過時的或者已經(jīng)有新知識對其補充過的知識,在講課時應(yīng)該提醒學(xué)生,給學(xué)生有這方面知識的補充。

  對于不同專業(yè)的學(xué)生,要提高知識的實用性。讓學(xué)生學(xué)有所用,能夠同專業(yè)緊密聯(lián)系,以達(dá)到提高學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣。對于不同能力層次的學(xué)生可以適當(dāng)?shù)募哟笊疃取?/p>

  4、注重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力

  對于計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程,上機實踐的主要內(nèi)容就是Office。在上機實踐時給學(xué)生相對比較寬松的題目,讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。對學(xué)生的上機操作結(jié)果詳細(xì)的記錄,分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算機能力,對操作薄弱的學(xué)生其加以輔導(dǎo)。加大上機操作在考核中的分值,促進(jìn)學(xué)生的實踐。

  5、結(jié)束語

  一個人所處的環(huán)境也影響他對電腦的認(rèn)識程度,增強學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的意識,提高學(xué)生應(yīng)用計算機的能力,是教授計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的關(guān)鍵。讓學(xué)生對計算機有總體的了解,能利用計算機發(fā)揮創(chuàng)造性,提升自身能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣是本課程的目標(biāo)。

  參考文獻(xiàn):

  1.張超,孟莉,耿濤。高職高專“計算機文化基礎(chǔ)”的教學(xué)問題及其解決策略。計算機教育,2009,(05),100-103。

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