生命論文生命科學(xué)公共儀器設(shè)備管理

　　本篇生命論文通過對公共儀器設(shè)備平臺的規(guī)范化、自動化管理,真正達到物盡其用,發(fā)揮大型儀器的最大效能,對人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)起到積極的促進作用[7-8]。通過建立設(shè)備共享平臺有利于減少科研資源分散和重復(fù)建設(shè),便于集中優(yōu)勢,降低科研成本,提高科研資源的產(chǎn)出效益�！�生命科學(xué)研究》(Life Science Research)雜志創(chuàng)刊于1997年，由中華人民共和國新聞出版署和科技部批準創(chuàng)辦，反映生命科學(xué)領(lǐng)域中最新研究成果的綜合性學(xué)術(shù)期刊，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：43-1266/Q，國際標準刊號：1007-7847，CODEN：SKYAFL，郵發(fā)代號：42-172，國外發(fā)行代號：DK43008，逢季末月30日出版，國內(nèi)外公開發(fā)行。

　　摘要:高校公共儀器設(shè)備平臺的規(guī)范化、自動化管理,對人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)起到積極的促進作用。闡述生命科學(xué)公共儀器設(shè)備管理平臺的設(shè)備管理、人員管理、教學(xué)實踐、網(wǎng)絡(luò)化管理、共享機制建設(shè)及技術(shù)培訓(xùn)等方面內(nèi)容,探討儀器管理共享平臺的未來發(fā)展,對建立綜合性、高水平的公共儀器設(shè)備平臺及提高生命科學(xué)整體研究水平具有重要意義。

　　關(guān)鍵詞:生命科學(xué);公共平臺;共享管理

　　大型儀器設(shè)備平臺是學(xué)校教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)必不可少的公共服務(wù)體系之一,對提高教學(xué)與科研水平、促進學(xué)科交叉和融合、加強高層次創(chuàng)新人才的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用[1]。整合建設(shè)公共儀器設(shè)備平臺可以為多學(xué)科的相關(guān)研究提供優(yōu)良的設(shè)備需求,是保證原始創(chuàng)新性研究順利開展的有效途徑[2]。生命科學(xué)涉及多個學(xué)科的基礎(chǔ)理論和研究技術(shù),已成為本世紀引發(fā)新科技革命的重要推動力量。我國已將生物技術(shù)作為未來高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重點之一,強調(diào)加強生物技術(shù)在人口與健康、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用,并強調(diào)加強基礎(chǔ)科學(xué)和前沿技術(shù)研究,特別是交叉學(xué)科的研究,提升生命科學(xué)的基礎(chǔ)研究水平和大力發(fā)展生物技術(shù)是國家科技發(fā)展的重點戰(zhàn)略之一。而對于生命科學(xué)來說,80%的科學(xué)研究都是依賴實驗儀器來完成的,因此建立綜合性、高水平的公共儀器設(shè)備平臺對于進行國際一流創(chuàng)新性的科研活動和提高生命科學(xué)整體研究水平具有十分重要的乃至是不可或缺的意義[3]。本文將我院的公共儀器設(shè)備平臺建設(shè)管理經(jīng)驗及探索進行介紹,與大家共同分享探討。

　　1平臺的管理體制建設(shè)

　　1.1設(shè)備管理

　　學(xué)院公共平臺共有儀器設(shè)備近130臺,其中50萬以上大型設(shè)備就有25臺,為了便于管理,將儀器設(shè)備分為大型儀器設(shè)備和一般通用型儀器設(shè)備,對于一般通用型儀器設(shè)備,如實時定量PCR儀、熒光分光光度計、離心機、熒光顯微鏡、酶標儀等設(shè)備,學(xué)生經(jīng)過實驗課程或基礎(chǔ)技術(shù)培訓(xùn)就可獨立操作使用,實現(xiàn)全天24h開放使用;對于大型精密儀器設(shè)備,如核磁共振譜儀、傅里葉變換離子回旋共振質(zhì)譜儀、透射電鏡、X-ray單晶衍射儀、飛行時間質(zhì)譜聯(lián)用儀等高端儀器,采取“專人專管”“提前預(yù)約”制度,由專業(yè)的技術(shù)人員操作完成測試,老師和學(xué)生提前預(yù)約,合理安排使用時間。中心設(shè)有專家委員會,負責(zé)制定詳細的管理制度和運行體制,并由設(shè)備管理調(diào)度中心將專家委員會制定的運行機制和方法實現(xiàn)到整個測試中心:設(shè)置儀器設(shè)備管理系統(tǒng)和人員調(diào)度系統(tǒng),引進網(wǎng)絡(luò)預(yù)約程序以及門卡系統(tǒng),發(fā)布共享信息,接受預(yù)約工作,管理測試中心收費支出,調(diào)度專業(yè)技術(shù)人員等。

　　1.2人員管理

　　技術(shù)人員的管理是平臺技術(shù)隊伍建設(shè)的基礎(chǔ),良好的管理機制、明晰的崗位職責(zé)、合理的獎懲制度、開放的發(fā)展空間、規(guī)范的培訓(xùn)制度是調(diào)動技術(shù)人員工作積極性、主動性、創(chuàng)造性的源動力[4]。中心現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員7人,通常一人要管理多臺大小型設(shè)備,將設(shè)備根據(jù)其使用性能劃分類別,并配備相關(guān)專業(yè)的技術(shù)人員進行同類別的設(shè)備管理,這樣既可以解決“設(shè)備多,人員少”的問題,同時有利于新技術(shù)的開發(fā)和開展設(shè)備的深度應(yīng)用。積極重視技術(shù)人員不可替代的科學(xué)貢獻,學(xué)院鼓勵技術(shù)支撐人員在新技術(shù)、新方法創(chuàng)新、儀器設(shè)備深度開發(fā)、儀器設(shè)備創(chuàng)新研制諸方面的積極思考和努力探索,定期由首席技術(shù)專家進行技術(shù)培訓(xùn),指導(dǎo)技術(shù)人員解決研究技術(shù)問題,同時每年都會安排1-2名技術(shù)人員到其他院�；蛳嚓P(guān)公司進行技術(shù)學(xué)習(xí)和交流,完善專業(yè)知識,提高實驗技能,更好的為老師和學(xué)生提供高質(zhì)量的技術(shù)支持。

　　2平臺的教學(xué)實踐

　　與科研院所不同,平臺的主體單位為高等院校,在輔助科學(xué)研究的同時,更要為各層次教學(xué)體系及人才培養(yǎng)做好支撐服務(wù)。針對平臺以高端大型精密儀器設(shè)備為主的特點,教學(xué)對象主要以研究生為主體。對于碩士研究生開展儀器技術(shù)類實驗課,通過課堂教學(xué)學(xué)生可以獨立操作小型儀器設(shè)備,便于以后開展自己的課題研究;對于博士研究生除了開展實驗選修課外,還定期進行專題技術(shù)講座,學(xué)生可以根據(jù)自己的研究方向選擇性地參加,及時了解先進的實驗技術(shù)或有針對性地探討儀器應(yīng)用問題。對于本科教學(xué),考慮到學(xué)生實際應(yīng)用性不強,我們將碩士課程和博士課程對本科生進行開放選修,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣能力及未來的發(fā)展方向選擇性聽課,對于能夠?qū)W習(xí)掌握某一類型儀器的操作應(yīng)用或能獨立使用一臺大型精密設(shè)備的學(xué)生,我們會頒發(fā)一個“儀器使用培訓(xùn)合格證書”,以便于學(xué)生在未來的工作或?qū)W習(xí)中具有一技之長,有利于拓展學(xué)生就業(yè)范圍。

　　3平臺的網(wǎng)絡(luò)化管理及共享機制建設(shè)

　　在當(dāng)代“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境下,多數(shù)大型儀器設(shè)備中心已基本實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)智能化管理,平臺也從中科大引進一套網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng),該系統(tǒng)管理機制靈活,可以實現(xiàn)不同級別的管理員、實驗人員的權(quán)限認證及授權(quán)管理,還可以實現(xiàn)儀器的使用時間,使用效率的統(tǒng)計分析,以及不同實驗人員使用儀器的情況的統(tǒng)計與分析,為大型儀器設(shè)備共享服務(wù)及決策調(diào)整提供幫助。同時通過網(wǎng)上預(yù)約、自動刷卡、自動計費以及指紋門禁系統(tǒng)等措施實現(xiàn)了設(shè)備自動化管理,大大降低了管理上人力成本的投入,并使平臺運行更加規(guī)范高效。平臺中20萬以上的大型設(shè)備全部加入到校級共享平臺體系中,實行大型儀器設(shè)備“專管共用”體制,獨立于各學(xué)科并為各學(xué)科服務(wù),在完成校內(nèi)服務(wù)的基礎(chǔ)上開展對外測試服務(wù),形成“測試型的服務(wù)平臺”,充分發(fā)揮共享平臺的高效優(yōu)勢。校級共享平臺實行全面開放共享,登陸系統(tǒng)后可以查詢到每一臺共享設(shè)備的詳細技術(shù)性能信息、應(yīng)用范圍以及收費標準,同時可以在線預(yù)約,管理人員隨時登陸查看,及時安排儀器使用時間,合理規(guī)劃管理設(shè)備運行。共享平臺的開放運行,不但提高了儀器設(shè)備的檢測率和使用率,而且還加強了與其他學(xué)科及其他學(xué)校的技術(shù)交流,擴大了中心的知名度及影響力,擴展了儀器設(shè)備的應(yīng)用領(lǐng)域,提高了技術(shù)人員的專業(yè)技能[5].

　　4平臺的技術(shù)支持與培訓(xùn)

　　中心測試平臺不僅為全院師生及其它院校提供專業(yè)的樣品測試,同時還進行研究生及本科生的儀器技術(shù)培訓(xùn)。中心的實驗技術(shù)人員負責(zé)學(xué)院相關(guān)大型設(shè)備的原理及實務(wù)培訓(xùn)、指導(dǎo)和考核。理論、原理考核合格后發(fā)給培訓(xùn)合格證書并獲得在老師指導(dǎo)下操作設(shè)備的資格;學(xué)生根據(jù)自身情況,在理論、原理考核合格后在設(shè)備操作指導(dǎo)老師指導(dǎo)下進行實踐操作培訓(xùn),培訓(xùn)合格,發(fā)給設(shè)備操作許可證,并可以在攻讀學(xué)位期間獨立使用該設(shè)備。平臺還會定期進行專業(yè)技術(shù)講座,根據(jù)設(shè)備的功能應(yīng)用,面向全校各專業(yè)方向有針對性的技術(shù)講座,講座人員會是中心的技術(shù)老師,也會是專業(yè)的技術(shù)工程師,相關(guān)的培訓(xùn)信息會及時發(fā)布到學(xué)校網(wǎng)站上,全校老師和學(xué)生都可以選擇性參加感興趣的技術(shù)講座。技術(shù)人員也要定期參加進修培訓(xùn)。每年中心都會有1-2名技術(shù)人員到校外參加技術(shù)交流會議,使得技術(shù)人員及時了解本領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展動態(tài),學(xué)習(xí)和掌握最先進的技術(shù)方法,保持科研平臺的技術(shù)優(yōu)勢和業(yè)務(wù)水平,為用戶開展高水平的科學(xué)研究和培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才提供支撐。同時將這種對外參加技術(shù)交流會議作為一種獎勵政策,大大激發(fā)了技術(shù)人員的工作熱情,在工作中爭取學(xué)習(xí)機會,在學(xué)習(xí)中提高工作能力[6]。

　　5結(jié)束語

　　更為重要的是能促進集成創(chuàng)新,促進學(xué)術(shù)交流,打破不同實驗室、不同研究方向、不同學(xué)科之間的壁壘,建立良好的人際關(guān)系和學(xué)術(shù)氛圍,為生命科學(xué)學(xué)科建設(shè)和持續(xù)發(fā)展提供重要的基礎(chǔ)設(shè)施保障。

轉(zhuǎn)載請注明來自發(fā)表學(xué)術(shù)論文網(wǎng)：http:///jjlw/12453.html