本文摘要：下面是兩篇管理學(xué)雜志論文范文，第一篇論文介紹了管理學(xué)本土化問(wèn)題研究，管理學(xué)在工作和生活中起到調(diào)節(jié)和平衡的作用，隨著時(shí)代的發(fā)展管理學(xué)也在不斷的進(jìn)步。第二篇論文介紹了管理學(xué)如何提高高校學(xué)生黨員質(zhì)量，高校學(xué)生黨員是中國(guó)共產(chǎn)黨優(yōu)秀的后備人才，也是全
下面是兩篇管理學(xué)雜志論文范文，第一篇論文介紹了管理學(xué)本土化問(wèn)題研究，管理學(xué)在工作和生活中起到調(diào)節(jié)和平衡的作用，隨著時(shí)代的發(fā)展管理學(xué)也在不斷的進(jìn)步。第二篇論文介紹了管理學(xué)如何提高高校學(xué)生黨員質(zhì)量，高校學(xué)生黨員是中國(guó)共產(chǎn)黨優(yōu)秀的后備人才，也是全國(guó)黨員發(fā)展增長(zhǎng)的主力軍。
《管理學(xué)本土化問(wèn)題研究》
摘要：管理學(xué)是一門(mén)綜合學(xué)科，它涵蓋了我們?nèi)祟?lèi)生活的方方面面，在我們的社會(huì)生活以及生產(chǎn)的過(guò)程中起到調(diào)節(jié)以及平衡的作用，因此，它在發(fā)展的過(guò)程中會(huì)根據(jù)我們當(dāng)前社會(huì)的各個(gè)方面而進(jìn)行具體的分類(lèi)，而在不同的環(huán)境中它所包含的意義以及涵蓋的范圍也就有所不同。
關(guān)鍵詞：管理學(xué),本土化研究,實(shí)事求是
長(zhǎng)期起來(lái)，受社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)的影響，我國(guó)國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)研究一直在不同程度上“借鑒”國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，在研究的過(guò)程中，因?yàn)閷?shí)際情況有所差異，適用范圍不同，造成了研究并不能夠很好地適用中國(guó)的國(guó)情，并無(wú)法取得相應(yīng)的認(rèn)可。如今，管理學(xué)作為當(dāng)今社會(huì)適用范圍最為普遍的一門(mén)學(xué)科，已經(jīng)在社會(huì)公共領(lǐng)域、工商領(lǐng)域、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、軍事等領(lǐng)域大范圍應(yīng)用，并針對(duì)性地展開(kāi)了相關(guān)研究。
1本土化概念
1.1定義
本土化指的就是在進(jìn)行跨區(qū)域活動(dòng)或者交流的過(guò)程中，依照當(dāng)?shù)氐恼谓?jīng)濟(jì)等方面的情況，制定既不違反當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)規(guī)定，又不破壞本身特色的一種協(xié)調(diào)化的策略[1]。最早的時(shí)候，一般指的是跨區(qū)域的商業(yè)活動(dòng)，如今已經(jīng)擴(kuò)大范圍至社會(huì)發(fā)展的方方面面，如教育、風(fēng)俗、習(xí)慣、語(yǔ)言、學(xué)術(shù)等，為更好地適應(yīng)當(dāng)?shù)氐幕顒?dòng)提供了良好的先決條件。
1.2趨勢(shì)
如今，隨著世界全球化進(jìn)程的進(jìn)一步加快，各國(guó)在經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、教育等各個(gè)領(lǐng)域的合作更加密切，伴隨而來(lái)的是各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)的融合、技術(shù)的貫通，各國(guó)在努力的發(fā)展本國(guó)實(shí)力的同時(shí)，不斷地汲取別國(guó)先進(jìn)的技術(shù)成果已經(jīng)是國(guó)家間的慣例[2]。而在這一過(guò)程中，是否能夠?qū)⑵渫耆�，運(yùn)用到實(shí)際的社會(huì)發(fā)展中去，甚至進(jìn)行改良和創(chuàng)新，最終使之達(dá)到提升本國(guó)實(shí)力的利器，關(guān)鍵在于是否能夠?qū)⑵溥M(jìn)行本土化的轉(zhuǎn)變，使之切合本國(guó)國(guó)情，迸發(fā)出無(wú)盡的可能。
2研究的誤區(qū)
2.1不論對(duì)錯(cuò)的復(fù)制
中國(guó)人在接觸一個(gè)全新的東西時(shí)，一般會(huì)研究其具體的作用以及所造成的影響，如果可以運(yùn)用，就會(huì)進(jìn)一步的復(fù)制。而這樣的方式卻沒(méi)有考慮到其具體的內(nèi)容能不能適用中國(guó)的實(shí)際情況，雖然保持了原本的理論基礎(chǔ)，但是在一定程度上對(duì)于知識(shí)的創(chuàng)新運(yùn)用造成了嚴(yán)重的打擊作用，遏制了知識(shí)的再次進(jìn)步[4]。表現(xiàn)出我們對(duì)于知識(shí)運(yùn)用的盲目性和主觀臆斷，可以參照如今有些企業(yè)在制定相關(guān)的管理制度的時(shí)候，并沒(méi)有考慮到本身的情況，盲目地復(fù)制其他企業(yè)的管理?xiàng)l例，員工感覺(jué)別扭的同時(shí)也對(duì)于企業(yè)本身的管理造成了不便。比如說(shuō)，人際關(guān)系管理學(xué)的正確運(yùn)用，不是指企業(yè)在進(jìn)行生產(chǎn)的過(guò)程中，可以忽視公司的正常的運(yùn)營(yíng)，而把大部分的精力放在經(jīng)營(yíng)外部的人際關(guān)系上，這樣長(zhǎng)期進(jìn)行下去，往往會(huì)導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部工作效率大幅度下降，企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況不進(jìn)則退。
2.2里外不符的結(jié)合
這個(gè)方面主要針對(duì)的是管理學(xué)在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的過(guò)程，我們大部分的學(xué)者往往只是根據(jù)其相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行生搬硬套，對(duì)于我們當(dāng)前的具體情況缺乏符合理論的考察實(shí)例，因此，造成頭重腳輕或者里外不符的情況。還有一種情況是研究得不夠深入，所有的理論知識(shí)的研究的層面太過(guò)于淺顯，并不能突出本土化的特征，不能夠給人以啟發(fā)和實(shí)際運(yùn)用的價(jià)值。此外，國(guó)內(nèi)一些專(zhuān)家學(xué)者在研究的內(nèi)容方面不能夠突破原有的局限，在實(shí)際試驗(yàn)方面也相對(duì)的滯后，缺乏系統(tǒng)性的思維。
2.3缺乏變通的深入
管理學(xué)是一門(mén)綜合性的學(xué)科，它所涵蓋的內(nèi)容比較豐富，因此，在研究的過(guò)程中并不是只是埋頭研究理論或者盯緊某一個(gè)案例就可以了，我們需要有全局化的思維，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量，如人員、科技等方面。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法去聯(lián)系實(shí)際內(nèi)容，擴(kuò)展思維，關(guān)注對(duì)于具體研究方法的應(yīng)用，注意聯(lián)合實(shí)際的案例進(jìn)行研究。此外，我們要進(jìn)行人員的合理利用，這個(gè)方面不僅僅指相關(guān)的研究人員，因?yàn)楣芾韺W(xué)就是一門(mén)關(guān)注社會(huì)的科學(xué)，因此，社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域里的人才都可以是研究的參與人員。另外，對(duì)于現(xiàn)有科技的運(yùn)用方面，我們一定要頭腦靈活，如可以運(yùn)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行案例的整理分析和實(shí)時(shí)跟進(jìn)，利用反向推理的方式進(jìn)行過(guò)程的逆推,以科學(xué)合理的方式把理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)。
3研究的原則
3.1實(shí)事求是，結(jié)合國(guó)情
在研究的過(guò)程中，首要原則就是結(jié)合國(guó)情，實(shí)事求是，剔除對(duì)于研究工作無(wú)意義的內(nèi)容，努力的發(fā)展中國(guó)特色的管理學(xué)體系。而中國(guó)具有數(shù)千年的歷史，其中的文化思想精髓的影響力延續(xù)至今，我們?cè)诎l(fā)揚(yáng)其優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時(shí)，也要根據(jù)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展要求進(jìn)行實(shí)際性的結(jié)合，創(chuàng)造全新的文化成果。如今我國(guó)的管理學(xué)發(fā)展的進(jìn)程相較于國(guó)外發(fā)展緩慢，涵蓋的領(lǐng)域較少，研究的層次過(guò)于淺顯，而在實(shí)際運(yùn)用領(lǐng)域更是很少，系統(tǒng)性、全面性、合理性都有待于加強(qiáng)。任何學(xué)科的興起都要依靠長(zhǎng)時(shí)間的沉淀、足夠的經(jīng)驗(yàn)積累、相對(duì)于豐富的理論支持，以及優(yōu)秀的先行者，因此，我們?cè)趫?jiān)持實(shí)事求是研究原則的同時(shí)，也要對(duì)于相關(guān)人員做出具體的規(guī)定，以保證在實(shí)踐的過(guò)程中，自上而下，以此為工作的指導(dǎo)思想，切實(shí)地踐行理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。
3.2取長(zhǎng)補(bǔ)短，具體全面
從100多年前的最初只用于管理生產(chǎn)的管理學(xué)，發(fā)展到現(xiàn)在涉及社會(huì)發(fā)展的中的政治、經(jīng)濟(jì)、思想等各個(gè)領(lǐng)域，管理學(xué)的發(fā)展更加系統(tǒng)化和全面化，我們?cè)谘芯康倪^(guò)程中，不能夠單純地研究過(guò)去的理論、思想，也要相對(duì)應(yīng)的研究現(xiàn)在以及將來(lái)的管理學(xué)新的發(fā)展路徑。在以往的研究過(guò)程中，管理學(xué)的研究方法就有多種，其一，注重客觀事物的辯證關(guān)系;其二，注重主觀情感的直觀表達(dá);其三，注重對(duì)人的潛能的管理開(kāi)發(fā);最后，注重對(duì)于具體問(wèn)題的分析處理。因此，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸收優(yōu)秀的時(shí)代經(jīng)驗(yàn)，具體全面，盡可能擴(kuò)展研究的領(lǐng)域，不斷地系統(tǒng)化相關(guān)理論，才能將這一學(xué)科發(fā)展壯大。
3.3與時(shí)俱進(jìn)，持續(xù)創(chuàng)新
21世紀(jì)最稀缺的資源是人才，最需要的方式是創(chuàng)新，無(wú)論是針對(duì)于哪個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展都是如此。因此，管理學(xué)本土化的問(wèn)題上，我們應(yīng)該大力發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新的時(shí)代精神，立足于時(shí)代的燦爛文明中，協(xié)調(diào)人力物力資源，運(yùn)用時(shí)代的發(fā)展成果，結(jié)合時(shí)代背景，發(fā)揮以人為本的精神，從而促進(jìn)現(xiàn)代管理學(xué)的持續(xù)進(jìn)步。此外，現(xiàn)代管理學(xué)研究的范圍更加廣泛，不再是針對(duì)于社會(huì)的某個(gè)方面，而是從全局出發(fā)，研究的范圍涵蓋了社會(huì)的全部，只要涉及管理的地方就值得深入研究。這也正好說(shuō)明了管理學(xué)在隨著時(shí)代的發(fā)展不斷進(jìn)步。
4研究的辦法
4.1研究機(jī)構(gòu)的組建
管理學(xué)涉及范圍廣泛，因此，針對(duì)于不同方面的應(yīng)用有不同的研究重點(diǎn)，我們?cè)趯⑵浔就粱倪^(guò)程中，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)要求。其一，研究機(jī)構(gòu)組建的專(zhuān)業(yè)性。管理學(xué)是一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，因此，我們?cè)诮M建其研究機(jī)構(gòu)的時(shí)候，一定要具備專(zhuān)業(yè)的精神，切實(shí)做好考察的工作，并在一定程度上對(duì)于相關(guān)的人員制定相應(yīng)的績(jī)效考核政策，以鼓勵(lì)其積極性。其二，研究機(jī)構(gòu)組建的針對(duì)性。管理學(xué)涉及的學(xué)科非常復(fù)雜，因此，根據(jù)當(dāng)前的實(shí)際運(yùn)用方面的不同，將研究機(jī)構(gòu)組建為具有針對(duì)性的門(mén)類(lèi)機(jī)構(gòu)，以此，讓研究資源更加集中。其三，研究機(jī)構(gòu)組建的層次性以及系統(tǒng)性。通過(guò)設(shè)立不同的研究機(jī)構(gòu)分享研究成果，達(dá)到共同進(jìn)步的目的，這是組建研究機(jī)構(gòu)的初衷，因此，研究機(jī)構(gòu)必須具備系統(tǒng)性的特征，組建必須有層次性。
4.2研究?jī)?nèi)容的明確
從以往管理學(xué)發(fā)展的歷史來(lái)看，管理學(xué)的方向多種多樣，衍生出來(lái)的類(lèi)別也是各具特色，因此，在具體進(jìn)行研究之前，我們應(yīng)該要明確研究的內(nèi)容。鑒于中國(guó)特殊的國(guó)情以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展程度較快，因此，研究的內(nèi)容應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)今國(guó)內(nèi)迫切需要解決的內(nèi)容。其一，應(yīng)用最為廣泛的企業(yè)管理理論。在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，企業(yè)的發(fā)展促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，而企業(yè)內(nèi)部的管理水平的提高能進(jìn)一步提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，因此，這樣的情況促進(jìn)了我們要將其作為一個(gè)研究的重點(diǎn)。其二，管理學(xué)理論的更新以及系統(tǒng)化，深入研究管理學(xué)，理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，扎實(shí)的理論可以促進(jìn)學(xué)科的繁榮，促進(jìn)實(shí)踐工作的更多可能，因此，實(shí)現(xiàn)管理學(xué)本土化，其中的重點(diǎn)是要促進(jìn)中國(guó)管理學(xué)學(xué)科體系的成熟，為后續(xù)的研究提供材料。
4.3研究方法的創(chuàng)新
縱觀管理學(xué)的發(fā)展歷史，其中的研究方法數(shù)不勝數(shù)，各具特色。前文對(duì)于其相應(yīng)的研究方向進(jìn)行了具體的概括，而其中所運(yùn)用的方法，如辯證主義、案例法、社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)方法，以及從人的心理以及行為、倫理方面分析的辦法都是管理學(xué)發(fā)展過(guò)程中的使用方法，還有一種是通過(guò)虛擬構(gòu)建以及演繹的方法來(lái)進(jìn)行求證。管理學(xué)發(fā)展到如今，隨著社會(huì)的發(fā)展變化，社會(huì)與人的關(guān)系的進(jìn)一步的演變，各類(lèi)文化的沖擊，不可避免產(chǎn)生了新的研究方法。而管理學(xué)本土化的過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的工程，我們一邊要借鑒傳統(tǒng)的研究方式，另一方面也要開(kāi)發(fā)新的研究方法。綜上所述，管理學(xué)本土化是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要相關(guān)研究人員以及社會(huì)各界的大力支持。提煉中國(guó)社會(huì)在發(fā)展過(guò)程中所展現(xiàn)的優(yōu)秀文化思想，結(jié)合國(guó)際管理學(xué)理論研究的具體成果，構(gòu)建中國(guó)管理學(xué)的知識(shí)體系，并在實(shí)踐的過(guò)程中不斷地與理論相互印證，進(jìn)一步推進(jìn)管理學(xué)本土化的發(fā)展進(jìn)程。
參考文獻(xiàn)：
[1]田廣,劉瑜,汪一帆.質(zhì)性研究與管理學(xué)科建設(shè):基于工商人類(lèi)學(xué)的思考[J].管理學(xué)報(bào),2015,12(1):1-10.
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作者：郭金錄 單位：高等教育出版社有限公司
《管理學(xué)如何提高高校學(xué)生黨員質(zhì)量》
高校是思想政治的陣地，高校學(xué)生黨員是中國(guó)共產(chǎn)黨優(yōu)秀的后備人才，也是全國(guó)黨員發(fā)展增長(zhǎng)的主力軍。但是長(zhǎng)期以來(lái)，高校黨員發(fā)展出現(xiàn)了很多問(wèn)題，大學(xué)生黨員數(shù)量龐大，質(zhì)量良蕎小齊，其中有技術(shù)層面的原因，也有更深層次的認(rèn)識(shí)方面的原因，加強(qiáng)高校黨員隊(duì)伍質(zhì)量建設(shè)一方面在提高對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，重質(zhì)量控?cái)?shù)量;另一方面在于系統(tǒng)的在黨員發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格把控。高校學(xué)生黨員發(fā)展是中國(guó)共產(chǎn)黨優(yōu)秀后備力量的主要來(lái)源之一，提高高校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量，將其中政治最堅(jiān)定業(yè)務(wù)最優(yōu)秀的份子吸納到黨內(nèi)來(lái)，有利于黨的事業(yè)發(fā)展，有利于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，有利于國(guó)家社會(huì)的長(zhǎng)足進(jìn)步。
1目前高校學(xué)生黨員發(fā)展存在的突出問(wèn)題
1.1高校學(xué)生黨員數(shù)量龐大，質(zhì)量堪憂
2004年8月26日“16號(hào)文件”發(fā)出之后，大學(xué)生數(shù)量出現(xiàn)了激增，大學(xué)生黨員數(shù)量2005年128.9萬(wàn)，到了2012年己經(jīng)增長(zhǎng)至290.5萬(wàn)，之后雖然大學(xué)生黨員數(shù)量得到了控制，但是總量依然在增加，2013年260」萬(wàn)，2011年221.^萬(wàn)，2015年203萬(wàn)，2016年學(xué)生黨員人數(shù)也有18^萬(wàn)。數(shù)量激增，泥沙俱下，不少入黨動(dòng)機(jī)不端止、沒(méi)有共產(chǎn)主義信仰的學(xué)生混進(jìn)了黨員隊(duì)伍，甚至有學(xué)生及黨務(wù)工作者以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為借口要求多分發(fā)展名額或優(yōu)秀發(fā)展，不少學(xué)生黨員對(duì)自己是否入黨竟然主要是家長(zhǎng)的意見(jiàn)，不少黨員沒(méi)有身份意識(shí)，沒(méi)有為吃苦在前為同學(xué)服務(wù)的擔(dān)當(dāng)，極個(gè)別情I'll,'有個(gè)別黨員竟然隱瞞有其他宗教信仰。
1.2高校部分學(xué)生黨員身份意識(shí)不強(qiáng)，不能發(fā)揮黨員作用
高校學(xué)生黨員數(shù)量的膨脹，黨員質(zhì)量良勞不齊，拉低了黨員隊(duì)伍的質(zhì)量和凝聚力，政治意識(shí)不強(qiáng)、不作為人員的大量存在，長(zhǎng)期得不到清理，勢(shì)必造成黨員隊(duì)伍中不作為風(fēng)氣彌漫，越來(lái)越多的人不能發(fā)揮黨員先鋒模范作用，導(dǎo)致了黨員隊(duì)伍缺失了責(zé)任感、優(yōu)秀感和神圣感，致使黨員隊(duì)伍虛化，即黨員身份的虛化和隊(duì)伍質(zhì)量的下降。不少學(xué)生黨員入黨后，思想認(rèn)識(shí)還停留在僅僅能自律階段，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)還停留在表而，甚至對(duì)黨的奮斗目標(biāo)都持懷疑態(tài)度而僅僅從做好人好事為他人服務(wù)層而出發(fā)。
1.3高校學(xué)生黨員存在入黨定終身現(xiàn)象，后續(xù)考核管理力度不夠
對(duì)于高校學(xué)生黨員的考核管理又沒(méi)有量化統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，各高校自己制定的要求往往最后缺乏處理依據(jù)，學(xué)生黨員缺乏止常的退出機(jī)制，導(dǎo)致高校學(xué)生黨員存在入黨定終身現(xiàn)象，一旦入黨成為止式黨員，基木不犯大的政治錯(cuò)誤就不會(huì)有擔(dān)憂，日常只要做好自己份內(nèi)事做好老好人就高枕無(wú)憂。這些都導(dǎo)致了高校學(xué)生黨員隊(duì)伍的散漫，沒(méi)有主動(dòng)性積極，基層黨組織沒(méi)有戰(zhàn)斗力。
2高校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量不高原因淺析
2.1高校學(xué)生黨員發(fā)展任務(wù)化、批量化、簡(jiǎn)單化
高校學(xué)生是人員集中場(chǎng)所，黨員發(fā)展存在養(yǎng)數(shù)量較多的問(wèn)題，導(dǎo)致黨員發(fā)展過(guò)程中普通存在任務(wù)化、批量化、過(guò)程簡(jiǎn)單化的問(wèn)題。目前很多高校因?yàn)閷?shí)際工作量和黨員發(fā)展數(shù)量要求高等原因，學(xué)生黨員發(fā)展不是遵循成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)的原則，而是在每年初進(jìn)行發(fā)展名額分配，培養(yǎng)到時(shí)間進(jìn)行批次發(fā)展，程序簡(jiǎn)單化，甚至一些入黨材料都是后補(bǔ)。從考察學(xué)生黨員入黨志愿書(shū)可以看出，基木都是一批學(xué)生，在一個(gè)批次一個(gè)時(shí)間段進(jìn)行發(fā)展。雖然在實(shí)際工作中要落實(shí)成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)工作量和工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，但是高校黨員發(fā)展長(zhǎng)期如此下去，勢(shì)必造成學(xué)生黨員質(zhì)量良勞不齊的狀I(lǐng)}',o
2.2考察學(xué)生發(fā)展對(duì)象，以專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀代替信仰甄別
黨員要求必須“又紅又專(zhuān)”，但是高校學(xué)生黨員發(fā)展更多的是考察在“專(zhuān)”字上而，而忽略了第一個(gè)前提“紅”，以學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀代替入黨政治動(dòng)機(jī)考察。究其主要原因，入黨動(dòng)機(jī)、政治意識(shí)、共產(chǎn)主義信仰等入黨要素難于簡(jiǎn)單甄別考察，需要長(zhǎng)期跟蹤，而專(zhuān)業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力、群眾基礎(chǔ)等作為考察重點(diǎn)有簡(jiǎn)便易操作的優(yōu)勢(shì)，特別而對(duì)需要發(fā)展的大學(xué)生黨員數(shù)量較多的情I'll,'下，甄別考察就被簡(jiǎn)單化。
2.3高校學(xué)生黨員發(fā)展重?cái)?shù)量，發(fā)展質(zhì)量考察流于形式
對(duì)高校學(xué)生黨員數(shù)量的重視，是基于這樣一種認(rèn)識(shí):既然中國(guó)共產(chǎn)黨是代表最廣大人民群眾利益的，那就要擴(kuò)大群眾基礎(chǔ)，不斷發(fā)展新生力量入黨，而高校學(xué)生作為社會(huì)中最優(yōu)秀的一批人員存在，必須加緊吸納爭(zhēng)取。所以從2005年至今高校學(xué)生黨員發(fā)展數(shù)量看出，黨員發(fā)展數(shù)量一直高于其他行業(yè)階層，2016年高校學(xué)生黨員18^萬(wàn)，占高�？�?cè)藬?shù)的5%，比例也是相當(dāng)高。大量的黨員發(fā)展，工作量劇增，而高校負(fù)責(zé)黨務(wù)工作的基層黨務(wù)工作者基木都是由輔導(dǎo)員兼職，同時(shí)支部成員流動(dòng)性大，能夠輔助工作的黨員骨十不斷流失，待考察發(fā)展的人員情I'll,'錯(cuò)綜復(fù)雜，對(duì)考察對(duì)象的甄別考察往往出現(xiàn)各種疏漏，發(fā)展中注重程序輕實(shí)際質(zhì)量，以程序嚴(yán)格來(lái)妄圖彌補(bǔ)實(shí)際考察的情I'll,'基木成為工作基木方法。
3管理學(xué)視角下高校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量提高對(duì)策
3.1提高對(duì)黨的性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，高校學(xué)生黨員發(fā)展要重質(zhì)量輕數(shù)量
應(yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識(shí)“中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)”的性質(zhì)，要跳出精英黨和}群眾黨非此即彼的爭(zhēng)論。中國(guó)共產(chǎn)黨是先鋒隊(duì)，代表的是中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求、中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向、中國(guó)最廣大人民的根木利益，是有養(yǎng)先進(jìn)共產(chǎn)主義理念、堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰的優(yōu)秀份子的集合，只有政治素質(zhì)過(guò)硬、入黨動(dòng)機(jī)端止的大學(xué)生中的優(yōu)秀分子才能被吸納為黨員，才能成為黨的事業(yè)的接班人;同時(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨代表中國(guó)最廣大人民群眾利益的，是歷史上代表利益最為廣大的政黨，這就決定了中國(guó)共產(chǎn)黨是有廣泛群眾基礎(chǔ)的政黨，絕不是精英政黨，不是精英俱樂(lè)部，但這不代表我們要靠廣泛發(fā)展黨員數(shù)量來(lái)確立或鞏固執(zhí)政地位。列寧曾指出:徒有其名的黨員，就是白給，我們也不要。世界上只有我們這樣的執(zhí)政黨，即革命工作階級(jí)的黨，才是不追求黨員數(shù)量，而注意提高黨員質(zhì)量的。傳統(tǒng)管理學(xué)有一個(gè)主要觀點(diǎn)就是:管理者的精力是有限的，最有效的管理下屬人數(shù)在6}8人左右。從有效管理角度來(lái)看，高校學(xué)生黨員發(fā)展應(yīng)該把數(shù)量降下來(lái)，不維名額論，不應(yīng)當(dāng)將發(fā)展多少黨員作為固定工作標(biāo)準(zhǔn)考量，更不應(yīng)批量發(fā)展，入黨對(duì)象培養(yǎng)中注重教育和甄別考察，黨員發(fā)展必須遵循黨成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)的原則。
3.2管理學(xué)系統(tǒng)論角度，將高校黨員發(fā)展作為一個(gè)完整的系統(tǒng)進(jìn)行考量
高校學(xué)生發(fā)展為黨員應(yīng)當(dāng)是一個(gè)完整的、開(kāi)放的系統(tǒng)。從入黨積極分子培養(yǎng)開(kāi)始，就要進(jìn)行嚴(yán)格的培養(yǎng)甄別，為系統(tǒng)輸送最好最適宜的新鮮血液。發(fā)展中要抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行過(guò)程控制，嚴(yán)格落實(shí)好每一步發(fā)展程序，不合格的進(jìn)行淘汰。同時(shí)，應(yīng)該建立起完善的退出機(jī)制，這樣系統(tǒng)才能去腐生肌，進(jìn)行自我維護(hù)和自我完善。
3.3管理學(xué)角度，一個(gè)組織的發(fā)展都應(yīng)該進(jìn)行控制
在黨員發(fā)展前、發(fā)展中、發(fā)展后，都進(jìn)行有效的控制、甄別和教育，對(duì)發(fā)展的學(xué)生黨員，進(jìn)行入黨動(dòng)機(jī)、政治素養(yǎng)等方而長(zhǎng)期的教育和甄別不松懈，對(duì)于不合格黨員應(yīng)當(dāng)果斷進(jìn)行清退，以保證控制的有效性，進(jìn)而保證組織的良性發(fā)展。
作者：何春革 陳曉鳳 單位：今浙江傳媒學(xué)院
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