高職教師投論文中等職業(yè)學(xué)校WORD教學(xué)

　　在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展和計(jì)算機(jī)相對(duì)普及的今天，學(xué)生們由于經(jīng)常上網(wǎng)聊天，他們對(duì)計(jì)算機(jī)軟件中的一些簡(jiǎn)單操作已經(jīng)非常熟悉了。在一些條件較好的初中、甚至小學(xué)已經(jīng)開(kāi)設(shè)過(guò)簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作課。在這種情況下進(jìn)行Word的教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到缺乏新鮮感，勢(shì)必會(huì)給教學(xué)增加一定的難度。

　　高職教師投論文期刊推薦《江西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)》刊載文稿范圍：理論前沿、青年工作理論與實(shí)踐、青少年問(wèn)題研究、高等教育和管理研究、教學(xué)教改，政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科專(zhuān)題研究等。由共青團(tuán)江西省委領(lǐng)導(dǎo)和全國(guó)著名教授擔(dān)任顧問(wèn)，將“青年工作研究”作為第一欄目，為求突出青年研究方面的辦刊特色，更好地為共青團(tuán)工作服務(wù)。

　　根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)大綱要求，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》已經(jīng)被列為所有專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)文化學(xué)科，而Word是其中的重點(diǎn)章節(jié)之一。同時(shí)，無(wú)論是大小機(jī)關(guān)、集團(tuán)和公司，在招聘辦公室工作人員時(shí)，首要的條件就是能熟練的運(yùn)用各種辦公軟件，其中最主要的就是指Word的操作和應(yīng)用�？梢�(jiàn)，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和工作的需要，職業(yè)中專(zhuān)的學(xué)生必須掌握并且熟練運(yùn)用Word。

　　因此，我在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門(mén)課上，不局限于原有教材，對(duì)Word的教學(xué)進(jìn)行了大量的教改實(shí)驗(yàn)。實(shí)踐證明，在Word教學(xué)中，提高Word實(shí)用性，是當(dāng)務(wù)之急，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

　　一、整合學(xué)生已會(huì)的零散知識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性

　　在進(jìn)行Word教學(xué)之前，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，分析學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的了解以及使用情況;同時(shí)，我用一個(gè)圖文混排的綜合練習(xí)來(lái)了解學(xué)生對(duì)Word的掌握程度。并且，以此為依據(jù)安排Word的教學(xué)內(nèi)容。

　　調(diào)查結(jié)果顯示，在我所任教的學(xué)生當(dāng)中，85%的學(xué)生會(huì)使用拼音輸入法和一些簡(jiǎn)單的文字處理;70%的學(xué)生對(duì)Word功能有一定的了解;50%左右的學(xué)生會(huì)使用文檔的復(fù)制、粘貼和設(shè)置文本的字號(hào)、字體等一些文檔處理的基本操作。但是，在檢查綜合練習(xí)的完成情況時(shí)，我們也不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們掌握的知識(shí)過(guò)于零散，缺乏系統(tǒng)性與準(zhǔn)確性，而且掌握程度也參差不齊。

　　根據(jù)這一調(diào)查結(jié)果，在Word教學(xué)的初級(jí)階段，我運(yùn)用一套Word排版綜合練習(xí)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)。通過(guò)對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，使Word基本操作用較短的時(shí)間進(jìn)行梳理，讓不同程度的學(xué)生都能有所收獲。在這個(gè)階段，應(yīng)以學(xué)會(huì)使用為首要任務(wù)。

　　這套綜合練習(xí)中的每個(gè)版面，都包括字體、段落、分欄、首字下沉、藝術(shù)字、剪貼畫(huà)、文本框、表格、項(xiàng)目編號(hào)和符號(hào)、腳注和尾注等教學(xué)大綱要求的基本操作。對(duì)一些未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的學(xué)生，通過(guò)教師的詳細(xì)講解與演示，讓他們先完成幾個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易的練習(xí)，讓其盡快掌握基本操作知識(shí)，趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度。原本計(jì)算機(jī)知識(shí)底子薄弱的學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單而直觀(guān)的練習(xí)，上手操作較快，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、特別是學(xué)習(xí)Word的自信心。對(duì)那些覺(jué)得自己已經(jīng)沒(méi)有必要再學(xué)習(xí)的、對(duì)Word似懂非懂的學(xué)生，可通過(guò)一些提示讓其獨(dú)立完成練習(xí)，檢驗(yàn)其知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性與準(zhǔn)確性。學(xué)生們?cè)诰毩?xí)中找到了自己的差距，從而完善了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　在Word教學(xué)的中級(jí)階段，即學(xué)生已經(jīng)能掌握Word基本操作之后，教師可通過(guò)稍微復(fù)雜一些的綜合練習(xí)，來(lái)鞏固學(xué)生的操作技能和提高學(xué)生的熟練程度。在這個(gè)階段，注重的是實(shí)用性。我讓學(xué)生自發(fā)地尋找Word排版練習(xí)素材，如：各種報(bào)紙、雜志、教科書(shū)，甚至包括廣告宣傳單、手抄報(bào)。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生即能看到Word排版的實(shí)用價(jià)值，也能通過(guò)較復(fù)雜的版式提高自己的Word排版技巧。

　　在Word教學(xué)的最后階段，與勞動(dòng)局的勞動(dòng)技能資格鑒定的要求相結(jié)合，教師可通過(guò)選取幾套技能鑒定的Word排版練習(xí)題，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在這個(gè)階段，師生應(yīng)該更注重準(zhǔn)確性的練習(xí)。在計(jì)算機(jī)操作員考試中，Word排版練習(xí)占60%，Excel占40%。學(xué)生熟練掌握了Word排版后，再參加勞動(dòng)局的技能鑒定的考試，就覺(jué)得非常容易了。與此同時(shí)，學(xué)生能通過(guò)自己的努力取得勞動(dòng)資格證書(shū)，也為今后的就業(yè)拓寬了道路。

　　可見(jiàn)，在學(xué)習(xí)Word排版的不同階段，通過(guò)不同水平的Word排版綜合練習(xí)題，教師可以把常用的Word基本操作中的一些比較零散的知識(shí)整合在一起，使學(xué)生能夠直觀(guān)地認(rèn)識(shí)每種操作的實(shí)際用途，更增強(qiáng)了知識(shí)的系統(tǒng)性。

　　二、展示學(xué)生未知的簡(jiǎn)單功能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性

　　雖然學(xué)生對(duì)Word并不陌生，但他們的知識(shí)畢竟是有局限的。學(xué)生對(duì)Word的強(qiáng)大功能并不能完全了解，膚淺地認(rèn)為Word只能“打字、排版”，因此在學(xué)習(xí)Word之前對(duì)它的的興致并不高，大多只是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在我上初中時(shí)，我的老師就告訴過(guò)我：“興趣是最好的老師”。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在Word教學(xué)中，我除了完成大綱要求的教學(xué)內(nèi)容之外，還向?qū)W生介紹許多簡(jiǎn)單而且實(shí)用的功能，讓學(xué)生學(xué)然后知不足，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究Word知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。

　　例如，“工具”菜單下的“拼寫(xiě)和語(yǔ)法”、“字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)”這兩項(xiàng)，教師一經(jīng)展示，學(xué)生就能找到菜單所在的位置并學(xué)會(huì)使用。雖然其操作并不難，但這兩項(xiàng)功能卻是很實(shí)用的。在學(xué)生的日常練習(xí)中，“拼寫(xiě)和語(yǔ)法”可以幫助學(xué)生檢查并修改Word文件中明顯的中英文錯(cuò)誤，“字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)”可以幫助學(xué)生估計(jì)自己的錄入及排版的速度。在日后的實(shí)際工作當(dāng)中，我也建議學(xué)生能夠熟練使用這些輔助功能，以提高工作效率與準(zhǔn)確率。

　　再如，現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡上網(wǎng)，對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作具有極大的好奇心。目前，網(wǎng)頁(yè)制作軟件五花八門(mén)，學(xué)習(xí)起來(lái)也需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。對(duì)瀏覽性質(zhì)的網(wǎng)頁(yè)而言，用Word來(lái)制作網(wǎng)頁(yè)更簡(jiǎn)單：把網(wǎng)頁(yè)當(dāng)成Word文檔來(lái)排版，保存文件時(shí)選取“網(wǎng)頁(yè)”作為文件類(lèi)型就可以了。在Microsoft

　　Office Word

　　2003版本中，還可以在“文件”菜單下直接選取“

　　另存為網(wǎng)頁(yè)...”，把當(dāng)前編輯的文檔轉(zhuǎn)換成WEB頁(yè)。Word還為我們提供了“超鏈接”、“主題”和“框架”等功能，來(lái)豐富網(wǎng)頁(yè)的界面設(shè)計(jì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)用Word制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)，學(xué)習(xí)的熱情很高。

　　在學(xué)習(xí)的閑暇時(shí)間，我還給學(xué)生演示了一些用Word的“繪圖”工具繪制的圖畫(huà)，學(xué)生更是愛(ài)不釋手。在熟練使用之后，學(xué)生還經(jīng)常繪制一些自行設(shè)計(jì)的卡通畫(huà)充實(shí)自己的Word排版作品。

　　通過(guò)教師的介紹和演示，學(xué)生看到這個(gè)看似簡(jiǎn)單的軟件竟然可以實(shí)現(xiàn)這么多功能，自然而然地就對(duì)Word產(chǎn)生了深入學(xué)習(xí)和探究的欲望。

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