本文摘要：少兒聲樂教育的道路是曲折的，過程中充滿了挑戰(zhàn)，但是前途是光明的，每個(gè)學(xué)生都會(huì)在老師的教育下逐漸成長(zhǎng)。 音樂教師論文 認(rèn)為音樂不會(huì)唱歌，會(huì)唱歌的是熱愛唱歌的心，聲樂教學(xué)的目的就是激起學(xué)生們學(xué)習(xí)聲樂的興趣，教會(huì)他們用心唱歌，教會(huì)他們感受愛、創(chuàng)造
少兒聲樂教育的道路是曲折的，過程中充滿了挑戰(zhàn)，但是前途是光明的，每個(gè)學(xué)生都會(huì)在老師的教育下逐漸成長(zhǎng)。音樂教師論文認(rèn)為音樂不會(huì)唱歌，會(huì)唱歌的是熱愛唱歌的心，聲樂教學(xué)的目的就是激起學(xué)生們學(xué)習(xí)聲樂的興趣，教會(huì)他們用心唱歌，教會(huì)他們感受愛、創(chuàng)造美。對(duì)于少兒的聲樂教育，老師們不僅要給學(xué)生們打下扎實(shí)的音樂基本功，更重要的是提升學(xué)生們的音樂素養(yǎng)、審美品味，升華學(xué)生們的內(nèi)心情感，使他們的情感世界受到熏陶和感染，讓他們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛、一顆充滿愛的心，在潛移默化中建立起正確的人生觀、價(jià)值觀。這就是少兒聲樂教育最崇高的意義所在�！�兒童音樂》(月刊)創(chuàng)刊天1957年，由中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)主辦。《兒童音樂》是少年兒童學(xué)習(xí)音樂知識(shí),增長(zhǎng)音樂素養(yǎng)的良師益友。讀者對(duì)象為中,小學(xué)和幼兒園音樂教師、文化館(站)、少年宮(家)、兒童音樂的創(chuàng)作、輔導(dǎo)教師及廣大家長(zhǎng)和學(xué)生。中國(guó)文聯(lián)十佳報(bào)刊。
摘要：近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，家長(zhǎng)們?cè)絹碓街匾暫⒆拥乃刭|(zhì)教育。音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)注和喜愛。尤其是對(duì)于少兒聲樂的學(xué)習(xí)，需要系統(tǒng)、科學(xué)的方法，教師要分階段、結(jié)合學(xué)生聲音特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的興趣。本文通過對(duì)少年兒童在聲樂學(xué)習(xí)過程中興趣的激發(fā)、發(fā)聲的科學(xué)訓(xùn)練、情感表達(dá)的訓(xùn)練等方面進(jìn)行闡述，從而說明少年兒童在聲樂學(xué)習(xí)過程中需要注意的問題。
關(guān)鍵詞：少兒聲樂教育;發(fā)聲方法;情感表達(dá);訓(xùn)練方法
童年時(shí)期是一個(gè)人最美好最快樂的時(shí)期，通過歌唱表達(dá)內(nèi)心真實(shí)而直接的情感是孩子們的天性，歌聲無處不在，自然而然的，孩子們對(duì)歌唱充滿了向往。兒童的生理發(fā)育特點(diǎn)、理解領(lǐng)悟能力與成人不同，所以少兒聲樂教育要針對(duì)兒童嗓音條件、歌曲理解、情感表現(xiàn)等訓(xùn)練進(jìn)行展開。少兒聲樂作為一門綜合藝術(shù)，需要通過系統(tǒng)、科學(xué)的方法來激發(fā)、挖掘?qū)W生的興趣與自身潛質(zhì)。教學(xué)過程中，教師不僅要要求學(xué)生科學(xué)的發(fā)聲，更要重視學(xué)生對(duì)歌曲的理解以及對(duì)歌曲情感的準(zhǔn)確表達(dá)，要求學(xué)生站在更高的審美角度去詮釋歌曲深層次的含義與情感，從而打下牢固的聲樂基礎(chǔ)。
一、童聲訓(xùn)練的基本注意事項(xiàng)
少年兒童在變聲前叫童聲，一般而言，兒童在六歲前為雛聲期，六歲開始為童聲初期，十歲為童聲期，十歲后為童聲成熟期，十四至十六歲步入變聲期。訓(xùn)練童聲不可過分強(qiáng)調(diào)共鳴腔體，也不可過分拓寬音域，要充分展現(xiàn)童聲的稚氣可愛，練聲曲和歌曲也要求簡(jiǎn)單、具兒童特色。
二、興趣是最好的老師
興趣是最好的老師，孩子們對(duì)感興趣的事會(huì)投入更多的精力和耐心，甚至激起主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。生活中很常見，有些孩子每當(dāng)音樂響起的時(shí)候就會(huì)隨著節(jié)奏搖擺身體，這說明，孩子們對(duì)音樂的興趣還是很大的。對(duì)于教師而言，怎樣維持孩子們的興趣與熱情是尤為重要的。(一)營(yíng)造愉悅氣氛、帶動(dòng)學(xué)生情緒在學(xué)習(xí)前，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生以最佳狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)中，貫穿多種教學(xué)模式，使學(xué)生時(shí)刻保持歌唱情緒，學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量雙提高;一節(jié)課可以以激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步結(jié)束，使學(xué)生時(shí)刻帶有高漲情緒。(二)科學(xué)選材、形象教學(xué)很多兒童歌曲并不是適合所有的學(xué)生學(xué)習(xí)，有些歌曲歌詞對(duì)于某些學(xué)生而言很難理解，有些歌曲的節(jié)奏與音域不符合兒童的年齡與發(fā)聲特點(diǎn)，所以科學(xué)地選擇合適的歌曲尤為重要。對(duì)于年齡較小的學(xué)生，可以進(jìn)行形象的教學(xué)。
三、科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練
(一)演唱姿勢(shì)、面部表情正確的歌唱站姿應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：1.歌唱時(shí)兩腳分開，與肩同寬，女孩可在歌唱時(shí)兩腳前后分開，丁字站立，身體重心落在前腳，歌唱中可根據(jù)實(shí)際情況前后移動(dòng)，避免長(zhǎng)時(shí)間站立而造成肌肉緊張，不能自如歌唱。2.挺胸抬頭，微收小腹，引導(dǎo)學(xué)生找到腰背向上伸張的感覺，身體力量自雙腿向地下延伸、支撐全身，但過分用力會(huì)造成不必要的緊張，適度即可。3.肩膀放松，雙臂自然下垂。歌唱中可根據(jù)音樂的情緒、表現(xiàn)的要求自然地做動(dòng)作。4.目視前方，盯住一個(gè)點(diǎn)，注意力集中，注意力不集中會(huì)造成眼光無焦點(diǎn)，造成的心理緊張。5.面部發(fā)自內(nèi)心的微笑、神情飽滿、表情自然，避免撇嘴、皺眉等不自然表情。(二)氣息訓(xùn)練呼吸是歌唱的基礎(chǔ)，正確的呼吸是歌唱表演藝術(shù)中重要的因素、是發(fā)聲的動(dòng)力。氣息的訓(xùn)練筆者推薦以下幾種方法：1.聞花訓(xùn)練。讓學(xué)生摸著自己的肋骨，深呼吸假裝聞花，感受肋骨在一呼一吸中的一張一弛。過程中，提醒學(xué)生肩膀放松、不要鼓肚子。2.抽泣練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生找到不出聲抽泣的感覺，讓學(xué)生體會(huì)肋骨、橫膈膜的活動(dòng)，鍛煉橫膈膜的彈性。3.“嘶”音練習(xí)。讓學(xué)生在深呼吸的過程中停住，保持吸氣的狀態(tài)，發(fā)“嘶”音，讓氣流從齒縫間緩緩流出，讓學(xué)生體會(huì)橫膈膜保持、控制氣息的感覺，并逐步掌握。(三)喉嚨“打開”的訓(xùn)練筆者認(rèn)為，“打開喉嚨”是建立腔體的共鳴，教學(xué)過程中不能讓學(xué)生撐、壓喉頭。引導(dǎo)學(xué)生深呼吸至橫膈膜處，同時(shí)抬高軟腭，喉位自然就會(huì)降低，形成一個(gè)共鳴的腔體。教學(xué)過程中可以引導(dǎo)學(xué)生找到“打哈欠”的感覺，這個(gè)動(dòng)作會(huì)很自然的使喉嚨打開，“打哈欠”時(shí)念歌詞，可以更好的提高發(fā)聲的質(zhì)量。(四)咬字、吐字的練習(xí)歌唱，是將語言在旋律上藝術(shù)化表達(dá)的形式。引導(dǎo)學(xué)生做到字正腔圓、吐字清晰，能讓聽眾明白歌曲表達(dá)的內(nèi)容。作品中每一個(gè)字、每一個(gè)詞都要念準(zhǔn)確。筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1.韻頭。聲母唱得清晰，唇齒要靈活、輕巧地配合在一起，來保證聲母能快速正確地完成。2.韻腹。韻母上拖腔，也就是說，如果一個(gè)字或者一組詞所占時(shí)值較長(zhǎng)，那么在這個(gè)長(zhǎng)拍上保持的一定是韻母。3.韻尾輕巧。歸韻要盡量輕巧，但不要急于歸韻，導(dǎo)致發(fā)聲質(zhì)量下降，或者時(shí)值不夠�？傊�，引導(dǎo)學(xué)生要將韻頭、韻腹、韻尾都交代清楚，這樣才能更好地表達(dá)歌曲的內(nèi)在感情，使得歌曲更婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。
四、情感表達(dá)的訓(xùn)練
歌唱是一門用來表達(dá)情感的藝術(shù)，表達(dá)內(nèi)心的情感是歌唱真正的意義。少年兒童的情感表達(dá)訓(xùn)練應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：1.理解歌詞。歌詞是歌曲較為具體的情感表達(dá)，所以兒童在學(xué)習(xí)一首歌曲之前，引導(dǎo)他們帶感情地朗讀歌詞，與學(xué)生共同分析歌詞所表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生與自己的生活相聯(lián)系，并提高立意、升華內(nèi)涵，這樣才可以更好的使學(xué)生理解作品深層的情感。如《游子吟》這首作品，筆者在教學(xué)之前，首先會(huì)和學(xué)生一起分析這首詩的含義，明白這是首講述母愛的詩，然后讓學(xué)生帶著感情朗讀一遍，腦中要有畫面感。該作品前四句較為平緩，所以應(yīng)該用較為舒緩的、弱的力度演唱，后兩句為全曲高潮，應(yīng)該采用內(nèi)心激動(dòng)的、稍強(qiáng)的力度演唱，這樣強(qiáng)弱對(duì)比之下，學(xué)生就能自然而然的深受感動(dòng)，就能夠自然地表達(dá)出真摯的情感。2.掌握旋律。節(jié)奏、音準(zhǔn)是歌唱中至關(guān)重要的，所以在對(duì)兒童的聲樂教學(xué)過程中，必須結(jié)合音準(zhǔn)的訓(xùn)練，可以適當(dāng)?shù)丶由弦暢毝挠?xùn)練，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行模唱的訓(xùn)練。節(jié)奏可以很形象地表達(dá)歌曲中所要表達(dá)的情緒，所以，引導(dǎo)學(xué)生懂得切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏等在歌曲中分別代表什么樣的情緒是很重要的，在演唱一首作品時(shí)不能隨意地改變?cè)瓉淼墓?jié)奏型，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)矩的、良好的歌唱習(xí)慣�？傊�，教學(xué)的過程中，既要進(jìn)行科學(xué)的聲樂訓(xùn)練，使學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，為將來的音樂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)，還需要老師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的深層含義，感受作者創(chuàng)作時(shí)的情感，進(jìn)行二度創(chuàng)作，唱出優(yōu)美動(dòng)人的歌曲。
五、變聲期的訓(xùn)練及嗓音保護(hù)
(一)變聲期嗓音特點(diǎn)
變聲，是一種生理現(xiàn)象，是性腺發(fā)達(dá)引起的第二次性征候，咽喉在短時(shí)期內(nèi)急劇長(zhǎng)大引起變聲，兒童的喉頭、聲帶大約只有成年人的一半，這時(shí)的發(fā)聲器官比較脆弱，男孩女孩聲音差異不明顯，青春發(fā)育期，內(nèi)分泌的作用使得身體各方面迅速發(fā)育，喉部在外形與機(jī)能上發(fā)生變化，喉頭、聲帶迅速生長(zhǎng)發(fā)育，這些發(fā)聲器官的變化引起聲音的變化。這一時(shí)期在生理學(xué)上就稱為“變聲期”。整個(gè)變聲期分為變聲初期，變聲期和變聲后期。
(二)變聲期的訓(xùn)練
變聲期前的男童、女童的發(fā)聲器官無根本區(qū)別，而男童在11歲后便逐漸出現(xiàn)明顯變化，喉頭變得粗大，喉結(jié)明顯，聲帶較之女童長(zhǎng)而厚，音色逐漸變暗，高音變得困難，為了穩(wěn)定男童的情緒，在歌唱訓(xùn)練中可以適量多演唱中、低音的曲目，變聲期間避免男童大喊大叫，保護(hù)好發(fā)聲器官，為以后的歌唱奠定良好的嗓聲條件。變聲期間女童變化不大，聲樂教學(xué)過程中可適當(dāng)加一些技巧訓(xùn)練，如跳音的練習(xí)，也可以進(jìn)行連音、跳音結(jié)合的練習(xí)，教學(xué)要循序漸進(jìn)、由淺及深。
(三)變聲期的嗓音保護(hù)
根據(jù)醫(yī)生在喉鏡下的觀察，變聲期間，聲帶會(huì)有充血、水腫和聲門閉合不嚴(yán)等癥狀，這些癥狀會(huì)導(dǎo)致變聲初期出現(xiàn)聲音持久性差、容易疲勞、唱歌吃力等現(xiàn)象，變聲期(即變聲旺盛期)會(huì)出現(xiàn)聲音控制力差、胸聲增多、聲音低沉甚至有沙啞和失聲等現(xiàn)象，變聲后期，喉結(jié)與聲帶的發(fā)育基本趨于穩(wěn)定，聲帶充血、水腫等癥狀基本消失，聲帶閉合基本完好，音域上，男聲的實(shí)際音高比女聲降低了一個(gè)八度。變聲期這個(gè)特殊時(shí)期該如何保護(hù)好青少年的嗓音呢?筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)注意事項(xiàng)：1.嚴(yán)禁大喊大叫。要保護(hù)好嗓音，首先要引導(dǎo)學(xué)生不要亂喊亂叫，高聲喊叫造成聲帶緊張，會(huì)引起聲帶受損，嚴(yán)重者會(huì)影響說話和歌唱。2.劇烈運(yùn)動(dòng)后不宜歌唱。運(yùn)動(dòng)后，呼吸加快、脈搏跳動(dòng)加速、聲帶充血，在這種情況下歌唱對(duì)聲帶有損。3.節(jié)制發(fā)聲。變聲期不要進(jìn)行過多的發(fā)聲訓(xùn)練，節(jié)制發(fā)聲不等同于完全不進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，只是在練聲時(shí)音域不宜過寬，音量不宜太大，訓(xùn)練時(shí)間不宜太長(zhǎng)，一節(jié)課中間可以休息20分鐘，使喉肌有充分的休息，避免或者減少聲帶疲勞。若變聲期出現(xiàn)發(fā)聲障礙，可以給學(xué)生講一些生理知識(shí)，引導(dǎo)他們懂得青少年變聲期是人發(fā)育過程中正常的生理現(xiàn)象，出現(xiàn)發(fā)聲障礙的情況不要恐懼、不要緊張，出現(xiàn)不適要及時(shí)治療，必要時(shí)可采取禁聲休息。不亂喊亂叫，攝入充足的營(yíng)養(yǎng)、保證足夠的睡眠，女孩子在月經(jīng)來潮時(shí)多休息少用嗓。變聲期間少食刺激性食物，少喝冷飲，要讓學(xué)生注意唱歌之后不要立即喝冷飲，避免引起嗓音疾病�？傊�，嗓音只有通過科學(xué)的發(fā)聲、訓(xùn)練才能得到進(jìn)步、鍛煉，只有通過平日的保護(hù)，才會(huì)平穩(wěn)度過變聲期。
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