英語(yǔ)職稱(chēng)論文語(yǔ)音語(yǔ)料庫(kù)在語(yǔ)音教學(xué)作用

　　語(yǔ)音掌握程度對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程有極大的影響，本篇英語(yǔ)職稱(chēng)論文總結(jié)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的熟練程度較高，有助于學(xué)生對(duì)單詞、短語(yǔ)以及句型的理解和記憶，對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)也起到很大的作用�！�大學(xué)英語(yǔ)》1983年，月刊，是由北京高教學(xué)會(huì)大學(xué)英語(yǔ)研究會(huì);北京航空航天大學(xué)主辦的教學(xué)輔導(dǎo)刊物。旨在緊密結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)際，反映教與學(xué)兩方面的要求，滿(mǎn)足不同層次讀者的需要。

　　摘要：語(yǔ)音學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要方面，語(yǔ)音語(yǔ)料庫(kù)為英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)提供了一個(gè)新的平臺(tái)。但是，怎樣在語(yǔ)音教學(xué)中利用語(yǔ)音語(yǔ)料庫(kù)提高語(yǔ)音教學(xué)效果是英語(yǔ)教學(xué)中的一大難題。語(yǔ)音語(yǔ)料庫(kù)已經(jīng)成為語(yǔ)音研究和語(yǔ)音教學(xué)中重要技術(shù)手段。本文從語(yǔ)音教學(xué)的角度探究語(yǔ)音語(yǔ)料庫(kù)的現(xiàn)狀，提出學(xué)習(xí)語(yǔ)音的重要意義以及語(yǔ)音語(yǔ)料庫(kù)建立的意義，舉例說(shuō)明引入語(yǔ)音語(yǔ)料庫(kù)在教學(xué)中的運(yùn)用，展現(xiàn)語(yǔ)音語(yǔ)料庫(kù)在語(yǔ)音教學(xué)中的重要性和起到的積極作用。

　　關(guān)鍵詞：英語(yǔ)語(yǔ)音;語(yǔ)料庫(kù);教學(xué)作用

　　一、英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)料庫(kù)的現(xiàn)狀

　　隨著科技的進(jìn)步和語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展，近幾年出現(xiàn)了語(yǔ)音語(yǔ)料庫(kù)。語(yǔ)音語(yǔ)料庫(kù)在很多領(lǐng)域中體現(xiàn)其重要作用。比如，在語(yǔ)音合成領(lǐng)域，公交、地鐵的自動(dòng)報(bào)站系統(tǒng)等，都是利用事先錄好的語(yǔ)音庫(kù)數(shù)據(jù)，使用語(yǔ)音合成技術(shù)實(shí)時(shí)合成播放出來(lái)的。手機(jī)語(yǔ)音撥號(hào)功能以及語(yǔ)音輸入文字功能，都屬于語(yǔ)音識(shí)別的范圍。語(yǔ)音已經(jīng)廣泛運(yùn)用于人們的生活、學(xué)習(xí)、工作的各個(gè)領(lǐng)域之中，語(yǔ)音語(yǔ)料庫(kù)也慢慢在扮演著越來(lái)越重要的作用。

　　二、學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的重要性

　　語(yǔ)音是通過(guò)聲音進(jìn)行交流的。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的時(shí)候，我們往往是從拼音字母的語(yǔ)音開(kāi)始著手學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)外語(yǔ)，語(yǔ)音同樣是基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，語(yǔ)音、語(yǔ)法、構(gòu)詞法、拼法之間都有著復(fù)雜的聯(lián)系。人們?nèi)绻�能很好地掌握語(yǔ)音，有利于正確地從聲音方面表達(dá)意思，對(duì)語(yǔ)法和詞匯的學(xué)習(xí)也有很大幫助。學(xué)生要將一種語(yǔ)言真正學(xué)得比較扎實(shí)鞏固，必須有聲地掌握該種語(yǔ)言，因此，首先應(yīng)該掌握語(yǔ)音。我們?cè)诼?tīng)英語(yǔ)或看英文電影時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在美語(yǔ)中，單詞不是逐個(gè)逐個(gè)發(fā)音的。通常，一個(gè)單詞的詞尾和下個(gè)單詞的詞首，會(huì)發(fā)生各種各樣的音變現(xiàn)象，這就產(chǎn)生了連讀、失去爆破、弱讀、縮讀等美音中常見(jiàn)的音變問(wèn)題。音變現(xiàn)象包括連讀、弱讀、縮讀、濁化、異化這五大音變現(xiàn)象最具代表性，尤其是連讀，它涵蓋的音變現(xiàn)象包括失去爆破、不完全爆破、略讀、同化等。由此可見(jiàn)，正確的發(fā)音是很重要的意義的。

　　三、語(yǔ)音語(yǔ)料庫(kù)建立的意義

　　1.從語(yǔ)言學(xué)理論的角度分析學(xué)習(xí)型英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)料庫(kù)建立的意義。語(yǔ)言最早是以口頭表達(dá)為途徑、以聲音形式出現(xiàn)的。從語(yǔ)言出現(xiàn)到現(xiàn)在，人類(lèi)學(xué)習(xí)母語(yǔ)的過(guò)程主要是在日復(fù)一日的聽(tīng)、說(shuō)行為中完成的。這樣的事實(shí)使語(yǔ)言學(xué)理論在外語(yǔ)教學(xué)研究領(lǐng)域經(jīng)久不衰。事實(shí)上，人們學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言或外語(yǔ)時(shí)越來(lái)越注重聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練。例如，在中國(guó)，為了終結(jié)“啞巴式英語(yǔ)”，英語(yǔ)教育界開(kāi)始從小學(xué)到大學(xué)，從教材編寫(xiě)、教學(xué)模式到測(cè)試等各個(gè)環(huán)節(jié)都大大增加了聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容。2.從語(yǔ)音教學(xué)的現(xiàn)狀看英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)料庫(kù)建立的意義。在國(guó)內(nèi)尤其在中西部等偏遠(yuǎn)地區(qū)，語(yǔ)音教學(xué)一直是英語(yǔ)教學(xué)的弱勢(shì)，目前的語(yǔ)音教材大多理論多，實(shí)例少，音頻材料容量有限。這就很容易造成學(xué)生語(yǔ)音知識(shí)的學(xué)習(xí)停留于表面，學(xué)過(guò)就忘。課堂上，教師不斷提醒糾正又會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)進(jìn)程，會(huì)影響學(xué)生的發(fā)言積極性。語(yǔ)音知識(shí)包括音段音位知識(shí)和超音段音位知識(shí)兩個(gè)方面。音段音位的學(xué)習(xí)主要包括元音和輔音，超音段音位包括音長(zhǎng)、重音、重弱讀、連讀、同化、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等。語(yǔ)音語(yǔ)料庫(kù)在語(yǔ)音知識(shí)方面，尤其對(duì)超音段音位知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握可以起到積極的作用。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)者對(duì)“Notyet”的輔音連綴如何發(fā)音不確定時(shí)，只要在檢索欄內(nèi)輸入“Notyet”便可得到數(shù)個(gè)包含這一短語(yǔ)的句子或句段，點(diǎn)擊其中一個(gè)便可聽(tīng)到準(zhǔn)確的發(fā)音。因此，學(xué)習(xí)型英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)料庫(kù)無(wú)論是作為教師的教學(xué)輔助教材還是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)工具，都將在語(yǔ)音教學(xué)中發(fā)揮積極的作用。

　　四、語(yǔ)音語(yǔ)料庫(kù)在外語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

　　在外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中，語(yǔ)音語(yǔ)料庫(kù)是教科書(shū)的有效合理補(bǔ)充。筆者通過(guò)下面幾個(gè)例子舉例說(shuō)明語(yǔ)音資料庫(kù)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用。在英語(yǔ)發(fā)音學(xué)習(xí)中，一些學(xué)生雖然學(xué)過(guò)音標(biāo)，但是對(duì)音標(biāo)的掌握不準(zhǔn)確、不扎實(shí)，甚至有好多學(xué)生不知道英語(yǔ)中到底有哪幾個(gè)具體的音標(biāo)。一些學(xué)生習(xí)慣于用漢語(yǔ)的發(fā)音方式來(lái)對(duì)英語(yǔ)音素進(jìn)行發(fā)音，如用“阿”代替[a：]，用“衣”代替[i：]，用“日”代替[r]，用“摸”代替[m]，用“喔”代替[w]，用“故得毛寧”代替“Goodmorning”，在[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]、[m]、[n]等輔音后常常加上一個(gè)元音[з]。語(yǔ)音資料庫(kù)的發(fā)音可以糾正他們?cè)诎l(fā)音方面的錯(cuò)誤。在學(xué)習(xí)和練習(xí)元音音素[e]時(shí)，教師用一首小詩(shī)就可以使學(xué)生掌握音標(biāo)的程度大大提升。(1)Iamcoming，littlemaiden，Withthepleasantsunshineladen;Withthehoneyforthebee，Withtheblossomforthetree.(2)NolongermournformewhenIamdeadThanyoushallhearthesurlysullenbellGivewarningtotheworldthatIamfledFromthisvileworldwithvilestwormstodwell.剛開(kāi)始學(xué)習(xí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)讀音很混淆，但是只要把這首詩(shī)多念兩次甚至熟記便可清晰區(qū)別開(kāi)來(lái)，可見(jiàn)有了語(yǔ)音語(yǔ)料庫(kù)的幫助，可以讓人很快記住單詞的讀音而不混淆。在語(yǔ)音音調(diào)學(xué)習(xí)方面，語(yǔ)音語(yǔ)料庫(kù)也起著重要的作用，例如，Sheborrowhimherbook.(å)用以陳述“她借給他她的書(shū)”的事實(shí)。Sheborrowhimherbook?(ä)這句含懷疑，含有“她是否真的把書(shū)借給他”的意思。在弱讀方面，如受語(yǔ)調(diào)和字母“t”在單詞的位置的影響，“t”的發(fā)音非常多樣，可以發(fā)[d]，可以發(fā)[t]，也可以直接不發(fā)音。(1)T在詞首或重讀音節(jié)，發(fā)[t]音Test、Tired、TomatoesI’talian.A’ttack.Pho’tographer①Tedtakestentickets;②ItTookTimTenTimestofinishtheTask.(2)T在兩個(gè)元音之間且非重讀，發(fā)[d]音BetterLetterButterCityWaterBitterWriter①Bettyboughtabitofbetterbutter.(3)T前面是一個(gè)元音，后面是模糊的[l]，且非重讀，發(fā)[d]音Metal、Little、Bottle、Settle①Keeplooking，anddon’tsettle.②Abottleofwater.③Alittlebittired.由此可見(jiàn)，語(yǔ)音資料庫(kù)在學(xué)習(xí)中起著很大的作用，對(duì)教科書(shū)起到了很大的補(bǔ)充和幫助，在教學(xué)中的運(yùn)用也很頻繁。

　　五、結(jié)束語(yǔ)

　　語(yǔ)音教學(xué)是英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)的重要課程。語(yǔ)音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而，語(yǔ)音語(yǔ)料庫(kù)的出現(xiàn)無(wú)疑為語(yǔ)音教學(xué)展現(xiàn)了一個(gè)新的教學(xué)工具。從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法以及教學(xué)過(guò)程，語(yǔ)音語(yǔ)料庫(kù)將扮演越來(lái)越積極而重要的角色，也是英語(yǔ)語(yǔ)音教科書(shū)的有效補(bǔ)充。

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