本文摘要:這篇 地理教學(xué)論文 在地理教學(xué)中,教師可結(jié)合高中地理教學(xué)的內(nèi)容,適當(dāng)運(yùn)用一些身邊的現(xiàn)實(shí)案例,對(duì)教材進(jìn)行充分的補(bǔ)充、加上不斷的延伸和知識(shí)內(nèi)容的擴(kuò)張,充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的滲透,通過(guò)這樣教育能夠使學(xué)生印象深刻,并且教育效果較好。
這篇地理教學(xué)論文在地理教學(xué)中,教師可結(jié)合高中地理教學(xué)的內(nèi)容,適當(dāng)運(yùn)用一些身邊的現(xiàn)實(shí)案例,對(duì)教材進(jìn)行充分的補(bǔ)充、加上不斷的延伸和知識(shí)內(nèi)容的擴(kuò)張,充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的滲透,通過(guò)這樣教育能夠使學(xué)生印象深刻,并且教育效果較好!地理教育》(月刊)創(chuàng)刊于1980年,由重慶師范大學(xué)主辦。經(jīng)歷了24年的風(fēng)風(fēng)雨雨,也為祖國(guó)地理教育事業(yè)的推進(jìn)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。《地理教育》雜志始終以“最好地為中學(xué)地理教學(xué)與教研服務(wù)”為辦刊宗旨。致力于培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新型中學(xué)地理教學(xué)、教研隊(duì)伍,始終以清新、平實(shí)的風(fēng)格及時(shí)傳播地理科學(xué)知識(shí),傳遞最新改革信息,提供實(shí)用教學(xué)參考,交流教學(xué)教研成果,拓展創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育新思路、新方法。
摘要:隨著我國(guó)第二產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展,環(huán)境問題越來(lái)越突出,環(huán)境教育是地理教學(xué)中必須讓學(xué)生掌握的知識(shí),本文分析了在高中地理教學(xué)中如何實(shí)施環(huán)境教育。指明在地理教學(xué)中教師必須把環(huán)境教育作為教育的重點(diǎn),更要把教育眼光放在環(huán)境教育的可持續(xù)發(fā)展上,在地理教學(xué)中要高度重視對(duì)學(xué)生的環(huán)境教育,培養(yǎng)學(xué)生能夠經(jīng)常性地提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
關(guān)鍵詞:地理;教學(xué)環(huán)境問題;可持續(xù)發(fā)展
在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),其意義是深刻和廣泛的。早在70年代,英國(guó)學(xué)者盧卡斯就提出了著名的環(huán)境教育的論述,在中學(xué)教育時(shí)期,要形成正確的人生價(jià)值觀,而高中階段所學(xué)的知識(shí)將對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
一、提高學(xué)生整體素質(zhì)離不開地理教學(xué)的環(huán)境教育
我國(guó)在不斷提高學(xué)生的素質(zhì),素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生最基本的目的,地理教學(xué)中的環(huán)境教育已經(jīng)成為中國(guó)青少年的必修課,在地理教學(xué)中拓展環(huán)境教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),能夠讓學(xué)生自覺養(yǎng)成好的環(huán)境觀念和良好的人生觀,并且能夠通過(guò)地理環(huán)境教育提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí),讓學(xué)生具有正確的環(huán)保行為,進(jìn)而樹立正確的可持續(xù)發(fā)展觀念。所以在地理教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育是提高中學(xué)生素質(zhì)的主要內(nèi)容,在學(xué)生的成長(zhǎng)中具有重要的作用。
二、在中學(xué)地理教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育能體現(xiàn)學(xué)生的環(huán)保價(jià)值
“關(guān)于環(huán)境的教育”是指教育學(xué)生了解和掌握關(guān)于自然環(huán)境、人文環(huán)境和個(gè)人環(huán)境的知識(shí)和信息,不能孤立地理解環(huán)境,就環(huán)境論環(huán)境,而要將這三者看成是一個(gè)完整的系統(tǒng),他們之間具有密切的相互關(guān)聯(lián)性。在我國(guó)的地理教材中就是以人地關(guān)系為主線,涵蓋了豐富的自然環(huán)境知識(shí)、人文環(huán)境知識(shí),比如人口、資源、環(huán)境和發(fā)展的知識(shí),高中地理教材中涉及的這些知識(shí)為環(huán)境教育提供了硬件支持。所以在教學(xué)過(guò)程中,教師可以依據(jù)這些地理知識(shí)進(jìn)行環(huán)境教育。
三、地理教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育能夠?yàn)閷W(xué)生整體教育的實(shí)施提供最好的學(xué)習(xí)目標(biāo)
在高中地理教材中有許多能夠提高中學(xué)生環(huán)境素質(zhì)的知識(shí),能夠充分地提高學(xué)生的自身環(huán)保意識(shí)。地理教學(xué)中的環(huán)境污染、環(huán)境破壞、生態(tài)問題、人口問題等都能夠使學(xué)生通過(guò)環(huán)境知識(shí)的學(xué)習(xí),理解在任何社會(huì)發(fā)展過(guò)程中都可能會(huì)產(chǎn)生環(huán)境問題,加上人口問題,會(huì)給社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)很多負(fù)面影響,如果人與環(huán)境不協(xié)調(diào),將會(huì)給人類帶來(lái)更多的災(zāi)難。懂得社會(huì)和諧的發(fā)展要素,懂得社會(huì)發(fā)展中人類的重要作用,能夠珍惜人與自然的和諧發(fā)展,能夠在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中樹立正確的環(huán)境觀念和保護(hù)環(huán)境的意識(shí),產(chǎn)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,能夠付之行動(dòng)。所以,地理教學(xué)能夠?yàn)榄h(huán)境教育提供學(xué)習(xí)的線索,提供科學(xué)發(fā)展的宗旨,在地理教學(xué)中能夠充分地展示出來(lái)。
四、在中學(xué)地理教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育能更好地保護(hù)生態(tài)安全
讓學(xué)生知道環(huán)境問題的嚴(yán)重,是提高環(huán)境意識(shí)產(chǎn)生的基礎(chǔ),學(xué)生經(jīng)過(guò)身邊環(huán)境污染的案例,能夠切身的感受到環(huán)境惡化帶來(lái)的影響,提高環(huán)境教育讓其主動(dòng)地去愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)環(huán)境。提高環(huán)境教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)。而地理教學(xué)除了要求教師具有豐富的地理知識(shí)外,還要求具有實(shí)地考察和野外實(shí)踐的豐富經(jīng)驗(yàn),組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)植樹造林等一些社會(huì)活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn),感受到保護(hù)環(huán)境的榮耀感,培養(yǎng)環(huán)境憂患意識(shí)。此外,地理學(xué)特別強(qiáng)調(diào)不同地區(qū)的環(huán)境狀況。提高全球性的環(huán)境教學(xué),學(xué)生能夠全面的理解環(huán)境保護(hù)的重要性。使學(xué)生在以后的社會(huì)生活中,能夠積極的去探索環(huán)保,識(shí)別環(huán)境問題,并提出保護(hù)環(huán)境的建議。比如通過(guò)西北農(nóng)民燃燒秸稈的例子,學(xué)生很容易就明白秸稈燃燒,對(duì)生態(tài)環(huán)境的害處。學(xué)生從這些案例中得到環(huán)境教育,能夠讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)環(huán)境的危機(jī)感,從而深切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。
五、地理教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育能夠促
使生態(tài)環(huán)境更好地發(fā)展在高中地理教學(xué)中,教師要充分利用教材中的環(huán)境保護(hù)知識(shí),加大對(duì)學(xué)生的宣傳和教育,能夠更加生動(dòng)地把環(huán)境教育滲透到教學(xué)中去,并且地理教師還可以深入教材,積極地去挖掘,能夠?qū)ふ噎h(huán)境與現(xiàn)實(shí)案例的最佳結(jié)合點(diǎn),能夠通過(guò)歸納整理,再加上教師適度的拓展與深化,能夠把環(huán)境保護(hù)的知識(shí)滲于教學(xué)中,提高環(huán)境教育力度,環(huán)境教育還促使中學(xué)生在將來(lái)對(duì)環(huán)境保護(hù)做出更大的貢獻(xiàn)。由此可見,環(huán)境教育不僅是環(huán)境知識(shí)的教育,還是環(huán)境意識(shí)的教育。通過(guò)對(duì)地理知識(shí)和環(huán)境問題的闡釋,讓學(xué)生明白人與自然之間的相互作用,使學(xué)生樹立正確的環(huán)境意識(shí)、資源意識(shí)和人地協(xié)調(diào)意識(shí),同時(shí)培養(yǎng)其正確的生存觀和持續(xù)發(fā)展觀。
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