亚洲一区人妻,久久三级免费,国模少妇无码一区二区三区,日韩av动漫

國內(nèi)或國外 期刊或論文

您當前的位置:發(fā)表學術(shù)論文網(wǎng)教育論文》 如何培養(yǎng)英語教學學習興趣> 正文

如何培養(yǎng)英語教學學習興趣

所屬分類:教育論文 閱讀次 時間:2018-04-11 09:50

本文摘要:這篇英語教育論文投稿發(fā)表了如何培養(yǎng)英語教學學習興趣,英語教學中的非智力因素是重點培養(yǎng)目標,包括動機、興趣、情感、意志和性格等,培養(yǎng)學生正確的學習動機、濃厚的學習興趣和堅強的學習意志,讓學生養(yǎng)成良好的內(nèi)部學習機制和心理素質(zhì)。

  這篇英語教育論文投稿發(fā)表了如何培養(yǎng)英語教學學習興趣,英語教學中的非智力因素是重點培養(yǎng)目標,包括動機、興趣、情感、意志和性格等,培養(yǎng)學生正確的學習動機、濃厚的學習興趣和堅強的學習意志,讓學生養(yǎng)成良好的內(nèi)部學習機制和心理素質(zhì)。

湖南冶金職業(yè)技術(shù)學院學報

  關(guān)鍵詞:英語教育論文投稿,英語教學,非智力因素

  多年中學英語教學實踐使我感到,就大多數(shù)學生而言,智力因素的差異并不懸殊,導(dǎo)致學習分化的主要原因是非智力因素的培養(yǎng)不夠。非智力因素包含的動機、興趣、情感、意志和性格,主要由后天環(huán)境和教育決定,對學習起著重要的推動、維持、調(diào)節(jié)、激勵作用。從這個意義上講,非智力因素的培養(yǎng)應(yīng)是教學的關(guān)鍵。英語教學中教師不僅應(yīng)注意培養(yǎng)學生的智力因素,更要注重培養(yǎng)學生的非智力因素,使學生形成良好的內(nèi)部學習機制和心理素質(zhì)。

  一、培養(yǎng)學生正確的學習動機

  學習動機對英語學習起著指向、動力的作用。在英語教學中,注意對學生加強學習目的培養(yǎng),并結(jié)合教學內(nèi)容的特點激發(fā)學生的學習動機。首先,精心設(shè)計,認真上好第一堂起始課,努力給學生留下難忘的印象。我從生活中許多熟悉的實例——日益增多的家用電器上的英文標志講起,到計算機信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用,改革開放的美好前景,未來社會發(fā)展對人才素質(zhì)能力的要求等講述學好英語的重要性和必要性,使學生覺得英語是一扇窗口,它向我們展示的是一片廣闊的天地,一派新奇的景象。

  經(jīng)過長期競爭,英語已成為國際通用語言。如果一個人連一門外語也不懂,那他所受的教育就有所欠缺。學習英語能夠為我們打開一個世界,讓我們對另一個世界的了解多一份可能,學生學習欲望油然而生。語言是打開未來之門的鑰匙。未來國際競爭中,語言問題已經(jīng)從一般問題上升到國家層面,語言已經(jīng)成為維護國家利益與安全的戰(zhàn)略武器。語言能力作為一種生產(chǎn)力,已經(jīng)在語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮極大的促進作用。

  其次,鼓勵學生樹立能夠?qū)W好英語的堅強信念。我校地處農(nóng)村,大多數(shù)學生來自農(nóng)村,英語基礎(chǔ)差,還有一些學生因?qū)W習興趣不濃厚、方法不當而進步不大,就認為自己笨,學不好英語,視英語為畏途。我告訴學生:每個人都能學好英語,因為全人類的發(fā)音器官都是相同的,這是人們能夠掌握任何一種語言的生理基礎(chǔ)。每節(jié)課一開始,先讓學生用英語作值日生報告,再通過構(gòu)思精巧的提問,啟發(fā)誘導(dǎo)學生開口講英語。對不同程度的學生提出不同層次、不同深度的問題,難易適度,學生經(jīng)過一番思考努力,一般都能正確回答。學生回答正確教師的提問,就會產(chǎn)生一種獲得新知識和新能力的激動與振奮,從而體會到創(chuàng)造性勞動的愉快和意識到自己智慧的潛在力量,激發(fā)進一步學習的動機。

  我還給學生打印了介紹距離學校8公里的乾陵歷史文物的英文材料,經(jīng)過充分準備,學生大都能與外賓較流利地交談,向他們介紹乾陵的人文地理,學生親自體驗了用英語同外國朋友交流的成功,感到用英語進行會話交際并不是一件高不可攀的事,便以更大的熱情投入學習。許多學生課外堅持收聽、收看廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)上的英語節(jié)目,閱讀英文書刊,養(yǎng)成了良好的學習習慣。

  教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境,營造聽說氛圍。課堂上,我盡量用全英語授課,用英語組織教學,如果能在課上用英語創(chuàng)設(shè)有意義的、接近學生生活、學習的相關(guān)情境,并借助肢體語言,比如手勢、動作及必要的漢語解釋,對訓(xùn)練學生的聽力、口語都有好處,同時還訓(xùn)練學生的交際能力。

  二、培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣

  興趣作為一種自覺的動機和認識傾向,對學習活動具有定向、推動和激勵作用。只有使學生對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣、強烈的欲望,才會自奮其力、自致其知。因此,努力使英語教學引起學生的強烈興趣,是提高英語教學質(zhì)量的核心所在。

  (一)創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍

  一般剛開始,學生在英語課堂上顯得緊張拘束,所以,教師要盡力創(chuàng)造輕松愉悅、自由民主的課堂氛圍。為了消除學生緊張心理和減輕疲勞,教學過程中我時常穿插播放一些優(yōu)美抒情的英語歌曲,還盡量運用幽默故事、笑話、夸張的簡筆畫喚起學生的笑聲,激發(fā)學生頭腦中的愉快中樞,把學習變得輕松自如、饒有興味。當遇到“Smiles”這個詞時,我沒有直接說明詞義,而是先提出這樣一個問題:“Which is the longest words in English?”學生紛紛舉出學過的長單詞,有的還取出詞典查找。等了一會兒,我說:“Smiles”。同學們迷惑不解。我繼續(xù)道:“Because there is a mile between the first and the last letter.”一語道破天機,學生欣喜之狀可掬,急切地想知道這個詞義,在興奮之中很快會了這個詞,而且記得牢固。

  (二)建立融洽和諧的師生關(guān)系

  建立起平等、和諧的師生關(guān)系,為培養(yǎng)學生的非智力因素鋪設(shè)良好的“感情通道”。事實上,教育效果很大程度上取決于學生是否信任和尊重老師。只有當學生真正信任和尊重老師,才愿意和老師溝通,聽取老師的意見。而要做到這一點,老師首先要尊重和信任學生,因為尊重和信任是相互的。其次,老師還應(yīng)該關(guān)心、愛護學生。中學生的生理、心理發(fā)展還不成熟,他們的喜怒哀樂很大程度上取決于外界因素。教師的一個微笑、一個親切的動作、一道鼓勵的目光、一句贊揚的話語都能使學生興趣萌生。教師應(yīng)把自己真誠的愛心寓于教學之中,注重對學生的尊重和感情賦予,使師生雙方處于一種情感相通、和諧共振的教學氛圍之中,彼此產(chǎn)生良好的情緒感染和情感體驗。教師尊重、關(guān)心、理解學生,贏得學生的尊敬、愛戴和信任,學生便會“愛屋及烏”地愛上英語。誠如英國諺語:“love me. love my dog.”一樣。因此,在課堂上我總是讓學生坐著回答問題,以減輕心理壓力。提問時,我常常走下講臺,到學生中間,同時流露出很自然的微笑,用鼓勵的目光注視著被提問的同學。不僅密切師生感情,而且大大鼓勵學生回答問題的信心和勇氣。

  同時,建立合作暢快、真誠信任、互相理解的小組學習氛圍,營造良好的生生關(guān)系。隨著自我意識的增強,大部分中學生都會向往平等的關(guān)系,喜歡與同齡人交朋友,因此生生關(guān)系在學生人際關(guān)系中是十分重要的。老師應(yīng)通過小組合作的形式加強學生之間的溝通。小組成員一般以自愿原則結(jié)合在一起,每兩個學生之間形成師徒結(jié)對關(guān)系,在學習和生活上相互幫助。老師可以利用小組合作學習的優(yōu)勢,開展多種形式的對話活動,建立良好的生生關(guān)系,培養(yǎng)學生的團隊合作意識及與人交往的基本能力。

  (三)精心設(shè)計教學過程

  為了使學生一直保持旺盛的學習熱情,我們必須用自己的創(chuàng)造和智慧且以飽滿的發(fā)自內(nèi)心的熱情進行講授,使課堂生動有趣,讓學生始終積極主動并渴望使用英語。

  中學生年齡小,心理素質(zhì)不夠穩(wěn)定。常會產(chǎn)生“喜新厭舊”的心理狀態(tài)。因此,無論哪一種教學方法都不能停留太久,應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容不斷變換方式方法。盡量使枯燥單調(diào)的練習生動化,抽象的東西具體化,深奧的東西淺顯化,概念的東西形象化,深入淺出地將教學內(nèi)容化為具體可感、生動形象的教學語言,使學生感到英語是一種活生生的實用語言。

  虛擬語氣是中學英語教學的一個難點。講解時我沒有直接講它的句型結(jié)構(gòu),而是先給學生講述了林肯的戀愛故事,當林肯陷入巨大的失戀痛苦之中時,他在給朋友的信中寫道:“I am now the most miserable man living. If what I feel were equally distributed among the whole human family there would not be one cheerful face on earth.”(我現(xiàn)在是世界上最悲慘的人,如果把我的痛苦感情平分給全人類,那世上就連一張笑臉也沒有了)。學生對這個句子很感興趣,我便因勢利導(dǎo),從分析這個句子結(jié)構(gòu)入手,轉(zhuǎn)入正題,結(jié)果學生很快掌握了虛擬語氣的結(jié)構(gòu)和用法。

  (四)挖掘英語內(nèi)在的魅力吸引學生

  我常在課堂上向?qū)W生介紹英文名著,還經(jīng)常滿懷深情地講述和朗讀優(yōu)美動人、文筆流暢、明白易懂的英文小說、童話故事,使學生沉浸在美的享受之中,常常講到激動人心,主人公處于“山重水復(fù)疑無路”之時,便戛然而止,激發(fā)誘導(dǎo)學生自己繼續(xù)閱讀原著。在學習dear這個詞時,我給學生講了這樣一個故事:有個英國人到瑞士出差,辦完事后,便打算盡快啟程回家,可他到郵局給妻子發(fā)電報時,身上的錢已花得差不多了。于是他把擬好的電報交給營業(yè)員小姐,請為他算算價。小姐算了字數(shù)并報了價,他發(fā)現(xiàn)身上的錢不夠,就說:“請把電文中‘dear這個詞去掉,這樣錢就夠了。”不料,小姐卻溫和地笑起來:“不,這三個字無論如何不能去掉,妻子最盼望的就是這三個字,請不必為難,這錢我代您出。”聽了這個故事,學生對dear這個詞記憶深刻。

  三、培養(yǎng)學生堅強的學習意志

  意志是學好英語的必要心理條件。學習英語,沒有訣竅,也沒有捷徑可走,只有下苦功夫,堅持不懈,持之以恒,做到“拳不離手,曲不離口”,日積月累,通過量變,才能實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

  教學中我注意培養(yǎng)學生的勤奮精神,訓(xùn)練他們在學習上刻苦發(fā)奮、吃苦耐勞。鼓勵他們每天接觸英語,使學習成為一種習慣、一種愛好。其實,英語水平的提高不是一天兩天的突擊就會有效果的,需要不斷學習和積累。

  每次課后我都布置一定量的課外閱讀任務(wù),而且提出具體要求,并嚴格檢查。閱讀內(nèi)容由經(jīng)過改寫或簡化的原著開始,逐步過渡到英文原著。英文原著對學生來說是比較難懂的,在閱讀中遇到不理解的句子和生詞,我不輕易直接給答案,而是讓他們根據(jù)上下文推測,生詞自己動手查詞典選詞義。這樣做一方面培養(yǎng)鍛煉學生的意志品質(zhì),另一方面逐漸使他們養(yǎng)成獨立閱讀的良好習慣。當學生經(jīng)過一番努力,讀懂了原著,這種成功的喜悅能轉(zhuǎn)化為他們進一步深入學習的信心和力量。

  學習一種新語言不是一件輕松的事情。只要教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的非智力因素,正確引導(dǎo)和鼓勵激發(fā)學生的學習動機和興趣,培養(yǎng)其堅強的學習意志,他們將會排除萬難,創(chuàng)造絢麗多姿的英語王國。

  參考文獻:

  [1]王麗霞.如何利用導(dǎo)師制培養(yǎng)學生的非智力因素[J].廣東教育(綜合版),2014(11).

  [2]李寧.如何讓孩子輕松走進英語世界[J].陜西教育(綜合),2012(4).

  [3]霍慶文.高考改革了,怎么學英語[N].中國青年報,2015-01-05.

  推薦閱讀:《湖南冶金職業(yè)技術(shù)學院學報》湖南冶金職業(yè)技術(shù)學院主辦的刊物,堅持社會主義辦刊方向,以研究市場經(jīng)濟條件下高職教育改革發(fā)展的理論和實踐問題為宗旨,結(jié)合目前高職教育教學的相關(guān)問題。

轉(zhuǎn)載請注明來自發(fā)表學術(shù)論文網(wǎng):http:///jylw/16212.html