當(dāng)代教育科學(xué)雜志教育論文 體育教學(xué)融入德育教育

　　【文章摘要】

　　在校期間的體育教學(xué)不光是為了讓學(xué)生強(qiáng)身健體、增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)還能夠加強(qiáng)學(xué)生在校期間和社會(huì)鍛煉期間思想上、道德上的個(gè)人素質(zhì)。體育作為一個(gè)固有的文化教育的雛形，有著極其豐富的感染力，這種在身體活動(dòng)上體現(xiàn)的教育方式讓現(xiàn)代的學(xué)生們更加容易接受。本文就此深刻探索了在體育教學(xué)中的實(shí)踐中，向?qū)W生注入此類教學(xué)方式的途徑和方法。

　　【關(guān)鍵詞】

　　體育教學(xué);滲透;德育教育;當(dāng)代教育科學(xué)雜志;教育論文

　　0 前言

　　德育教育有著一個(gè)形象的載體，就是體育教育，體育教育與德育教育是相得益彰的，同樣也是在整個(gè)教育系統(tǒng)中不可缺少的組成部分。體育教育不光光是鍛煉學(xué)生的體魄，更加是素質(zhì)教育的側(cè)面體現(xiàn)形式，它在各個(gè)學(xué)科的教育中都有體現(xiàn)，這已然成為了現(xiàn)代人們教育的重點(diǎn)培養(yǎng)形式了。伴隨著不斷進(jìn)行的教育改革，體育的教學(xué)方式越來越變得多元化，也愈來愈得到人們的廣泛重視。體育的教學(xué)放眼現(xiàn)在可以算得上是一種老生常談的話題了，但卻能夠在每每都被賦予新的生命，即使到了形勢(shì)一片大好的今天，再重新整理一遍體育的問題也是有理論道理和實(shí)踐道理的。


　　1 體育教育優(yōu)勢(shì)

　　體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)完全是根據(jù)其自身的特點(diǎn)所決定的。體育教學(xué)有一點(diǎn)完全不同其他教學(xué)，就是體育教學(xué)的靈活性，它從不限制空間，而是開放式的教學(xué)。如果從強(qiáng)身健體的方面來說，體育教學(xué)會(huì)讓學(xué)生得到身體上的鍛煉，以及個(gè)人技藝上的增強(qiáng)，它會(huì)設(shè)置不同的體育項(xiàng)目讓學(xué)生自助的選擇，并不是強(qiáng)迫式的，在鍛煉的過程中不過是對(duì)身體進(jìn)行了強(qiáng)健，同樣也熏陶了學(xué)生的情感，鍛煉了毅力，和堅(jiān)持不懈的精神，可以形成更多的優(yōu)良品質(zhì)，這比學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)的要多很多。復(fù)雜變化的環(huán)境因素、規(guī)矩限定的比賽規(guī)格還有和同伴們的協(xié)調(diào)，都在不斷的鍛煉孩子們的意志。

　　體育也不是完全的隨意性，它也有自身的教材，體育教材內(nèi)容多樣、豐富多彩，教師可以根據(jù)自己以及學(xué)生的意愿選擇，這就會(huì)給教學(xué)創(chuàng)造更多的可能性。例如，在教學(xué)的時(shí)候，教師可以激發(fā)學(xué)生的求勝意志，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持不懈的意志，做到真正的德智體全面教育。同時(shí)運(yùn)動(dòng)員又是最需要遵規(guī)守?fù)?jù)的，教師們也可以通過這點(diǎn)，來鼓舞學(xué)生們，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的愛國(guó)主義思想。在體育的教學(xué)中也可以培養(yǎng)學(xué)生的意志品德，運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜過程是可以讓學(xué)生體會(huì)到疲憊、疼痛的，這也就可以進(jìn)一步的讓學(xué)生們親自感受到吃苦耐勞的不易，也會(huì)讓學(xué)生們得到意志上的鍛煉和勇氣上的挑戰(zhàn)。

　　同時(shí)，體育教育的本身存在更多的感染性，一個(gè)人帶動(dòng)另一個(gè)人。在體育的教學(xué)中很可能遇到各種各樣的問題，如下雨、刮大風(fēng)等都會(huì)影響到其教學(xué)，本身人類之間的關(guān)系是較為復(fù)雜的，所以更應(yīng)該通過體育活動(dòng)來讓學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作，從而克服在鍛煉過程中可能會(huì)產(chǎn)生的困難，讓學(xué)生的成長(zhǎng)更加穩(wěn)固。團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神還可以在比賽中更好的表現(xiàn)，學(xué)�？梢园才判┎煌�的比賽，讓學(xué)生們既能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，也能對(duì)求勝欲有所了解。

　　2 德育教育問題的存在

　　首先是我國(guó)體育教育存在的問題就是，體育教師在其教學(xué)過程中不能完全的做到與上述的說法一致，任課教師雖然對(duì)教育的行業(yè)有一定的認(rèn)識(shí)，但卻并不是較為深刻有意識(shí)的認(rèn)知，具體的說就是教師們沒有很好的根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人自身素質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，而這也就是現(xiàn)在正在進(jìn)行的滲透教學(xué)的關(guān)鍵。其次是現(xiàn)在體育教師的思想道德上仍然存在著差距，體育教育是具有特殊性質(zhì)的，任職的教師也就會(huì)相對(duì)比較外向，外向的人就比較容易存在競(jìng)爭(zhēng)，有較強(qiáng)的好勝心，在這一方面來說，我認(rèn)為教師的自身素質(zhì)還是沒能達(dá)到一個(gè)均衡的水準(zhǔn)，有少部分教師的責(zé)任心沒有更強(qiáng)大。最后就是體育教學(xué)中滲透教學(xué)缺少針對(duì)性，雖然老師們對(duì)每一個(gè)教學(xué)都有明確的目標(biāo)，教學(xué)方案當(dāng)中也在不斷強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生自身的思想品德教育，但真正落實(shí)到實(shí)踐中的時(shí)候，卻只是把這些都掛在嘴邊，并沒有好好的實(shí)踐。廣大教師的思想品德是沒有問題的，但在教育上卻沒能夠做到顯著的成果，有的人就會(huì)認(rèn)為，教育教育就是有教無(wú)類，這致使原本深刻的教育變得可有可無(wú)，在教學(xué)的過程中就會(huì)變得形同虛設(shè)。


　　3 德育教育的細(xì)節(jié)滲透

　　雖然現(xiàn)在的教育存在著不少問題需要加強(qiáng)改善，但不少教師已經(jīng)在通過細(xì)節(jié)來改善所出的狀況。在課堂上的體育教育就是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)制度，他們會(huì)有嚴(yán)格的制度控制著考勤、服飾和規(guī)矩，會(huì)給學(xué)生們一個(gè)明確的規(guī)劃，會(huì)給學(xué)生養(yǎng)成做事按部就班的好習(xí)慣。舉例來說，無(wú)論初中、高中還是大學(xué)都會(huì)有長(zhǎng)跑的項(xiàng)目，這不光光是鍛煉學(xué)生們的身體素質(zhì)，更多的是鍛煉學(xué)生們的耐力，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)榕滦量喽��?qǐng)假，從而不參加這樣的活動(dòng)。一般來說，教師發(fā)現(xiàn)這種情況，都會(huì)勤加管理，并且也要通過表?yè)P(yáng)的方式激勵(lì)學(xué)生，把不怕苦累的學(xué)生列舉出來，讓大家對(duì)自身不該有的狀態(tài)做反思，讓學(xué)生們自主加入到聯(lián)系中。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該努力觀察學(xué)生的身心，在保證健康的情況下，讓學(xué)生達(dá)到鍛煉的目的。舉例來說，在測(cè)試活動(dòng)中，測(cè)試結(jié)束后，只有少部分同學(xué)會(huì)自覺的流下來收拾測(cè)試中需要的工具，在下堂課的時(shí)候，教師就應(yīng)該在課堂上表?yè)P(yáng)自覺勞動(dòng)的學(xué)生，以求大家互相關(guān)愛，這樣才能使好的品質(zhì)蔚然成風(fēng)。發(fā)揚(yáng)好的思想品德，改善不良作風(fēng)是教師們應(yīng)該為學(xué)生做的，這樣的教育會(huì)讓學(xué)生更多的有存在感，會(huì)讓教育的效果更佳。

　　4 結(jié)語(yǔ)

　　體育教育的課堂就是人生教育的強(qiáng)大前沿陣地，更加負(fù)擔(dān)著學(xué)生們德智體全面發(fā)展的重?fù)?dān)。學(xué)生們正在處于身心全面發(fā)展的時(shí)候，心理上還沒能成熟，思想上也有些稚嫩，這就更是需要教師們而或是家長(zhǎng)們對(duì)其關(guān)心和幫助，這樣才能讓新一代的孩子們茁壯的成長(zhǎng)。體育教育主要的就是育人，把學(xué)生們的自身素質(zhì)提高，讓學(xué)生們不再稚嫩，自覺養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣，也會(huì)讓其耐心、信心和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力有所提升。作為教師而言，在教學(xué)的同時(shí)應(yīng)該把思想品德的教育融入體育教育中，讓學(xué)生們能夠把每項(xiàng)教育都完好的融合在一起。在體育的教育和素質(zhì)教育是密不可分，融會(huì)貫通的，教師們應(yīng)該更多的從實(shí)際出來，從根源上加強(qiáng)實(shí)踐教育的可行性、也要進(jìn)行科學(xué)的調(diào)查和拓展，使學(xué)生們可以在學(xué)校里學(xué)習(xí)的更多，思考的更多，讓體育教育真正滲透到每個(gè)人的一生之中。

　　【參考文獻(xiàn)】

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