當代教育科學雜志教育論文 體育教學融入德育教育

　　【文章摘要】

　　在校期間的體育教學不光是為了讓學生強身健體、增長知識，同時還能夠加強學生在校期間和社會鍛煉期間思想上、道德上的個人素質(zhì)。體育作為一個固有的文化教育的雛形，有著極其豐富的感染力，這種在身體活動上體現(xiàn)的教育方式讓現(xiàn)代的學生們更加容易接受。本文就此深刻探索了在體育教學中的實踐中，向?qū)W生注入此類教學方式的途徑和方法。

　　【關(guān)鍵詞】

　　體育教學;滲透;德育教育;當代教育科學雜志;教育論文

　　0 前言

　　德育教育有著一個形象的載體，就是體育教育，體育教育與德育教育是相得益彰的，同樣也是在整個教育系統(tǒng)中不可缺少的組成部分。體育教育不光光是鍛煉學生的體魄，更加是素質(zhì)教育的側(cè)面體現(xiàn)形式，它在各個學科的教育中都有體現(xiàn)，這已然成為了現(xiàn)代人們教育的重點培養(yǎng)形式了。伴隨著不斷進行的教育改革，體育的教學方式越來越變得多元化，也愈來愈得到人們的廣泛重視。體育的教學放眼現(xiàn)在可以算得上是一種老生常談的話題了，但卻能夠在每每都被賦予新的生命，即使到了形勢一片大好的今天，再重新整理一遍體育的問題也是有理論道理和實踐道理的。


　　1 體育教育優(yōu)勢

　　體育教學的優(yōu)勢完全是根據(jù)其自身的特點所決定的。體育教學有一點完全不同其他教學，就是體育教學的靈活性，它從不限制空間，而是開放式的教學。如果從強身健體的方面來說，體育教學會讓學生得到身體上的鍛煉，以及個人技藝上的增強，它會設(shè)置不同的體育項目讓學生自助的選擇，并不是強迫式的，在鍛煉的過程中不過是對身體進行了強健，同樣也熏陶了學生的情感，鍛煉了毅力，和堅持不懈的精神，可以形成更多的優(yōu)良品質(zhì)，這比學生們在課堂學的要多很多。復(fù)雜變化的環(huán)境因素、規(guī)矩限定的比賽規(guī)格還有和同伴們的協(xié)調(diào)，都在不斷的鍛煉孩子們的意志。

　　體育也不是完全的隨意性，它也有自身的教材，體育教材內(nèi)容多樣、豐富多彩，教師可以根據(jù)自己以及學生的意愿選擇，這就會給教學創(chuàng)造更多的可能性。例如，在教學的時候，教師可以激發(fā)學生的求勝意志，激發(fā)學生堅持不懈的意志，做到真正的德智體全面教育。同時運動員又是最需要遵規(guī)守據(jù)的，教師們也可以通過這點，來鼓舞學生們，激發(fā)學生內(nèi)心深處的愛國主義思想。在體育的教學中也可以培養(yǎng)學生的意志品德，運動的復(fù)雜過程是可以讓學生體會到疲憊、疼痛的，這也就可以進一步的讓學生們親自感受到吃苦耐勞的不易，也會讓學生們得到意志上的鍛煉和勇氣上的挑戰(zhàn)。

　　同時，體育教育的本身存在更多的感染性，一個人帶動另一個人。在體育的教學中很可能遇到各種各樣的問題，如下雨、刮大風等都會影響到其教學，本身人類之間的關(guān)系是較為復(fù)雜的，所以更應(yīng)該通過體育活動來讓學生們團結(jié)協(xié)作，從而克服在鍛煉過程中可能會產(chǎn)生的困難，讓學生的成長更加穩(wěn)固。團結(jié)協(xié)助的精神還可以在比賽中更好的表現(xiàn)，學校可以安排些不同的比賽，讓學生們既能增強團隊的合作意識，也能對求勝欲有所了解。

　　2 德育教育問題的存在

　　首先是我國體育教育存在的問題就是，體育教師在其教學過程中不能完全的做到與上述的說法一致，任課教師雖然對教育的行業(yè)有一定的認識，但卻并不是較為深刻有意識的認知，具體的說就是教師們沒有很好的根據(jù)每個學生的個人自身素質(zhì)進行教學，而這也就是現(xiàn)在正在進行的滲透教學的關(guān)鍵。其次是現(xiàn)在體育教師的思想道德上仍然存在著差距，體育教育是具有特殊性質(zhì)的，任職的教師也就會相對比較外向，外向的人就比較容易存在競爭，有較強的好勝心，在這一方面來說，我認為教師的自身素質(zhì)還是沒能達到一個均衡的水準，有少部分教師的責任心沒有更強大。最后就是體育教學中滲透教學缺少針對性，雖然老師們對每一個教學都有明確的目標，教學方案當中也在不斷強調(diào)加強學生自身的思想品德教育，但真正落實到實踐中的時候，卻只是把這些都掛在嘴邊，并沒有好好的實踐。廣大教師的思想品德是沒有問題的，但在教育上卻沒能夠做到顯著的成果，有的人就會認為，教育教育就是有教無類，這致使原本深刻的教育變得可有可無，在教學的過程中就會變得形同虛設(shè)。


　　3 德育教育的細節(jié)滲透

　　雖然現(xiàn)在的教育存在著不少問題需要加強改善，但不少教師已經(jīng)在通過細節(jié)來改善所出的狀況。在課堂上的體育教育就是一種嚴謹?shù)膶W風制度，他們會有嚴格的制度控制著考勤、服飾和規(guī)矩，會給學生們一個明確的規(guī)劃，會給學生養(yǎng)成做事按部就班的好習慣。舉例來說，無論初中、高中還是大學都會有長跑的項目，這不光光是鍛煉學生們的身體素質(zhì)，更多的是鍛煉學生們的耐力，很多學生會因為怕辛苦而請假，從而不參加這樣的活動。一般來說，教師發(fā)現(xiàn)這種情況，都會勤加管理，并且也要通過表揚的方式激勵學生，把不怕苦累的學生列舉出來，讓大家對自身不該有的狀態(tài)做反思，讓學生們自主加入到聯(lián)系中。教師在教學時應(yīng)該努力觀察學生的身心，在保證健康的情況下，讓學生達到鍛煉的目的。舉例來說，在測試活動中，測試結(jié)束后，只有少部分同學會自覺的流下來收拾測試中需要的工具，在下堂課的時候，教師就應(yīng)該在課堂上表揚自覺勞動的學生，以求大家互相關(guān)愛，這樣才能使好的品質(zhì)蔚然成風。發(fā)揚好的思想品德，改善不良作風是教師們應(yīng)該為學生做的，這樣的教育會讓學生更多的有存在感，會讓教育的效果更佳。

　　4 結(jié)語

　　體育教育的課堂就是人生教育的強大前沿陣地，更加負擔著學生們德智體全面發(fā)展的重擔。學生們正在處于身心全面發(fā)展的時候，心理上還沒能成熟，思想上也有些稚嫩，這就更是需要教師們而或是家長們對其關(guān)心和幫助，這樣才能讓新一代的孩子們茁壯的成長。體育教育主要的就是育人，把學生們的自身素質(zhì)提高，讓學生們不再稚嫩，自覺養(yǎng)成鍛煉的好習慣，也會讓其耐心、信心和團結(jié)協(xié)作的能力有所提升。作為教師而言，在教學的同時應(yīng)該把思想品德的教育融入體育教育中，讓學生們能夠把每項教育都完好的融合在一起。在體育的教育和素質(zhì)教育是密不可分，融會貫通的，教師們應(yīng)該更多的從實際出來，從根源上加強實踐教育的可行性、也要進行科學的調(diào)查和拓展，使學生們可以在學校里學習的更多，思考的更多，讓體育教育真正滲透到每個人的一生之中。

　　【參考文獻】

　　[1] 何福健. 淺談體育思想品德教育的途徑和方法[J]. 新課程( 教育學術(shù)).2010(08) ：67-69.

　　[2] 張楊紅. 簡議體育教育中的德育教育[J]. 教育教學論壇.2011(05):56-59.

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