高校教師思想政治的現(xiàn)狀和問題探究

　　這篇教師職稱論文發(fā)表了高校教師思想政治的現(xiàn)狀和問題探究，隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息全球化的發(fā)展，多元價(jià)值取向也隨之廣泛傳播，多元思想的滲透讓象牙塔里的一些教師逐漸產(chǎn)生了困惑和迷失的情緒。論文探析了高校教師思想政治領(lǐng)域存在問題的原因。

　　[關(guān)鍵詞]教師職稱論文發(fā)表,高校教師,思政工作,精益管理模式

　　一、高校教師思想政治現(xiàn)狀

　　我國高校教師中，大部分能夠做到堅(jiān)持社會主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持正確、積極向上的理想和信念，并做到愛崗敬業(yè)、勤奮律己。但是近年來，隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、多元文化價(jià)值的持續(xù)影響、社會不良風(fēng)氣對高校的逐步滲透，一些高校教師的思想政治狀況發(fā)生了偏差，出現(xiàn)了一些消極的表現(xiàn)，主要體現(xiàn)在職業(yè)道德下滑、價(jià)值判斷模糊、心理問題持續(xù)凸顯等方面。

　　(一)職業(yè)道德的下滑

　　近年來，高校不斷爆發(fā)出高考違規(guī)招生、教師收受學(xué)生賄賂等問題，反映出的是一些高校教師職業(yè)道德的下滑、職業(yè)精神的弱化。而教師的職業(yè)道德會直接影響學(xué)生的職業(yè)操守，對學(xué)生和社會都帶來較大影響，因此必須予以高度重視。

　　(二)價(jià)值判斷的模糊

　　一些不良的價(jià)值觀念也傳播到高校，這些觀念模糊了人們對于什么是好、壞、善、惡、美、丑等基本價(jià)值的判斷。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益、個(gè)人價(jià)值與社會價(jià)值、個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展等方面產(chǎn)生沖突和矛盾的時(shí)候，如何恰當(dāng)處理，這也成為困惑高校教師的一個(gè)盲點(diǎn)。

　　(三)不斷增大的壓力對思想波動的影響

　　高校教師不僅要面對教學(xué)、科研、學(xué)生評價(jià)等工作壓力，還要面對養(yǎng)育子女、贍養(yǎng)父母、房貸等多重的生活壓力，而高校教師的工資相對處于比較低的水平，教師在很大程度上也要先滿足謀生的需要。這些壓力的存在淡化了教師的思想政治意識，使得他們對個(gè)人的思想政治領(lǐng)域存在的問題缺乏自省自察。

　　二、高校教師思想政治領(lǐng)域存在問題的原因探析

　　(一)經(jīng)濟(jì)全球化帶來的思想沖擊對高校教師價(jià)值判斷的影響

　　經(jīng)濟(jì)全球化和信息全球化的發(fā)展促進(jìn)了各種社會思潮的傳播，一些不正確的、偏激的思想也通過各種包裝進(jìn)入人們的思想領(lǐng)域，對一些高校教師產(chǎn)生了較大的沖擊力。在實(shí)用主義、享樂主義盛行的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，高校教師也難免會受到影響，并可能會對自己教書育人的清貧生活的價(jià)值選擇產(chǎn)生懷疑。甚至，個(gè)別教師受到社會不良風(fēng)氣的影響，觸犯高校教師應(yīng)該遵守的職業(yè)道德規(guī)范，收受賄賂、幫助學(xué)生拉高成績、爭取獎勵名額、謀取不正當(dāng)利益等，這些行為的存在，反映出的是某些教師政治素質(zhì)的欠缺和職業(yè)道德的缺乏。

　　(二)對高校教師奉獻(xiàn)育人的強(qiáng)調(diào)與對教師利益訴求的不夠關(guān)注之間的落差

　　高校教師要承擔(dān)的社會責(zé)任，包括教學(xué)、科研、培養(yǎng)人才、服務(wù)社會等，這對社會發(fā)展有著固本作用，因此國家和社會對高校教育也有著很高的期待，對高校教師的奉獻(xiàn)和育人強(qiáng)調(diào)很多，但同時(shí)也存在對高校教師利益訴求的不夠關(guān)注等問題。雖然國家不斷強(qiáng)調(diào)要提高教師待遇，但實(shí)際情況是高校教師的待遇相比公務(wù)員和企業(yè)員工，仍然處于較低的水平。對于教師的發(fā)展，高校也都是大棒政策為主，動輒以科研論文發(fā)表能否達(dá)到相應(yīng)的指標(biāo)為由，設(shè)立考核期，考核期未完成即不再續(xù)聘。這些政策嚴(yán)重挫傷了教師教書育人的工作熱情，教師將很多精力都放在發(fā)表科研論文上，對關(guān)愛學(xué)生、潛心教學(xué)相對顧及較少，這又引起社會對教師奉獻(xiàn)育人的質(zhì)疑，進(jìn)一步傷害了教師的情感和工作熱情，讓教師的思想產(chǎn)生動搖和排斥，職業(yè)情感進(jìn)一步淡化。國家對于這種科研論文一刀切的政策正在積極推動調(diào)整、優(yōu)化，也進(jìn)行了一些嘗試，但至今未見普遍推廣的、更好的考核方式。

　　(三)社會發(fā)展變革的快速度與高校教師心理調(diào)適的緩慢性之間的矛盾

　　我國改革開放40年來，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)生了翻天覆地的變化，在經(jīng)濟(jì)生活水平大跨步提升的同時(shí)，社會結(jié)構(gòu)、人際模式、分配領(lǐng)域等各方面也發(fā)生了巨大的變化，對高校教師的心理也產(chǎn)生了較大的沖擊力。在面臨婚姻、房子、孩子、車子、父母養(yǎng)老等現(xiàn)實(shí)問題時(shí)，高校教師的社會和經(jīng)濟(jì)地位偏低等弱勢條件得到了放大，直接對個(gè)體的心理產(chǎn)生較強(qiáng)的壓力，影響了高校教師的職業(yè)認(rèn)同感和幸福感。一些教師會尋求心理調(diào)適和疏導(dǎo)，向親人、朋友傾訴，參加社會活動等，但是心理上的調(diào)適一般來說都是緩慢的，而且效果也是因人因事而異。面對現(xiàn)實(shí)的沖擊和心理緩慢的調(diào)適之間的矛盾，影響了教師的思想認(rèn)知和行為狀態(tài)。

　　三、高校教師思想政治工作開展的現(xiàn)狀與問題

　　目前，高校思政工作的主要對象是學(xué)生，而針對教師的思政工作才剛剛起步。近年來，各高校陸續(xù)成立了教師工作部，其中一項(xiàng)主要責(zé)任就是做好教師的思想政治工作。目前，我國高校教師思想政治工作開展得還不夠成熟，主要存在以下問題。

　　(一)王觀認(rèn)識不足，缺乏對高校教師思政工作重要性的充分重視

　　一直以來，高校比較強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的思想政治教育，并配備了專門的思想政治輔導(dǎo)員，對各班級學(xué)生的思政工作開展相關(guān)的引導(dǎo)和幫助。而高校對于教師的思想政治工作的重視程度還明顯不夠，對教師的考核重業(yè)務(wù)輕政治、重科研輕思想，這也是導(dǎo)致近年來教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德修養(yǎng)出現(xiàn)下降，入黨積極性減弱，黨員比例下降的一個(gè)重要因素。思想政治教育本質(zhì)是解放人的思想、啟迪人的智慧，但高校對教師的自主性和主體地位認(rèn)識不足，對積極有效開展高校教師思想政治工作的重要性認(rèn)識不足，對教師的管理以強(qiáng)調(diào)教學(xué)和科研為主，而對于教師的思想政治問題，因個(gè)人發(fā)展、家庭矛盾、性格等原因引發(fā)的心理問題等明顯關(guān)注不夠，人性化管理欠缺，民主、平等、包容的校園文化氛圍不足，這使得高校教師缺乏強(qiáng)烈的歸屬感、價(jià)值感和認(rèn)同感，影響其鉆研教學(xué)、科研的熱情和動力。

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