如何在小學(xué)美術(shù)教育中滲透心理健康教育策略

　　這篇小學(xué)美術(shù)教育論文發(fā)表了如何在小學(xué)美術(shù)教育中滲透心理健康教育策略，　對(duì)于小學(xué)生而言，美術(shù)課也是重點(diǎn)教學(xué)科目之一，近幾年來(lái)，我國(guó)不斷深化改革課程，小學(xué)教師越來(lái)越注重培養(yǎng)小學(xué)生身心健康發(fā)展，認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要意義，也更加重視美術(shù)對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)教育論文,小學(xué)美術(shù)教學(xué);心理健康教育;策略研究

　　教育不單單是要提高教學(xué)質(zhì)量，更要提升學(xué)生們的藝術(shù)素質(zhì)水平，這樣才有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，有利于學(xué)生各方面能力的提升。

　　一、心理健康教育對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的作用以及實(shí)施的重要性

　　1.心理健康教育對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)具有十分積極的影響

　　我們要將學(xué)生的心理健康教育作為教育的重要內(nèi)容之一。一方面，開(kāi)展心理健康教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的健全性格，有利于促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。另一方面，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和困難，也會(huì)有心理問(wèn)題，通過(guò)心理健康教育可以正確引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，很多學(xué)生對(duì)其缺乏學(xué)習(xí)興趣，不愿意積極主動(dòng)地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)之中，通過(guò)心理健康教育，學(xué)生會(huì)轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)習(xí)的重要作用，從而促進(jìn)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展。

　　2.心理健康教學(xué)實(shí)施的必要性

　　我們對(duì)近幾年來(lái)的美術(shù)教學(xué)情況進(jìn)行了詳細(xì)分析和研究，明白了心理健康教育會(huì)大力促進(jìn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，也有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)具有獨(dú)特的特點(diǎn)，教學(xué)環(huán)境的改變，導(dǎo)致心理健康教育成為小學(xué)教學(xué)工作的重要的一部分，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候離不開(kāi)心理健康教育，只有這樣，才有助于我國(guó)小學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但是，當(dāng)前我國(guó)的學(xué)生生活環(huán)境或者學(xué)習(xí)環(huán)境都存在一些問(wèn)題，所以大大阻礙了小學(xué)心理健康教育的課題的研究，全面落實(shí)推進(jìn)心理健康教育，會(huì)促進(jìn)學(xué)生提高自身學(xué)習(xí)效率和全面綜合素質(zhì)。

　　二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中滲透心理健康教育的實(shí)施策略

　　在小學(xué)時(shí)期，開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)會(huì)大大推動(dòng)小學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率，小學(xué)美術(shù)的教學(xué)有很多獨(dú)特特征，在美術(shù)課可以利用更加有趣，更具吸引力的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，這樣看來(lái)，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展心理健康教育最為合適，我們可以從這幾個(gè)方面來(lái)入手：

　　1.創(chuàng)新教師教學(xué)理念，進(jìn)一步豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師具備先進(jìn)的教學(xué)理念會(huì)大大促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，具備創(chuàng)新的教學(xué)方式方法也會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量和效率，在教學(xué)的過(guò)程中，教師是一個(gè)必不可少的角色，在教師先進(jìn)教學(xué)理念的引導(dǎo)下，積極開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，融合心理健康教學(xué)，能夠大大提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮心理健康教育的重要性。此外，美術(shù)教師應(yīng)該在日常工作生活中積極留意學(xué)生的心理變化情況，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問(wèn)題，要及時(shí)給予幫助，引導(dǎo)學(xué)生，積極推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展，在制定教學(xué)相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，要確保美術(shù)課堂內(nèi)容足夠豐富有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)注意觀察學(xué)生的心理變化，發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的矛盾問(wèn)題，教師要及時(shí)解決，促進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系和諧共處，確保美術(shù)教學(xué)順利開(kāi)展，推動(dòng)心理健康教育活動(dòng)的順利開(kāi)展。

　　2.構(gòu)建愉快的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)活動(dòng)中融入學(xué)生興趣愛(ài)好

　　在小學(xué)階段，大部分學(xué)生都存在這些問(wèn)題：自制能力比較差，注意力不集中等等，這些都阻礙了美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高，為了大力促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，制定教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候要結(jié)合學(xué)生的興趣或愛(ài)好，確保教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)的合理性、科學(xué)性。受我國(guó)傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式的影響，一些學(xué)生認(rèn)為美術(shù)課堂枯燥乏味，沒(méi)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，所以學(xué)校和教師要高度重視這個(gè)問(wèn)題，在制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要合理安排理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系，也要注重結(jié)合學(xué)生的愛(ài)好或興趣，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生興趣和美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，融入心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容，積極營(yíng)造一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)提供有效保障。

　　3.構(gòu)建溝通反饋機(jī)制

　　小學(xué)時(shí)期，在學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中，小學(xué)生總會(huì)遇到很多事情，不管怎樣，教師都要積極鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，這樣一來(lái)，可以大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但是如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，批評(píng)學(xué)生的時(shí)候一定要注意方式，他們接受批評(píng)的能力存在一些差異。學(xué)生犯了錯(cuò)誤以后，教師不能直接在全班學(xué)生面前直接批評(píng)和教育，要和學(xué)生單獨(dú)耐心地講道理，把學(xué)生存在的問(wèn)題都指出來(lái)，并糾正，督促學(xué)生改正，提高學(xué)習(xí)效率。另外，在和學(xué)生溝通交流的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)表示肯定和支持，構(gòu)建和諧的交流反饋機(jī)制，積極營(yíng)造教師和學(xué)生之間的平等和諧的相處關(guān)系，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有積極推動(dòng)作用。

　　總而言之，在小學(xué)時(shí)期，美術(shù)課程的教學(xué)不僅僅是一門(mén)知識(shí)性的科目，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的一門(mén)課程，有利于提高學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)和修養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展�？墒窃谖覈�(guó)很多小學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，美術(shù)這門(mén)科目是一門(mén)副科，很多老師、學(xué)校以及學(xué)生不夠重視美術(shù)教學(xué)，對(duì)于有心理問(wèn)題的學(xué)生，教師也對(duì)其缺乏及時(shí)引導(dǎo)和幫助，不利于提高小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，大大阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。所以，隨著我國(guó)新課程改革發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)重視在美術(shù)科目中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，充分發(fā)揮其重要優(yōu)勢(shì)，大力提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率，保證學(xué)生可以健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

　　【參考文獻(xiàn)】

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　　推薦閱讀：《美術(shù)文獻(xiàn)》(雙月刊)創(chuàng)刊于1993年，是由湖北美術(shù)出版社主辦的傳播與研究中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)的重要刊物。

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