大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)以及影響因素研究

　　這篇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文發(fā)表了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)以及影響因素研究，現(xiàn)階段我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，能夠有效避免大學(xué)生參與激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)業(yè)者在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)不應(yīng)盲目選擇創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展方向選擇與自身專業(yè)相符的方向進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文,創(chuàng)業(yè)能力,成熟度,影響因素

　　創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)較為艱辛的過(guò)程，不能夠三分鐘熱度，要對(duì)創(chuàng)業(yè)有耐心，對(duì)自身有信心，才能夠創(chuàng)業(yè)成功。針對(duì)我國(guó)社會(huì)市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀，我國(guó)政府積極鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，使其能夠?qū)⒆陨聿拍苡行Оl(fā)揮，為我國(guó)發(fā)展做出杰出貢獻(xiàn)，創(chuàng)業(yè)還對(duì)大學(xué)生的未來(lái)生活具有一定的保障。我國(guó)大部分高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，但在培養(yǎng)過(guò)程中存在一定的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力成熟度受到影響，導(dǎo)致大學(xué)生難以形成創(chuàng)業(yè)能力。基于以上觀點(diǎn)，本文對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力成熟度及其影響因素展開(kāi)研究。

　　一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的意義

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)主要受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及教育改革影響，我國(guó)高校培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力主要借鑒西方國(guó)家大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合目前我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展針對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力[1]，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)具有重要的意義，主要內(nèi)容如下：

　　1.準(zhǔn)確落實(shí)黨的創(chuàng)新精神

　　黨的十七大就對(duì)教育事業(yè)提出堅(jiān)持社會(huì)主義特色創(chuàng)新道路，將提升自主創(chuàng)新能力作為主要教育目標(biāo)。目前，我國(guó)大部分事業(yè)逐漸向現(xiàn)代化方向過(guò)渡，因此政府對(duì)高等教育事業(yè)尤為關(guān)注，要求其不僅鍛煉大學(xué)生的專業(yè)技能，還要對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，使其能夠適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展，為我國(guó)未來(lái)現(xiàn)代化建設(shè)做出杰出貢獻(xiàn)。所以，我國(guó)大部分高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)能力教育，以此來(lái)滿足政府對(duì)于高等教育的要求，并將黨的十七大以來(lái)的教育目標(biāo)加以貫徹落實(shí)。

　　2.有利于高校營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)

　　對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有利于高校建立良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)環(huán)境。高校能夠針對(duì)大學(xué)生實(shí)際情況對(duì)其人際溝通能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力以及組織能力進(jìn)行培訓(xùn)，能夠有效引導(dǎo)大學(xué)生加深對(duì)創(chuàng)新能力以及創(chuàng)業(yè)能力的認(rèn)知，從而將精力放在企業(yè)研究中，為自身未來(lái)創(chuàng)業(yè)選擇合適項(xiàng)目。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育一方面能夠提升大學(xué)生專業(yè)技能，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，另一方面能夠有效激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，同時(shí)能夠提升高校的教育水平。

　　3.有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

　　高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)時(shí)首先應(yīng)對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新教育，使大學(xué)生能夠擁有創(chuàng)新意識(shí)，在實(shí)際操作訓(xùn)練中能夠形成創(chuàng)新能力，從而提升大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，在未來(lái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)能夠準(zhǔn)確掌握企業(yè)的市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)向。同時(shí)，還能夠強(qiáng)化大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，使其在未來(lái)創(chuàng)業(yè)時(shí)能夠增強(qiáng)人際溝通能力，有利于其未來(lái)發(fā)展。高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)時(shí)能夠幫助其分析目前的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，使其產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新能力鍛煉，以此來(lái)提升其創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，能夠有效提升創(chuàng)業(yè)的成功率，為我國(guó)培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的創(chuàng)業(yè)型人才。

　　二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成熟度分型

　　能力成熟度是由美國(guó)學(xué)者經(jīng)過(guò)不斷研究而提出的，其發(fā)展基礎(chǔ)為軟件開(kāi)發(fā)能力評(píng)價(jià)[2]。在發(fā)展過(guò)程中借鑒CMM軟件成熟度分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成熟度進(jìn)行分級(jí)，從而能夠根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行專業(yè)教育，避免其在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生不必要的失誤，主要內(nèi)容如下：

　　1.初始型

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成熟度主要分為四個(gè)形態(tài)，首先是第一階級(jí)形態(tài)即初始型，處于初始型創(chuàng)業(yè)階段的大學(xué)生，對(duì)于企業(yè)市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)向難以進(jìn)行掌握，對(duì)于企業(yè)運(yùn)作機(jī)制也并不了解，僅是擁有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，但未曾做出努力，并且處于此種階段，一部分大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)能力的認(rèn)知產(chǎn)生誤解，其認(rèn)為基于創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行學(xué)習(xí)不利于提升專業(yè)技能，從而對(duì)未來(lái)產(chǎn)生不良影響。因此，初始型階段大學(xué)生僅是擁有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并不能夠根據(jù)市場(chǎng)動(dòng)向選擇合適自身的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，對(duì)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要求難以滿足。

　　2.成長(zhǎng)型

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠經(jīng)過(guò)初始型逐漸向成長(zhǎng)型進(jìn)行過(guò)渡，大學(xué)生在接受創(chuàng)業(yè)教育之后對(duì)于創(chuàng)業(yè)意識(shí)重新定位，產(chǎn)生全新的創(chuàng)業(yè)思維，并能夠積極對(duì)企業(yè)市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)進(jìn)行了解，對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)以及利益充分理解，并能夠提升自身品質(zhì)，做好創(chuàng)業(yè)失敗的準(zhǔn)備。同時(shí)，在此階段創(chuàng)業(yè)大學(xué)生能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)技能以及相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，完善自身的知識(shí)體系，以此來(lái)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)能力成長(zhǎng)階段能夠理解高校以及政府的要求，但不能夠完全進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)習(xí)。

　　3.定義型

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力經(jīng)過(guò)成長(zhǎng)階段進(jìn)入定義階段，在此階段大學(xué)生能夠通過(guò)高校創(chuàng)業(yè)能力教育形成管理能力，并對(duì)人際關(guān)系進(jìn)行有效處理，對(duì)企業(yè)市場(chǎng)發(fā)展方向以及企業(yè)內(nèi)部管理方式進(jìn)行充分了解，并能夠根據(jù)企業(yè)內(nèi)部管理方式創(chuàng)新自身管理體系，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)能夠減少不必要的失誤，有利于大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力處于定義階段還能夠有效地對(duì)創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)目標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)性整理，得出有效創(chuàng)業(yè)途徑，并對(duì)自身學(xué)習(xí)方式進(jìn)行優(yōu)化處理，有效提升創(chuàng)業(yè)能力。

　　4.優(yōu)化型

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力經(jīng)過(guò)定義階段進(jìn)入優(yōu)化階段，在此階段大學(xué)生能夠運(yùn)用戰(zhàn)略眼光看待企業(yè)市場(chǎng)發(fā)展，并對(duì)自身未來(lái)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行定位以及深入了解。大學(xué)生在此階段還能夠根據(jù)企業(yè)市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)向調(diào)整創(chuàng)業(yè)思維，以此來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。并能夠自主學(xué)習(xí)全新知識(shí)，完善自身知識(shí)體系，將創(chuàng)業(yè)能力與專業(yè)技能進(jìn)行有效結(jié)合，并對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，將自身創(chuàng)新思維應(yīng)用于創(chuàng)業(yè)能力中。

　　推薦閱讀：《科技創(chuàng)業(yè)家》(半月刊)創(chuàng)刊于2010年，由中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主管,大眾科技報(bào)社主辦，面向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)期刊。

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