本文摘要：這篇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文發(fā)表了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)以及影響因素研究，現(xiàn)階段我國市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，市場就業(yè)競爭日益激烈，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，能夠有效避免大學(xué)生參與激烈的就業(yè)競爭，創(chuàng)業(yè)者在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)不應(yīng)盲目選擇創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，應(yīng)根據(jù)市場發(fā)展方向選擇與自身專業(yè)
這篇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文發(fā)表了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)以及影響因素研究，現(xiàn)階段我國市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，市場就業(yè)競爭日益激烈，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，能夠有效避免大學(xué)生參與激烈的就業(yè)競爭，創(chuàng)業(yè)者在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)不應(yīng)盲目選擇創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，應(yīng)根據(jù)市場發(fā)展方向選擇與自身專業(yè)相符的方向進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文,創(chuàng)業(yè)能力,成熟度,影響因素
創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)較為艱辛的過程，不能夠三分鐘熱度，要對創(chuàng)業(yè)有耐心，對自身有信心，才能夠創(chuàng)業(yè)成功。針對我國社會(huì)市場發(fā)展現(xiàn)狀，我國政府積極鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，使其能夠?qū)⒆陨聿拍苡行Оl(fā)揮，為我國發(fā)展做出杰出貢獻(xiàn)，創(chuàng)業(yè)還對大學(xué)生的未來生活具有一定的保障。我國大部分高校對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，但在培養(yǎng)過程中存在一定的問題，主要體現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力成熟度受到影響，導(dǎo)致大學(xué)生難以形成創(chuàng)業(yè)能力�；谝陨嫌^點(diǎn)，本文對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力成熟度及其影響因素展開研究。
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的意義
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)主要受市場經(jīng)濟(jì)以及教育改革影響，我國高校培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力主要借鑒西方國家大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合目前我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展針對大學(xué)生培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力[1]，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)具有重要的意義，主要內(nèi)容如下：
1.準(zhǔn)確落實(shí)黨的創(chuàng)新精神
黨的十七大就對教育事業(yè)提出堅(jiān)持社會(huì)主義特色創(chuàng)新道路，將提升自主創(chuàng)新能力作為主要教育目標(biāo)。目前，我國大部分事業(yè)逐漸向現(xiàn)代化方向過渡，因此政府對高等教育事業(yè)尤為關(guān)注，要求其不僅鍛煉大學(xué)生的專業(yè)技能，還要對其進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，使其能夠適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展，為我國未來現(xiàn)代化建設(shè)做出杰出貢獻(xiàn)。所以，我國大部分高校對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)能力教育，以此來滿足政府對于高等教育的要求，并將黨的十七大以來的教育目標(biāo)加以貫徹落實(shí)。
2.有利于高校營造良好學(xué)風(fēng)
對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有利于高校建立良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)環(huán)境。高校能夠針對大學(xué)生實(shí)際情況對其人際溝通能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力以及組織能力進(jìn)行培訓(xùn)，能夠有效引導(dǎo)大學(xué)生加深對創(chuàng)新能力以及創(chuàng)業(yè)能力的認(rèn)知，從而將精力放在企業(yè)研究中，為自身未來創(chuàng)業(yè)選擇合適項(xiàng)目。對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育一方面能夠提升大學(xué)生專業(yè)技能，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，另一方面能夠有效激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對人才的需求，同時(shí)能夠提升高校的教育水平。
3.有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
高校對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)時(shí)首先應(yīng)對其進(jìn)行創(chuàng)新教育，使大學(xué)生能夠擁有創(chuàng)新意識(shí)，在實(shí)際操作訓(xùn)練中能夠形成創(chuàng)新能力，從而提升大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，在未來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)能夠準(zhǔn)確掌握企業(yè)的市場發(fā)展動(dòng)向。同時(shí)，還能夠強(qiáng)化大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，使其在未來創(chuàng)業(yè)時(shí)能夠增強(qiáng)人際溝通能力，有利于其未來發(fā)展。高校對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)時(shí)能夠幫助其分析目前的市場競爭力，使其產(chǎn)生競爭意識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新能力鍛煉，以此來提升其創(chuàng)業(yè)競爭力，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，能夠有效提升創(chuàng)業(yè)的成功率，為我國培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的創(chuàng)業(yè)型人才。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成熟度分型
能力成熟度是由美國學(xué)者經(jīng)過不斷研究而提出的，其發(fā)展基礎(chǔ)為軟件開發(fā)能力評(píng)價(jià)[2]。在發(fā)展過程中借鑒CMM軟件成熟度分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成熟度進(jìn)行分級(jí)，從而能夠根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行專業(yè)教育，避免其在創(chuàng)業(yè)過程中產(chǎn)生不必要的失誤，主要內(nèi)容如下：
1.初始型
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成熟度主要分為四個(gè)形態(tài)，首先是第一階級(jí)形態(tài)即初始型，處于初始型創(chuàng)業(yè)階段的大學(xué)生，對于企業(yè)市場發(fā)展動(dòng)向難以進(jìn)行掌握，對于企業(yè)運(yùn)作機(jī)制也并不了解，僅是擁有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，但未曾做出努力，并且處于此種階段，一部分大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)能力的認(rèn)知產(chǎn)生誤解，其認(rèn)為基于創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行學(xué)習(xí)不利于提升專業(yè)技能，從而對未來產(chǎn)生不良影響。因此，初始型階段大學(xué)生僅是擁有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并不能夠根據(jù)市場動(dòng)向選擇合適自身的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，對我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要求難以滿足。
2.成長型
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠經(jīng)過初始型逐漸向成長型進(jìn)行過渡，大學(xué)生在接受創(chuàng)業(yè)教育之后對于創(chuàng)業(yè)意識(shí)重新定位，產(chǎn)生全新的創(chuàng)業(yè)思維，并能夠積極對企業(yè)市場發(fā)展動(dòng)態(tài)進(jìn)行了解，對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)以及利益充分理解，并能夠提升自身品質(zhì)，做好創(chuàng)業(yè)失敗的準(zhǔn)備。同時(shí)，在此階段創(chuàng)業(yè)大學(xué)生能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)技能以及相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，完善自身的知識(shí)體系，以此來進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)能力成長階段能夠理解高校以及政府的要求，但不能夠完全進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)習(xí)。
3.定義型
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力經(jīng)過成長階段進(jìn)入定義階段，在此階段大學(xué)生能夠通過高校創(chuàng)業(yè)能力教育形成管理能力，并對人際關(guān)系進(jìn)行有效處理，對企業(yè)市場發(fā)展方向以及企業(yè)內(nèi)部管理方式進(jìn)行充分了解，并能夠根據(jù)企業(yè)內(nèi)部管理方式創(chuàng)新自身管理體系，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)能夠減少不必要的失誤，有利于大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力處于定義階段還能夠有效地對創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)目標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)性整理，得出有效創(chuàng)業(yè)途徑，并對自身學(xué)習(xí)方式進(jìn)行優(yōu)化處理，有效提升創(chuàng)業(yè)能力。
4.優(yōu)化型
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力經(jīng)過定義階段進(jìn)入優(yōu)化階段，在此階段大學(xué)生能夠運(yùn)用戰(zhàn)略眼光看待企業(yè)市場發(fā)展，并對自身未來創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行定位以及深入了解。大學(xué)生在此階段還能夠根據(jù)企業(yè)市場發(fā)展動(dòng)向調(diào)整創(chuàng)業(yè)思維，以此來適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。并能夠自主學(xué)習(xí)全新知識(shí)，完善自身知識(shí)體系，將創(chuàng)業(yè)能力與專業(yè)技能進(jìn)行有效結(jié)合，并對創(chuàng)業(yè)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，將自身創(chuàng)新思維應(yīng)用于創(chuàng)業(yè)能力中。
推薦閱讀：《科技創(chuàng)業(yè)家》(半月刊)創(chuàng)刊于2010年，由中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主管,大眾科技報(bào)社主辦，面向國內(nèi)外公開發(fā)行的國家級(jí)學(xué)術(shù)期刊。
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