交互式電子白板在小學語文教學中的運用

　　電子白板，是一種多媒體教學設備，安裝在學校用于教學的教室或大廳中。電子白板通常由臺式計算機、觸摸式白板、投影儀、音響、話筒等電子設備組成，它也帶來一種新興的、電子化的、智能化的教學模式。有些地區(qū)的學校已經(jīng)將電子白板和學生的電子書包聯(lián)合起來。

　　近些年，我參與了各級電子白板的相關培訓，也在自己的教學中運用了這種新型的教學手段。可以說，隨著電子白板在學校教學中的廣泛運用，它已經(jīng)創(chuàng)生了信息技術與學科教學新的融合模式，帶來了教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式的新變化，也帶來了課堂教學方式的再變革。電子白板已經(jīng)成為了新課改后提升課堂教學時效的有力抓手，現(xiàn)在我就來談談自己在小學語文教學中運用電子白板的一些體會。

　　1.激發(fā)學習興趣，增強學生求知欲

　　興趣是求知的內(nèi)在動力。激發(fā)起學生的興趣，學習就會積極主動，學得輕松而有成效。但是學習興趣不是天生的，主要在于教師如何引導學生，充分調(diào)動學生對學習的積極性和主動性，進而能創(chuàng)造性地學，最終達到優(yōu)化課堂教學和提高教學效率的目的。交互式電子白板具有強大功能;PPT標注，插入圖片、音樂，圖片的拖拉、展示，各種畫筆的繪畫等。這些都極大地迎合了小學生的興趣，還能使學生較長時間地保持自己的注意力。在交互式電子白板環(huán)境下的閱讀教學，白板課件讓孩子仿佛親臨現(xiàn)場，可以讓學生在生動有趣的畫面、良好的視聽效果狀態(tài)下閱讀。在教學《喜愛音樂的白鯨》的生字時，我利用多媒體出示相關詞語、圖片及音樂。在給多音字“結(jié)”組詞時利用電子白板的互動功能，讓學生上來拖拉，既檢驗了學習效果，又激發(fā)了學生的學習興趣。寫字時的音樂播放為學生創(chuàng)造了良好的習字環(huán)境。

　　學生在電子白板搭建的情境中習得輕松，習有所獲。

　　2.增大課堂教學容量，提高課堂教學效率

　　電子白板輔助教學手段以它生動、形象、直觀、感染力和滲透力極強等特點，在提高語文教學效率方面可以收到事半功倍的效果。電子白板的強大交互功能極大的解放了教師和學生，促進了教與學模式的改變，更好地確立了學生的主體地位。如在課堂練習這一環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學生的情況因材施教設計不同的問題，學生根據(jù)自身的特點自由選擇問題做答，使學生的自信心得到極大的滿足。電子白板的強大交互功能開啟了學生心中的大門，點燃了學生思維的火花，放飛了學生創(chuàng)新的翅膀。電子白板能極大地提高課堂效率，為打造“高效課堂”立下汗馬功勞。

　　3.有利于資源積累和共享，實現(xiàn)教學資源的再利用

　　電子白板豐富的教學資源更將我們的課堂拓展開來，多方位的提高學生的語文素養(yǎng)。《義務教育語文課程標準》在《課程資源開發(fā)與利用建議》一節(jié)中提出“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如：教科書、相關配套閱讀材料、其他圖書、報刊、工具書、教學掛圖，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演等等，自然風光、文化遺產(chǎn)、風俗民情、方言土語、國內(nèi)外重要事件及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。”語文課程資源之多，范圍之廣，讓我們感受到語文的博大精深，但同時也給我們的教學帶來巨大的挑戰(zhàn)。這些年，課程資源的載體也有所變化，過去依托老式的教學手段，雖然也能有所用，但還是有很大的局限性，語文教學出現(xiàn)心有余而力不足的狀態(tài)。現(xiàn)如今依托電子白板，網(wǎng)絡上海量的資料，都可為我們教師所用，豐富了課程資源，更好的為實現(xiàn)教學目標服務。

　　網(wǎng)絡資源涵蓋了天文地理、古今中外、正傳野史等，教師和學生一齊徜徉在廣闊的資源海洋里，領略著壯美奇觀，也收獲著奇珍異寶。“課內(nèi)和課外是語文教學的雙翼，只張開一翼，自然飛行無力，只有雙翼并舉，才能自由飛翔。”教師不應只停留在教材中有限的知識內(nèi)容，而應讓學生走出課本，走出校園去學習更多的知識。教師可以以教材的例子為引子，指導學生課前觀察、收集資料，課后進行拓展學習和信息整理、匯總，真正授之以漁。電子白板教學以其“呈萬物于眼前，觀古今于須臾”的特質(zhì)，使豐富的教育資源在課堂教學中得到充分利用，讓課堂教學更加生動精彩。電子白板的應用，給語文教學插上了騰飛的翅膀。

　　除此之外，電子白板助威高效課堂還表現(xiàn)在評改練筆，便捷直觀上。過去需要在課堂上先將題目抄寫在黑板上，再講解，費時不說，這節(jié)課如果講不完，下節(jié)課就會被別的科目教師擦掉，更是費力。而現(xiàn)在只需要制作成幻燈片，隨時都可以用，還可以反復用。在集體修改作文時，可以將學生的作文拍成照片展示出來，直接在白板上就可以使用各種修改符號加以修改，同時也便于教學和討論，給學生的直觀印象，印象深刻�？芍^是“綠色、高效”。電子白板的使用使每個老師在長期的教學中不知不覺就已積累了一定量的教學資源庫。教師可將自己在教學中積累的各類教學素材、各類題型輸入資源庫，建立個性化的教學資源庫。在課堂教學中可按需隨時提取出來，使課堂教學更有針對性、靈活性、高效性。在教師相互學習和教研的時候，這些資料庫也將派上用場。

　　交互式電子白板作為一種新技術、新工具，其目的就是要更好地優(yōu)化我們的語文課堂教學的優(yōu)勢、優(yōu)化我們語文課程教學設計的優(yōu)勢。但作為一名新課程的實施者，如何讓電子白板——語文課堂教學新助手能夠更好地發(fā)揮它的有效性，還有待于我們在以后的課堂教學中進一步去探究、深化。因此，我們要善用電子白板，以人為本，從教學需要出發(fā)，從學生的發(fā)展出發(fā)，發(fā)揮其最大效用。讓電子白板更好地為教學服務，從而開發(fā)更高效的教學模式，提高課堂的容量，加快教學的節(jié)奏，為我們的語文課堂教學增添色彩。

　　推薦閱讀：《學語文》(雙月刊)創(chuàng)刊于1960年，由安徽師范大學文學院主辦。為安徽師范大學和文學院對外樹立形象的一扇窗口，是高等師范教育聯(lián)系中學語文教育的一條紐帶。

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