本文摘要：摘要：信息技術在給生活帶來極大便利的同時，更為教育教學的改革與發(fā)展帶來了重要影響。在幼兒教育教學中，充分發(fā)掘信息技術價值，讓其融入到幼兒教育教學與學生引導之中，將更有利于提升幼兒教育的內涵性與專業(yè)性，更有利于滿足幼兒的發(fā)展需求。為此，這篇
摘要：信息技術在給生活帶來極大便利的同時，更為教育教學的改革與發(fā)展帶來了重要影響。在幼兒教育教學中，充分發(fā)掘信息技術價值，讓其融入到幼兒教育教學與學生引導之中，將更有利于提升幼兒教育的內涵性與專業(yè)性，更有利于滿足幼兒的發(fā)展需求。為此，這篇文章將從信息技術運用的角度對幼兒園教育教學活動的實施策略展開探索。
關鍵詞：信息技術,幼兒教學,學生培養(yǎng)
將先進的教育教學技術融入到幼兒教學之中，促進幼兒教育不斷發(fā)展與進步，是每一個幼兒教師最大的心愿，也是促進幼兒教育不斷滿足幼兒發(fā)展的重要方式。
一、信息技術在幼兒教育教學中的運用價值
在新時期的幼兒教育教學中，我們應該嚴格貫徹《3至6歲兒童學習與發(fā)展指南》，在避免幼兒教育小學化傾向以及避免幼兒教育泛游戲化的過程中，找到適合幼兒健康發(fā)展的有效途徑。在此過程中信息技術的價值是不可忽視的，首先，將信息技術融入到幼兒教育教學中，可以有效提升幼兒教育的直觀性，從而促進幼兒觀察能力與想象能力的有效提升.
其次，將信息技術融入到幼兒教育教學之中，還可以為教師與幼兒之間的積極互動、趣味交流提供更科學的平臺，使幼兒能夠在適當?shù)那榫爸�，使師生能夠在愉悅的氛圍中實現(xiàn)能力與素質的有效提升。也就是說，將信息技術融入到幼兒教育教學中，對于提升幼兒教育的趣味性、互動性、教育性與內涵性等多個維度，都是有著積極意義的。
它可以使幼兒教育在內容上更為豐富，在形式上更為靈活。但如何將其價值充分凸顯，真正作用于幼兒的教育與培養(yǎng)之中，則需要廣大幼兒教師發(fā)揮自身教學智慧，提升業(yè)務能力，從信息技術的靈活運用、創(chuàng)新運用展開探索。
二、信息技術在幼兒教育教學中的實施策略
那么，在幼兒教育教學過程的實施過程中，如何發(fā)揮信息技術價值，才能更有效地促進幼兒能力與素養(yǎng)的全面提升呢?在信息技術的運用中，如何使學生在感受童年快樂的同時，更能夠收獲相應的能力與素養(yǎng)，從而健康成長呢?廣大幼兒教育工作者不妨從以下角度入手進行信息技術運用的相關嘗試。
(一)開展多媒體教學，創(chuàng)設角色扮演情景
在幼兒教育教學中，從角色扮演入手引導學生語言能力的提升，促進幼兒想象能力與創(chuàng)造能力的提升，滿足學生的表演欲望，對于促進幼兒的全面發(fā)展有著重要影響。在這個過程中，為了使幼兒能夠“快速入戲”，教師是需要借助多媒體教學技術展開相應情景創(chuàng)設的。
例如，當教師引導幼兒在活動區(qū)域展開超市為主題的游戲活動時，教師運用多媒體技術展示出更為生活化的超市背景，就可以使幼兒更真實地感受到超市的情景，在這一情景的感知中去扮演理貨員、收銀員與顧客，并進行相應的語言交流與互動，不僅可以提升學生的語言表達能力，更可以提升語言溝通與交流的實用性。
(二)挖掘交互式白板價值，增強師幼互動性
交互式白板也是我們提倡的一種適合幼兒能力提升的信息技術[1]，將這一技術融入到幼兒教育教學之中，不僅可以極大地提升幼兒觀察的興趣，還可以使幼兒在注意力高效集中的同時，實現(xiàn)師生之間的交流與互動。例如，當教師引導幼兒進行各種顏色的識別與認知時，教師就可以充分發(fā)揮交互式白板的功能，促進幼兒對不同顏色形成認知，促進學生反映能力與判斷能力的提升。
具體實施辦法如下，教師先將各種不同顏色、不同形象的事物用交互式白板展示出來，如紅色的心、粉色的氣球、黃色的花朵、綠色的小草等等，并通過師生交流，讓幼兒對這些事物及其顏色進行識別，并鼓勵幼兒說出自己最喜歡的事物是哪一個，如果幼兒選擇的是花朵的圖案，教師就點擊這個圖形，并圍繞這個圖形，通過不斷變化顏色，引導幼兒以搶答的形式開展相應的訓練，從而使幼兒圍繞“花朵的圖案”，識別出藍色、綠色、黃色、紅色、粉色、橙色……在這樣的交互式白板運用中，教師的顏色選擇更為便捷和高效，有利于學生的注意力以及反應能力的提高。
(三)巧用平板電腦，提升幼兒游戲內涵
在幼兒教育教學中，游戲的價值是不可忽視的，但幼兒教育教學引導過程中也不可“為了游戲而游戲”。[2]為此，教師還可以通過平板電腦的運用來提升幼兒游戲的內涵性，使幼兒在游戲參與的過程中實現(xiàn)知識的掌握、能力的提升、意識的培養(yǎng)，從而使幼兒游戲更具有科學性。
例如在以環(huán)保為話題的幼兒游戲設計中，教師可以鼓勵學生以小組為單位，并為其分發(fā)平板電腦，每個平板電腦屏幕所展示的內容為“垃圾分類”游戲，即幼兒根據(jù)畫面中呈現(xiàn)的不同垃圾種類，將其投入到不同的垃圾箱之中，如廚余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾以及其他垃圾等等，教師先將垃圾分類的知識介紹給幼兒，再鼓勵幼兒以小組為單位對平板電腦中呈現(xiàn)出的垃圾進行討論和分類，這種有意義的游戲教學可以為幼兒帶來更歡樂的體驗。
三、結束語
將信息技術融入到幼兒教育教學之中，不僅可以提升教育的內涵性，還可以提升教育的趣味性，希望本文提出的這些信息技術運用策略能夠為廣大教育工作者帶來啟示!
參考文獻：
[1]閆貴娟.信息技術在幼兒園語言教育活動中的應用[J].課程教材教學研究(教育研究)，2018(Z1).
[2]王正偉.信息技術在幼兒園教育教學中的應用現(xiàn)狀及對策研究[J].中國信息技術教育，2015(19).
幼兒園教師評職論文范文：淺析幼兒園教育對幼兒社會性發(fā)展的作用
摘要：幼兒的社會性發(fā)展是指幼兒從懵懂無知、沒有較強思維能力的階段，逐漸發(fā)展到能夠掌握一定社會技能、規(guī)范自己的道德行為，最后到步入社會、融入社會。而在這個過程中，幼兒園教育中的個體與社會群體、幼兒園的集體、幼兒園環(huán)境、幼兒教師等因素之間相互作用、相互影響。
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