本文摘要：摘要：當(dāng)今初中學(xué)生在英語寫作中常見的錯(cuò)誤有單詞拼寫錯(cuò)誤、詞匯錯(cuò)誤、語法錯(cuò)誤等，針對(duì)這些常見的錯(cuò)誤，英語教師可以從以下三個(gè)方面入手：第一，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累;第二，教師要從整體上給學(xué)生規(guī)劃寫作訓(xùn)練;第三，要注重傳授學(xué)生寫作技巧。除了這
摘要：當(dāng)今初中學(xué)生在英語寫作中常見的錯(cuò)誤有單詞拼寫錯(cuò)誤、詞匯錯(cuò)誤、語法錯(cuò)誤等，針對(duì)這些常見的錯(cuò)誤，英語教師可以從以下三個(gè)方面入手：第一，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累;第二，教師要從整體上給學(xué)生規(guī)劃寫作訓(xùn)練;第三，要注重傳授學(xué)生寫作技巧。除了這三個(gè)方面以外，教師還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況采取有效的針對(duì)性措施，切實(shí)幫助學(xué)生提高寫作能力。
關(guān)鍵詞：初中英語,寫作,糾錯(cuò)方法
一、初中英語寫作中經(jīng)常出現(xiàn)的幾點(diǎn)錯(cuò)誤
(一)單詞拼寫錯(cuò)誤
單詞的拼寫錯(cuò)誤出現(xiàn)的頻率非常高，這類錯(cuò)誤主要表現(xiàn)在拼寫某一單詞時(shí)出現(xiàn)添加或者遺漏字母的現(xiàn)象。除此之外，單詞拼寫方面常見的錯(cuò)誤還有誤用和造詞。出現(xiàn)這些錯(cuò)誤的主要原因是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自己所寫的單詞記憶不完全或者是寫作時(shí)粗心大意，另一方面這與學(xué)生的英語語音學(xué)習(xí)也存在很大的關(guān)系。在今后的教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)予以重視，盡量使學(xué)生避免出現(xiàn)這類錯(cuò)誤[1]。
(二)詞匯錯(cuò)誤
在英語學(xué)習(xí)中，動(dòng)詞是非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)于動(dòng)詞學(xué)生要掌握的內(nèi)容很多，如時(shí)態(tài)、語態(tài)、形式等方面，也正是因?yàn)閯?dòng)詞需要掌握的知識(shí)點(diǎn)太多，所以學(xué)生經(jīng)常在這幾個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤。另外，漢語與英語的差異也是造成經(jīng)常出現(xiàn)詞匯錯(cuò)誤的另一大原因。雖然在英語教學(xué)中教師也對(duì)一些英語的語言規(guī)則進(jìn)行了概括，但是這種總結(jié)概括經(jīng)常只能對(duì)大部分情況適用，當(dāng)出現(xiàn)特殊情況時(shí)，學(xué)生又會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。
(三)語法錯(cuò)誤
語法上的錯(cuò)誤在英語的寫作中很普遍，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，名詞錯(cuò)誤。名詞出現(xiàn)錯(cuò)誤的點(diǎn)主要是在單復(fù)數(shù)上，出現(xiàn)這種錯(cuò)誤的原因可能是教師概括的名詞復(fù)數(shù)規(guī)律被學(xué)生在寫作中濫用，還有一點(diǎn)就是名詞的可數(shù)和不可數(shù)錯(cuò)誤，這個(gè)錯(cuò)誤在集體名詞中更加明顯;第二，冠詞錯(cuò)誤。冠詞錯(cuò)誤主要體現(xiàn)在混淆定冠詞和不定冠詞以及零定冠詞，從而出現(xiàn)混用的錯(cuò)誤;第三，介詞錯(cuò)誤。介詞錯(cuò)誤主要體現(xiàn)在遺漏和誤用這兩個(gè)方面;第四，關(guān)聯(lián)代詞錯(cuò)誤。關(guān)聯(lián)代詞錯(cuò)誤主要體現(xiàn)在指代不明或者前后使用的代詞不一致，還有就是誤用的情況;第五，形容詞錯(cuò)誤。形容詞錯(cuò)主要有兩個(gè)方面的錯(cuò)誤，一方面是錯(cuò)誤構(gòu)成形容詞的比較級(jí)，另一方面是把形容詞與副詞進(jìn)行混淆使用，以及與名詞的混淆使用等[2]。
(四)漢語式錯(cuò)誤
出現(xiàn)漢語式錯(cuò)誤的原因很大程度上是因?yàn)橛⒄Z思維和我們的漢語思維在表達(dá)上的巨大差異，因此，學(xué)生在進(jìn)行英語寫作時(shí)經(jīng)常下意識(shí)地受到漢語表達(dá)習(xí)慣的影響，最為明顯的表現(xiàn)就是學(xué)生經(jīng)常用漢語思維去表達(dá)英語句子，沒有考慮到兩種語言之間的差異性，只是生搬硬套，更有甚者直接按照漢語的結(jié)構(gòu)進(jìn)行翻譯。
(五)關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)誤
因?yàn)槭艿侥刚Z的影響，很多學(xué)生在寫作中使用的句子類型比較單一，而且還使用大量的單句，這樣就使句子之間完全獨(dú)立，同時(shí)又沒有使用關(guān)聯(lián)詞，最終導(dǎo)致文章的結(jié)構(gòu)不夠緊湊，過于松散。此外，還有的學(xué)生在寫作中只會(huì)用“and”之類非常簡(jiǎn)單的邏輯聯(lián)系語，這也會(huì)對(duì)文章的整體水平影響很大。
二、寫作常見錯(cuò)誤的糾錯(cuò)方法
(一)加強(qiáng)積累，夯實(shí)基礎(chǔ)
所有的語言都有三個(gè)最主要的基本因素構(gòu)成，分別是：語音、詞匯及語法。首先，無論想用哪一種語言來表達(dá)自己的想法，都必須掌握大量的詞匯，這是前提;然后，還要對(duì)每個(gè)詞匯的意思進(jìn)行準(zhǔn)確理解，這是基礎(chǔ);最后，要能正確使用語法寫出符合英語表達(dá)習(xí)慣的文章，這是最終的目的。為了達(dá)到最終的目的，教師必須加強(qiáng)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累，如在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，如果出現(xiàn)了重要的詞匯、重要的語法點(diǎn)或者精彩的段落，教師就要引導(dǎo)學(xué)生把這些知識(shí)點(diǎn)記錄下來并熟讀背誦。另外，學(xué)生在課堂上做了筆記之后不能放任不管，畢竟初中學(xué)生的自律性還比較差，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂上寫的筆記每天都要進(jìn)行溫習(xí)。
(二)整體規(guī)劃寫作訓(xùn)練
初中的英語教師要從初中一年級(jí)開始就對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行系統(tǒng)性的規(guī)劃，制定出科學(xué)合理的寫作訓(xùn)練內(nèi)容和方法。英語教師在寫作教學(xué)中不僅要鞏固和提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，還要結(jié)合自身特點(diǎn)開展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，這樣才能使學(xué)生對(duì)英語寫作產(chǎn)生興趣，同時(shí)還可以通過不同形式的主題活動(dòng)讓學(xué)生以活動(dòng)主題為背景進(jìn)行寫作實(shí)踐。
另外，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作的過程中要對(duì)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，從而使學(xué)生在以后的寫作中避免再出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤，學(xué)生也可以根據(jù)自己經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的點(diǎn)來調(diào)整以后的寫作內(nèi)容和寫作思路。這樣才能夠使學(xué)生的英語寫作水平得到切實(shí)的提高[3]。
(三)幫助學(xué)生擺脫漢語思維的影響
在英語最初的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生難免會(huì)受到母語的影響，按照母語的表達(dá)習(xí)慣來進(jìn)行英語的表達(dá)。然而由于漢語和英語在表達(dá)方式和思維邏輯方面的巨大差異，致使學(xué)生在英語寫作中錯(cuò)誤頻出，出現(xiàn)了很多所謂的“中式英語”。
因此，英語教師在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生及時(shí)糾正這種錯(cuò)誤，并采取一些合理有效的措施來培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，如英語教師可以多帶領(lǐng)學(xué)生朗讀英語文章或者在課內(nèi)外經(jīng)常組織學(xué)生用英語進(jìn)行交流等。當(dāng)然方法還有很多，但無論采取什么樣的方法，只要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生英語思維的目的都是可以的。
(四)注重傳授學(xué)生寫作技巧
在英語作文寫作之前，應(yīng)當(dāng)首先對(duì)題目進(jìn)行透徹的分析，從而明確寫作的整體框架和寫作的具體要求。每篇作文都會(huì)有具體的要求，只是這些要求的表現(xiàn)方式不盡相同，常見的有文字說明、圖畫說明、人物對(duì)話說明等。因此，教師首先要傳授學(xué)生審題的技巧，在寫作前一定要明確出題者的真實(shí)目的，這也是接下來選用什么樣的格式及表達(dá)怎樣的中心思想的基礎(chǔ)。
此外，列出提綱也是寫作文的一個(gè)很好的輔助性手段，它不僅能夠幫助學(xué)生布局謀篇，還能夠使學(xué)生在寫作時(shí)圍繞提綱更好地表達(dá)出中心思想，并且能夠幫助學(xué)生構(gòu)建出合理的時(shí)間順序和空間順序。
三、結(jié)束語
綜上所述，雖然現(xiàn)階段初中學(xué)生在英語寫作中存在很多不足，但是還有很多改進(jìn)的方法可以幫助他們提高英語寫作水平。初中的英語教師也要根據(jù)實(shí)際情況不斷總結(jié)出合理有效的措施來提高教學(xué)效率，此外學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的英語學(xué)習(xí)中不僅要多動(dòng)口，還要多動(dòng)手，要注重積累自己的基礎(chǔ)知識(shí)，并堅(jiān)持進(jìn)行寫作訓(xùn)練，只有這樣才能使自己的寫作水平得到提升。
參考文獻(xiàn)：
[1]向瑛.初中生英語作文常見問題及指導(dǎo)策略[J].作文成功之路(中),2017(6):27-27.
[2]盛鮮花.初中生英語作文常見問題及指導(dǎo)策略[J].西部素質(zhì)教育,2017,3(10):187-187.
[3]史春燕.初中英語寫作常見錯(cuò)誤分析[J].新課程(中學(xué)),2015(1):135-135.
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