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我國(guó)學(xué)校體操的發(fā)展現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略

所屬分類:教育論文 閱讀次 時(shí)間:2020-02-20 06:07

本文摘要:摘要:通過文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、實(shí)地調(diào)查法,對(duì)我國(guó)學(xué)校體操的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了全方位的調(diào)查和分析,提出相對(duì)有效的應(yīng)對(duì)策略,為學(xué)校體操的發(fā)展和普及提供有力的理論保障。 關(guān)鍵詞:學(xué)校體操;教學(xué);策略 1我國(guó)學(xué)校體操發(fā)展現(xiàn)狀 1.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體操教學(xué)的重視

  摘要:通過文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、實(shí)地調(diào)查法,對(duì)我國(guó)學(xué)校體操的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了全方位的調(diào)查和分析,提出相對(duì)有效的應(yīng)對(duì)策略,為學(xué)校體操的發(fā)展和普及提供有力的理論保障‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

  關(guān)鍵詞:學(xué)校體操;教學(xué);策略

中國(guó)學(xué)校體育

  1我國(guó)學(xué)校體操發(fā)展現(xiàn)狀

  1.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體操教學(xué)的重視程度較低

  在學(xué)校體操課程的實(shí)施和執(zhí)行上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度是極其重要的,直接影響著學(xué)校體操課程開展的程度‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。在全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育的背景下,2011版《義務(wù)教育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施中,特別強(qiáng)調(diào)了“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。內(nèi)容包括:身體健康、運(yùn)動(dòng)健康、心理健康、思想健康、道德健康,還有社會(huì)適應(yīng)能力。但是,有些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體操課程呈現(xiàn)出漠視的態(tài)度,時(shí)常聲稱“學(xué)生在學(xué)校的安全是第一位的,學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)”以此來(lái)作為不實(shí)施開展體操課程的托詞。因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體操課程的不重視,導(dǎo)致體操課程無(wú)法實(shí)施開展,學(xué)生們也就無(wú)法掌握體操相關(guān)的理論知識(shí)和技能,體操這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)逐漸脫離學(xué)校。

  1.2學(xué)校體操教學(xué)設(shè)施配備不完善

  體操項(xiàng)目的“幫助與保護(hù)”是體操教學(xué)區(qū)別其他體育項(xiàng)目本質(zhì)性的特點(diǎn),這也就決定了學(xué)校體操教學(xué)相比其他體育課程內(nèi)容上的要求是不一樣的,特別是體操教學(xué)的場(chǎng)地和設(shè)施配備,要嚴(yán)格按照《中小學(xué)體育器材和場(chǎng)地》(國(guó)家標(biāo)準(zhǔn))實(shí)施。正規(guī)的體操場(chǎng)地和完善的教學(xué)器材設(shè)施是保證體操教學(xué)、課外活動(dòng)的正常組織與學(xué)習(xí)的重要物質(zhì)基礎(chǔ),同時(shí)也是評(píng)價(jià)學(xué)校體育教學(xué)工作的參考指標(biāo)。通過大量的實(shí)地走訪和查詢相關(guān)資料,發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)校并未嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)施這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),更多的相關(guān)器材和場(chǎng)地形同虛設(shè),沒有結(jié)合體操教學(xué)實(shí)踐使用,長(zhǎng)此以往,學(xué)生身體素質(zhì)沒有得到有效的提高,體操教學(xué)課程也沒有得到更好的發(fā)展。

  1.3學(xué)校體操師資力量薄弱

  體育教師是學(xué)校體育課程的組織者和實(shí)施者,體操運(yùn)動(dòng)具有一定的專業(yè)性和危險(xiǎn)性特點(diǎn)要求體育教師具備較高的體操技能水平和理論知識(shí),師資水平的高低也成為實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的重要標(biāo)準(zhǔn)。另一方面,體操專項(xiàng)的體育教師占整個(gè)體育教師隊(duì)伍的比重很小,專業(yè)體操教師的缺失成為有效開展體操課程困難的重要原因。

  1.4學(xué)生對(duì)體操項(xiàng)目的認(rèn)知態(tài)度

  良好的興趣愛好是促進(jìn)人成長(zhǎng)的最好“催化劑”,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的積極性,同時(shí)也是良好開展體育教學(xué)的重要保證。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)體操項(xiàng)目了解甚少,了解最多的是球類。由于我國(guó)一直比較重視競(jìng)技體操,忽略了非競(jìng)技體操、學(xué)校體操課程的開展和傳播宣傳,導(dǎo)致中小學(xué)學(xué)生對(duì)體操項(xiàng)目的認(rèn)知缺乏。

  2影響我國(guó)學(xué)校體操發(fā)展的因素

  2.1體操專項(xiàng)教師的不足

  體操項(xiàng)目具有自身的特殊性,基本動(dòng)作是由旋轉(zhuǎn)、跳躍、支撐組成的單個(gè)或者多個(gè)組合連續(xù)的動(dòng)作銜接而成,具有很強(qiáng)的力量性、協(xié)調(diào)性和專業(yè)性,同時(shí)也伴隨著較高的危險(xiǎn)性,這就使得運(yùn)動(dòng)員選材極其重要,要求運(yùn)動(dòng)員身材不宜過于高大,具有較好的靈敏度、柔韌度和爆發(fā)力等,能夠滿足這個(gè)基本條件的學(xué)生是為數(shù)不多的;另一方面,體操項(xiàng)目練習(xí)過程中動(dòng)作單一,充滿枯燥性,這也決定了體育生將體操項(xiàng)目作為自己專項(xiàng)比率低下的重要原因,從而形成體操專項(xiàng)的學(xué)生缺少,體操專項(xiàng)教師隊(duì)伍難以得到補(bǔ)充,進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)校體操課程開展困難。

  2.2學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)較差

  隨著家庭生活質(zhì)量的提高,父母以及老人對(duì)孩子也是格外的悉心照顧,其中一大部分父母努力地打拼事業(yè),目的就是給孩子好的生活條件,自然也不愿意孩子受苦受累,孩子想吃什么,想玩什么,想買什么,家長(zhǎng)也會(huì)盡量滿足。因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子過分的寵愛,無(wú)形中造成孩子變得懶惰、缺乏毅力和恒心,體質(zhì)嚴(yán)重下降,這也在一定程度上影響學(xué)校體操課程開展。

  2.3體操課程內(nèi)容難度較大且危險(xiǎn)系數(shù)高

  體操課程內(nèi)容包括很多的跳躍、支撐、翻滾、轉(zhuǎn)體動(dòng)作,技術(shù)復(fù)雜,充滿著危險(xiǎn)性。如果沒有專業(yè)的體操教師進(jìn)行有效的幫助與保護(hù),學(xué)生在練習(xí)的過程中很容易受到不同程度的傷害,同時(shí)體操課程內(nèi)容的難易程度也決定了體操課程的開展,較為簡(jiǎn)單的體操項(xiàng)目更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  2.4地區(qū)教育行政部門缺乏對(duì)學(xué)校的教學(xué)監(jiān)管

  國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》建議,學(xué)校應(yīng)廣泛開展體育活動(dòng),大力推動(dòng)“籃足排”三大球等集體項(xiàng)目,積極推進(jìn)田徑、游泳和體操等基礎(chǔ)項(xiàng)目,進(jìn)一步充實(shí)和豐富體育課程內(nèi)容。整合各方資源支持學(xué)校體育,采取政府購(gòu)買體育服務(wù)等方式,逐步完善引進(jìn)技術(shù)、人才等資源服務(wù)學(xué)校體育教學(xué)、訓(xùn)練和競(jìng)賽等活動(dòng)。但是實(shí)際中還存在一些地方教育行政部門落實(shí)不力,對(duì)良好開展學(xué)校教學(xué)工作缺少監(jiān)管,不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)體操教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,一旦出現(xiàn)問題,不能及時(shí)處理,這對(duì)今后學(xué)校開展體操課程教學(xué)產(chǎn)生嚴(yán)重的消極影響。

  3針對(duì)影響我國(guó)學(xué)校體操發(fā)展因素的應(yīng)對(duì)策略

  3.1學(xué)校要重視招聘體操項(xiàng)目的專業(yè)教師

  充足的體育教師資源是衡量一所學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量和水平高低的重要指標(biāo),一所學(xué)校擁有各種運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)的體育教師,說(shuō)明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視體育教育的開展;同時(shí)也反映出學(xué)生們熱愛體育運(yùn)動(dòng),在體育方面有多種需求,這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康起到很大的作用。學(xué)校重視招聘體操項(xiàng)目的專業(yè)教師,壯大學(xué)校體操教師隊(duì)伍,這會(huì)更加有利于體操教學(xué)工作開展。

  3.2加強(qiáng)高等體育院校體操教學(xué)的“母機(jī)”效應(yīng)

  衡量一名體育教師的教學(xué)質(zhì)量和水平主要看其“基本功”,基本功之一就是體操教學(xué)的能力,其中最重要的就是如何組織和練習(xí),包括隊(duì)列隊(duì)形、基本動(dòng)作要領(lǐng)和教法。如“全國(guó)中小學(xué)體育教師技能比賽”中,體操教學(xué)能力占評(píng)比的比重是很大的,所以高校要發(fā)揮重要作用,重視加強(qiáng)學(xué)生體操能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的“基本功”,便于學(xué)生今后走向教育工作崗位時(shí)能夠輕松駕馭和更專業(yè)地從事體操教學(xué)工作。

  3.3轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念

  在新時(shí)期的背景下,應(yīng)轉(zhuǎn)變體操教學(xué)思想,全面貫徹“健康第一”的指導(dǎo)原則;用另一個(gè)視角看待“競(jìng)技體操”的運(yùn)動(dòng)思想觀念,以此教學(xué)理念來(lái)進(jìn)行體操課程的教學(xué)工作,為提高學(xué)生的身心健康發(fā)揮重要作用。同時(shí),教師還可以將人文主義思想應(yīng)用到體操課程教學(xué)中,增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng),提升人格魅力,培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  3.4優(yōu)化體操教學(xué)內(nèi)容

  傳統(tǒng)的體操教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)具有較高的危險(xiǎn)性,比如:?jiǎn)胃苤魏蠡丨h(huán),雙杠支撐擺動(dòng)、分腿騰越等高難度動(dòng)作不適合中小學(xué)生學(xué)習(xí)。應(yīng)降低體操教學(xué)內(nèi)容的難度,對(duì)體操教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理優(yōu)化,以中學(xué)生為主體,響應(yīng)全民健身的號(hào)召,突破“競(jìng)技體操”的思想,構(gòu)建以健身體操、快樂體操為核心的教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合新時(shí)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用,開展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”,比如“微課堂”,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生身體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)校體操課程的開展。

  3.5加強(qiáng)完善學(xué)校教育法律法規(guī)

  國(guó)家加強(qiáng)和完善學(xué)校體育法律法規(guī)是學(xué)校良好開展學(xué)校體操教學(xué)工作的重要保證。

  3.6積極開展體操類的比賽

  學(xué)校應(yīng)該積極組織開展校園體操類的比賽活動(dòng),比如:健美操、啦啦操、廣播體操等競(jìng)賽活動(dòng),并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的團(tuán)體或者個(gè)人給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍報(bào)名參加,讓學(xué)生在訓(xùn)練和比賽中體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂,以此來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì),緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,促進(jìn)學(xué)生的心理健康。同時(shí)促進(jìn)體操課程的教學(xué),推動(dòng)體操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

  3.7提高體操教師的科研水平

  學(xué)校應(yīng)該對(duì)體操教師進(jìn)行理論知識(shí)、技能的培訓(xùn),搭建體操教師學(xué)習(xí)的平臺(tái),為體操教師提升科研能力打下良好的基礎(chǔ);體操教師也要不斷追求教育事業(yè)的更高境界,“活到老,學(xué)到老”,不斷充實(shí)自己,努力提高自身科研能力。

  參考文獻(xiàn):

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  體育教育論文投稿刊物:《中國(guó)學(xué)校體育》[1] 雜志為月刊,大16開本,96頁(yè),彩色印刷,是面向全國(guó)學(xué)校體育、健康教育工作者的專業(yè)性雜志,具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性、科學(xué)性、實(shí)用性和權(quán)威性。

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