小學(xué)學(xué)校管理規(guī)范化的問題及措施探索

　　摘 要：小學(xué)學(xué)校管理規(guī)范化主要指的是從學(xué)校整體管理工作出發(fā)，針對小學(xué)教育教學(xué)過程中的各項工作進行深入分析，然后制定出切實可行的規(guī)章制度，以此確保學(xué)校管理更加規(guī)范化，制度化，高效化，這樣能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更加良好和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其身心和諧健康的發(fā)展。特別是欠發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，存在管理不夠規(guī)范等方面的問題。結(jié)合這樣的情況，本文著重探討和分析小學(xué)學(xué)校管理規(guī)范化存在的問題以及解決措施等內(nèi)容。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校;管理規(guī)范化;問題;解決措施

　　引言

　　當(dāng)前，教育教學(xué)體制不斷深化改革，全新的教育理念以及先進管理模式等等，在小學(xué)學(xué)校管理過程中進一步有效引入和深入應(yīng)用，以此推進小學(xué)學(xué)校逐步實現(xiàn)規(guī)范化管理，進而為學(xué)生創(chuàng)造出更加安全和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在這樣的氛圍中可以健康快樂地成長。然而，需要注意的是，在小學(xué)學(xué)校管理規(guī)范化過程中也存在一定的問題。針對這樣的情況，就需要探究問題的根源，從而提出和落實相對應(yīng)的解決措施，以此確保小學(xué)學(xué)校管理質(zhì)量和效率得到更顯著的提升。

　　一、小學(xué)學(xué)校管理工作中存在的主要問題

　　1.某些地區(qū)管理機制不夠健全完善，缺乏應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化

　　在小學(xué)學(xué)校的教學(xué)管理過程中，是否建立健全更為完善的管理機制和管理制度，充分體現(xiàn)出該學(xué)校的整體運行水平，只有確立健全完善的管理機制和管理制度，這樣才能使學(xué)校各項管理工作更加規(guī)范有序，從而使管理質(zhì)量和效率得到更顯著的提升，同時為學(xué)校各項工作的有序開展提供不竭的動力。

　　然而，從當(dāng)前某些小學(xué)學(xué)校的管理情況來看，特別是欠發(fā)達地區(qū)，小學(xué)管理制度不夠完善，對各項管理工作缺乏重視程度，在管理制度方面不夠完善，某些學(xué)校甚至沒有明確的獎懲制度和責(zé)任制度，在激勵措施和約束措施等方面無法呈現(xiàn)出應(yīng)有的指導(dǎo)效果，而此類問題導(dǎo)致學(xué)校在日常的運行管理過程中無法激發(fā)學(xué)生的積極性，主動性和教師的管理熱情，進而使得整體的管理效果大打折扣，無法呈現(xiàn)出管理手段應(yīng)有的作用和價值。

　　除此之外，因為在小學(xué)學(xué)校管理過程中，并沒有為教師提供民主的工作環(huán)境和氛圍，使得教師往往失去管理的信心和激情，在教學(xué)和日常管理過程中無法提升其積極性，主動性，由此導(dǎo)致各項管理工作往往停留在表面的形式上，這對于學(xué)校的正常運作和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升都會造成嚴重影響。

　　2.某些地區(qū)的小學(xué)管理方法不夠得當(dāng)，缺乏創(chuàng)新性和實效性

　　在小學(xué)學(xué)校的管理過程中，最重要的主體是學(xué)生，所以在具體的管理環(huán)節(jié)，學(xué)校相關(guān)方面往往把最重要的管理內(nèi)容放到學(xué)生身上，忽視了對于學(xué)校軟件硬件的管理和建設(shè)，對教師隊伍也沒有著重加強管理。要著重關(guān)注在各項管理活動中，教師是教育者，也是引導(dǎo)者，要切實增強對教師的管理和整體環(huán)境的營造。

　　然而從實踐情況來看，在規(guī)范化管理過程中缺乏對教師的管理和引導(dǎo)，而這樣的情況對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的有效性會造成嚴重影響。除此之外，在管理過程中，軟件硬件以及各類設(shè)施設(shè)備的建設(shè)管理也缺乏應(yīng)有的投入力度，并沒有構(gòu)建良好的環(huán)境和氛圍，環(huán)境營造力度不足，校園文化建設(shè)并沒有深入推進，由此導(dǎo)致此類小學(xué)學(xué)校的管理不夠規(guī)范，不能取得良好的成效，同時不夠創(chuàng)新，缺少可行性。

　　3.某些小學(xué)并沒有真正意義上構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系

　　在小學(xué)學(xué)校管理過程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和行為的引導(dǎo)者，也是管理者和教育者，所以構(gòu)建更加良好和諧的師生關(guān)系，這樣能夠使學(xué)生對教師的信任程度進一步加深，從而確保教師能夠針對學(xué)生的各類問題或者不足進行及時有效的發(fā)現(xiàn)，并在第一時間進行解決。

　　然而，從當(dāng)前的管理實踐來看，很多農(nóng)村小學(xué)教師和學(xué)校在實際的管理環(huán)節(jié)并沒有著重關(guān)注學(xué)生和教師良好關(guān)系的構(gòu)建。通常情況下，學(xué)校只是依靠學(xué)生的學(xué)習(xí)成績對教師的各項工作進行評價，而這樣的情況很可能導(dǎo)致學(xué)生疏遠教師，這對于學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和管理都會造成嚴重影響，對其身心健康也有著不利的作用。

　　二、小學(xué)學(xué)校管理規(guī)范化問題的解決措施

　　1.針對小學(xué)學(xué)校的管理制度和機制進行不斷的完善和優(yōu)化

　　要想從根本上有效確保小學(xué)學(xué)校的管理能夠充分實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，確立規(guī)范化管理流程，就需要不同地區(qū)的實際情況和個別學(xué)校的具體管理現(xiàn)狀，構(gòu)建更系統(tǒng)完善的學(xué)校規(guī)范化管理制度，教師和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作為管理者，要在實踐的過程中積極有效的發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，然后不斷的深入總結(jié)和分析，以此為基準(zhǔn)構(gòu)建更系統(tǒng)完善的學(xué)校管理機制，以此確保學(xué)校各項管理工作能夠有序進行并完成應(yīng)有的目標(biāo)。

　　通常情況下，確保管理機制和管理制度更為規(guī)范完善，這樣才能對教師起到切實有效的監(jiān)督管理作用，使教師能夠在完成本職工作，做好教學(xué)研究和教學(xué)實踐的過程中，使自身的管理性職能得到充分體現(xiàn)，發(fā)揮自身的引導(dǎo)性作用，通過科學(xué)合理的規(guī)范化管理制度，約束學(xué)生的行為，規(guī)范各類習(xí)慣，從根本上有效規(guī)避小學(xué)生可能存在的不良嗜好或者品德方面的問題，使正常的課堂和校園秩序得到有效維持，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更加良好更和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　除此之外，要針對當(dāng)前學(xué)校管理過程中存在的問題進行深入分析，并提出相對應(yīng)的解決辦法，針對教師的職責(zé)和分工進行充分明確，構(gòu)建教師之間的溝通和反饋平臺，以此使學(xué)校的整體管理效果顯著提升，在規(guī)范化程度方面進一步加深。

　　2.針對傳統(tǒng)的管理方法進行不斷的創(chuàng)新和優(yōu)化

　　從實踐情況來看，在某些地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)學(xué)校的管理過程中，往往采取傳統(tǒng)的管理模式，過于關(guān)注對學(xué)生的管理，對教師和軟硬件設(shè)施等方面缺乏應(yīng)有的管理力度，由此導(dǎo)致管理不夠規(guī)范，使各項管理工作處于失衡的狀態(tài)。針對這樣的情況，就需要學(xué)校管理者在招聘教育人才的過程中不僅要考慮到應(yīng)聘者的教學(xué)水平，更要注重關(guān)注其行為舉止和品德素養(yǎng)，使其具備應(yīng)有的管理技能和綜合素養(yǎng)，具備創(chuàng)新能力，進一步掌握全新的管理方法。

　　同時，學(xué)校方面也要構(gòu)建具有可行性的獎勵機制，以此使教師在提升業(yè)務(wù)水平的基礎(chǔ)上，也能夠在管理技能方面有顯著增強，從而對學(xué)生進行更加良性、更規(guī)范化的管理。學(xué)校相關(guān)方面要結(jié)合自身的運行和管理情況，針對經(jīng)費運作情況進行科學(xué)合理的規(guī)劃，針對管理支出進行科學(xué)的分配，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)校園內(nèi)部的各項管理工作，引進更為先進高效的教學(xué)設(shè)備和器材，從而實現(xiàn)管理效率的最大化。

　　3.構(gòu)建良好的師生關(guān)系

　　在整體的學(xué)校管理和教學(xué)活動中，教師是引導(dǎo)者，對于各項管理工作的成效有著至關(guān)重要的直接影響。所以小學(xué)學(xué)校管理者要著重做好教師規(guī)范化管理工作，在最大程度上構(gòu)建更加良好和諧的師生關(guān)系。要充分明確良好師生關(guān)系對于和諧校園建設(shè)的重要作用和價值，要以此為抓手，這樣才能使小學(xué)學(xué)校的管理質(zhì)量得到顯著提升，只有使學(xué)生和教師之間的距離有效拉近，學(xué)生才能信任教師，熱愛教師，進一步營造出更加良好的環(huán)境和氛圍，使小學(xué)生的良好品格得以養(yǎng)成，在綜合能力方面進一步增強。

　　例如，學(xué)校相關(guān)方面可以組織和召開文化娛樂活動和競賽等，通過這樣的形式要求每一個班主任和學(xué)生要共同制作節(jié)目，然后學(xué)校對表現(xiàn)最為良好的班級進行相對應(yīng)的表揚和獎勵，這樣可以使教師和學(xué)生的關(guān)系進一步拉近，形成親密無間的集體意識，這樣能夠使小學(xué)生具備團隊意識和責(zé)任意識，對其有著潛移默化的影響，為其以后的學(xué)習(xí)和生活都能夠打下堅實的基礎(chǔ)。

　　教育論文投稿刊物：《課程教育研究》雜志系內(nèi)蒙古社科聯(lián)主管，中國外語學(xué)習(xí)學(xué)研究會主辦，面向國內(nèi)公開發(fā)行的省級教育類學(xué)術(shù)期刊。本刊突出反映廣大教育工作者在教育教學(xué)過程中的新理論、新觀點、新方法和新經(jīng)驗，探索教育教學(xué)改革過程中的新思路、新特點。以"科學(xué)、新穎、實用、交流"為辦刊目標(biāo)，系國際性、學(xué)術(shù)性、綜合性的教育研究類刊物。

　　結(jié)束語

　　綜上所述，通過上面的分析，我們能夠充分看出，在小學(xué)學(xué)校管理過程中仍然存在一定的問題，對此，要高度關(guān)注，充分認識到小學(xué)生正處在行為習(xí)慣和品格形成的關(guān)鍵時期，所以要對其進行科學(xué)合理的管理，加強規(guī)范化程度，針對當(dāng)前存在的問題進行深入分析，有效處理。在實踐的過程中，要構(gòu)建更系統(tǒng)完善的管理制度，創(chuàng)新管理方法，著重關(guān)注師生良好關(guān)系的構(gòu)建，以此使小學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升。

　　參考文獻

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　　作者：周銀懷

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