小學學校管理規(guī)范化的問題及措施探索

　　摘 要：小學學校管理規(guī)范化主要指的是從學校整體管理工作出發(fā)，針對小學教育教學過程中的各項工作進行深入分析，然后制定出切實可行的規(guī)章制度，以此確保學校管理更加規(guī)范化，制度化，高效化，這樣能夠為學生創(chuàng)設出更加良好和諧的學習環(huán)境，使其身心和諧健康的發(fā)展。特別是欠發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村小學，存在管理不夠規(guī)范等方面的問題。結合這樣的情況，本文著重探討和分析小學學校管理規(guī)范化存在的問題以及解決措施等內(nèi)容。

　　關鍵詞：小學學校;管理規(guī)范化;問題;解決措施

　　引言

　　當前，教育教學體制不斷深化改革，全新的教育理念以及先進管理模式等等，在小學學校管理過程中進一步有效引入和深入應用，以此推進小學學校逐步實現(xiàn)規(guī)范化管理，進而為學生創(chuàng)造出更加安全和諧的學習環(huán)境，使學生在這樣的氛圍中可以健康快樂地成長。然而，需要注意的是，在小學學校管理規(guī)范化過程中也存在一定的問題。針對這樣的情況，就需要探究問題的根源，從而提出和落實相對應的解決措施，以此確保小學學校管理質(zhì)量和效率得到更顯著的提升。

　　一、小學學校管理工作中存在的主要問題

　　1.某些地區(qū)管理機制不夠健全完善，缺乏應有的標準化和規(guī)范化

　　在小學學校的教學管理過程中，是否建立健全更為完善的管理機制和管理制度，充分體現(xiàn)出該學校的整體運行水平，只有確立健全完善的管理機制和管理制度，這樣才能使學校各項管理工作更加規(guī)范有序，從而使管理質(zhì)量和效率得到更顯著的提升，同時為學校各項工作的有序開展提供不竭的動力。

　　然而，從當前某些小學學校的管理情況來看，特別是欠發(fā)達地區(qū)，小學管理制度不夠完善，對各項管理工作缺乏重視程度，在管理制度方面不夠完善，某些學校甚至沒有明確的獎懲制度和責任制度，在激勵措施和約束措施等方面無法呈現(xiàn)出應有的指導效果，而此類問題導致學校在日常的運行管理過程中無法激發(fā)學生的積極性，主動性和教師的管理熱情，進而使得整體的管理效果大打折扣，無法呈現(xiàn)出管理手段應有的作用和價值。

　　除此之外，因為在小學學校管理過程中，并沒有為教師提供民主的工作環(huán)境和氛圍，使得教師往往失去管理的信心和激情，在教學和日常管理過程中無法提升其積極性，主動性，由此導致各項管理工作往往停留在表面的形式上，這對于學校的正常運作和學生學習效果的提升都會造成嚴重影響。

　　2.某些地區(qū)的小學管理方法不夠得當，缺乏創(chuàng)新性和實效性

　　在小學學校的管理過程中，最重要的主體是學生，所以在具體的管理環(huán)節(jié)，學校相關方面往往把最重要的管理內(nèi)容放到學生身上，忽視了對于學校軟件硬件的管理和建設，對教師隊伍也沒有著重加強管理。要著重關注在各項管理活動中，教師是教育者，也是引導者，要切實增強對教師的管理和整體環(huán)境的營造。

　　然而從實踐情況來看，在規(guī)范化管理過程中缺乏對教師的管理和引導，而這樣的情況對于學生學習能力和學習的有效性會造成嚴重影響。除此之外，在管理過程中，軟件硬件以及各類設施設備的建設管理也缺乏應有的投入力度，并沒有構建良好的環(huán)境和氛圍，環(huán)境營造力度不足，校園文化建設并沒有深入推進，由此導致此類小學學校的管理不夠規(guī)范，不能取得良好的成效，同時不夠創(chuàng)新，缺少可行性。

　　3.某些小學并沒有真正意義上構建良好和諧的師生關系

　　在小學學校管理過程中，教師是學生學習和行為的引導者，也是管理者和教育者，所以構建更加良好和諧的師生關系，這樣能夠使學生對教師的信任程度進一步加深，從而確保教師能夠針對學生的各類問題或者不足進行及時有效的發(fā)現(xiàn)，并在第一時間進行解決。

　　然而，從當前的管理實踐來看，很多農(nóng)村小學教師和學校在實際的管理環(huán)節(jié)并沒有著重關注學生和教師良好關系的構建。通常情況下，學校只是依靠學生的學習成績對教師的各項工作進行評價，而這樣的情況很可能導致學生疏遠教師，這對于學生后續(xù)的學習和管理都會造成嚴重影響，對其身心健康也有著不利的作用。

　　二、小學學校管理規(guī)范化問題的解決措施

　　1.針對小學學校的管理制度和機制進行不斷的完善和優(yōu)化

　　要想從根本上有效確保小學學校的管理能夠充分實現(xiàn)標準化、規(guī)范化，確立規(guī)范化管理流程，就需要不同地區(qū)的實際情況和個別學校的具體管理現(xiàn)狀，構建更系統(tǒng)完善的學校規(guī)范化管理制度，教師和相關領導作為管理者，要在實踐的過程中積極有效的發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，然后不斷的深入總結和分析，以此為基準構建更系統(tǒng)完善的學校管理機制，以此確保學校各項管理工作能夠有序進行并完成應有的目標。

　　通常情況下，確保管理機制和管理制度更為規(guī)范完善，這樣才能對教師起到切實有效的監(jiān)督管理作用，使教師能夠在完成本職工作，做好教學研究和教學實踐的過程中，使自身的管理性職能得到充分體現(xiàn)，發(fā)揮自身的引導性作用，通過科學合理的規(guī)范化管理制度，約束學生的行為，規(guī)范各類習慣，從根本上有效規(guī)避小學生可能存在的不良嗜好或者品德方面的問題，使正常的課堂和校園秩序得到有效維持，為學生創(chuàng)設出更加良好更和諧的學習環(huán)境。

　　除此之外，要針對當前學校管理過程中存在的問題進行深入分析，并提出相對應的解決辦法，針對教師的職責和分工進行充分明確，構建教師之間的溝通和反饋平臺，以此使學校的整體管理效果顯著提升，在規(guī)范化程度方面進一步加深。

　　2.針對傳統(tǒng)的管理方法進行不斷的創(chuàng)新和優(yōu)化

　　從實踐情況來看，在某些地區(qū)的農(nóng)村小學學校的管理過程中，往往采取傳統(tǒng)的管理模式，過于關注對學生的管理，對教師和軟硬件設施等方面缺乏應有的管理力度，由此導致管理不夠規(guī)范，使各項管理工作處于失衡的狀態(tài)。針對這樣的情況，就需要學校管理者在招聘教育人才的過程中不僅要考慮到應聘者的教學水平，更要注重關注其行為舉止和品德素養(yǎng)，使其具備應有的管理技能和綜合素養(yǎng)，具備創(chuàng)新能力，進一步掌握全新的管理方法。

　　同時，學校方面也要構建具有可行性的獎勵機制，以此使教師在提升業(yè)務水平的基礎上，也能夠在管理技能方面有顯著增強，從而對學生進行更加良性、更規(guī)范化的管理。學校相關方面要結合自身的運行和管理情況，針對經(jīng)費運作情況進行科學合理的規(guī)劃，針對管理支出進行科學的分配，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)校園內(nèi)部的各項管理工作，引進更為先進高效的教學設備和器材，從而實現(xiàn)管理效率的最大化。

　　3.構建良好的師生關系

　　在整體的學校管理和教學活動中，教師是引導者，對于各項管理工作的成效有著至關重要的直接影響。所以小學學校管理者要著重做好教師規(guī)范化管理工作，在最大程度上構建更加良好和諧的師生關系。要充分明確良好師生關系對于和諧校園建設的重要作用和價值，要以此為抓手，這樣才能使小學學校的管理質(zhì)量得到顯著提升，只有使學生和教師之間的距離有效拉近，學生才能信任教師，熱愛教師，進一步營造出更加良好的環(huán)境和氛圍，使小學生的良好品格得以養(yǎng)成，在綜合能力方面進一步增強。

　　例如，學校相關方面可以組織和召開文化娛樂活動和競賽等，通過這樣的形式要求每一個班主任和學生要共同制作節(jié)目，然后學校對表現(xiàn)最為良好的班級進行相對應的表揚和獎勵，這樣可以使教師和學生的關系進一步拉近，形成親密無間的集體意識，這樣能夠使小學生具備團隊意識和責任意識，對其有著潛移默化的影響，為其以后的學習和生活都能夠打下堅實的基礎。

　　教育論文投稿刊物：《課程教育研究》雜志系內(nèi)蒙古社科聯(lián)主管，中國外語學習學研究會主辦，面向國內(nèi)公開發(fā)行的省級教育類學術期刊。本刊突出反映廣大教育工作者在教育教學過程中的新理論、新觀點、新方法和新經(jīng)驗，探索教育教學改革過程中的新思路、新特點。以"科學、新穎、實用、交流"為辦刊目標，系國際性、學術性、綜合性的教育研究類刊物。

　　結束語

　　綜上所述，通過上面的分析，我們能夠充分看出，在小學學校管理過程中仍然存在一定的問題，對此，要高度關注，充分認識到小學生正處在行為習慣和品格形成的關鍵時期，所以要對其進行科學合理的管理，加強規(guī)范化程度，針對當前存在的問題進行深入分析，有效處理。在實踐的過程中，要構建更系統(tǒng)完善的管理制度，創(chuàng)新管理方法，著重關注師生良好關系的構建，以此使小學生的綜合素質(zhì)全面提升。

　　參考文獻

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　　作者：周銀懷

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