本文摘要：【摘要】 現(xiàn)代社會是互聯(lián)網(wǎng)時代，中職體育教育工作也面臨新的發(fā)展需求。 體育教師應(yīng)當(dāng)積極進行教學(xué)觀念的改革工作，采用較為先進的教學(xué)手段，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展背景下，進行現(xiàn)代化體育教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)
【摘要】 現(xiàn)代社會是互聯(lián)網(wǎng)時代，中職體育教育工作也面臨新的發(fā)展需求。 體育教師應(yīng)當(dāng)積極進行教學(xué)觀念的改革工作，采用較為先進的教學(xué)手段，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展背景下，進行現(xiàn)代化體育教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。 本文主要進行互聯(lián)網(wǎng)+背景下中職體育教學(xué)新思路的探討工作，旨在為中職體育教師提供教學(xué)依據(jù)，提升中職體育教學(xué)的整體水平。
【關(guān)鍵詞】 互聯(lián)網(wǎng)+ 中職體育 教學(xué)
引言：
互聯(lián)網(wǎng)時代主要應(yīng)用較為先進的信息技術(shù)，因此也對不同行業(yè)提出了更高的發(fā)展需求。 在進行中職體育教學(xué)工作時，為了適應(yīng)當(dāng)今時代的發(fā)展背景，要開展教學(xué)手段的創(chuàng)新工作，中職院校和體育教師都要認(rèn)識到創(chuàng)新教育的重要性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
中職院校的主要教學(xué)目的，是培養(yǎng)具備專業(yè)素質(zhì)能力的職業(yè)技術(shù)人才。 這需要采用多樣化的教育手段提升學(xué)生的身心素質(zhì)，也需要進行重視體育教學(xué)的改革工作。 在傳統(tǒng)體育教學(xué)時，教學(xué)目標(biāo)不夠明確，體育教師只是根據(jù)自身經(jīng)驗開展教學(xué)工作。 在互聯(lián)網(wǎng)時代未來的加快踐行職業(yè)技術(shù)人才的教育工作，要利用體育教學(xué)手段，進行學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)工作。 隨著信息技術(shù)的深入應(yīng)用，中職院校也要進行教學(xué)模式的技術(shù)改革，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，深入進行體育教學(xué)的改革工作，采取多樣化的技術(shù)應(yīng)用手段，提升學(xué)生的體育鍛煉意識。
一、中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀
在以往教學(xué)模式下，中職體育教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀。 教務(wù)管理人員乃至體育教師，無一例外地看輕體育教育工作。 體育科目在大部分人眼中可有可無。 有相關(guān)資料表明，有近七成的體育教師認(rèn)為“開展體育課程的主要任務(wù)是強制學(xué)生鍛煉身體”。 教師自身都對教學(xué)工作產(chǎn)生了錯誤認(rèn)知，這也導(dǎo)致整體教學(xué)觀念出現(xiàn)了偏差。
許多體育教師在進行教學(xué)工作時，采用的教學(xué)模式非常單調(diào)。 在他們的認(rèn)知里，體育教學(xué)地點似乎只有操場。 學(xué)生在接受體育學(xué)習(xí)時，只能身在一成不變的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展被禁錮在這一方土地上。 在社會發(fā)展的過程中，人們的日常生活發(fā)生了極大程度的改變，但體育教學(xué)方式永遠(yuǎn)停步不前。
許多體育教師在開展教學(xué)工作時，沿用幾十年前體育教學(xué)的老方式，實際上，人們的思想觀念和教學(xué)理念都發(fā)生了極大程度的改變，但這些改變，在當(dāng)今時代的體育教學(xué)中得不到充分體現(xiàn)。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對中職體育教學(xué)的影響
互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，給人們生活帶來了重大變化，同時，也給教育教學(xué)改革帶來了巨大影響，推動我國教育事業(yè)進入2.0時代，要求教育教學(xué)活動的開展，更加注重智慧教育。 中職體育教學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)+的新形勢下，中職體育教學(xué)也應(yīng)該積極迎合教學(xué)改革要求，積極面對互聯(lián)網(wǎng)+帶來的教學(xué)沖擊，教師應(yīng)該認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)+帶來的挑戰(zhàn)，也要看到教學(xué)發(fā)展的機遇，不斷提升自我，積極進行教學(xué)實踐探索，尋求更加有效的教學(xué)方法，全面提升中職體育教學(xué)的質(zhì)量。
2.1改變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)模式
中職院校的管理者應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到教學(xué)觀念改革的重要性，這是新課程改革提出的時代發(fā)展要點，也是互聯(lián)網(wǎng)時代的社會發(fā)展走向。 教師要進行自身教學(xué)觀念的改革工作，利用先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展中職體育教學(xué)工作。
為了提升課堂教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的知識儲備水平，要利用互聯(lián)網(wǎng)中較為廣泛的體育教學(xué)資源，推動體育教學(xué)工作的高效化發(fā)展。 培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識，培養(yǎng)自身的體育鍛煉習(xí)慣。 當(dāng)今社會，人們越來越注重身體健康，因此也不斷開展體育活動，提升自身的身體素質(zhì)，可見，這也是整體社會的發(fā)展趨勢。
應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓體育教師的教學(xué)方式有了更為先進的改革機會，給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐機會，也給予了教師和學(xué)生多方面的教學(xué)渠道和教學(xué)資源。 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識會逐步提升，在長久以往的主動學(xué)習(xí)過程中，也認(rèn)識到了完善學(xué)習(xí)體系的重要性，樹立了終生學(xué)習(xí)的努力信念。 教師在整個教學(xué)過程中，發(fā)揮自身的引導(dǎo)職能，轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，將主體地位交還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，和學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，成為現(xiàn)代化體育教學(xué)資源的傳輸者和講解者，構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂。
中職體育教師在開展教學(xué)活動的過程中，為學(xué)生答疑解惑，起到重要的引導(dǎo)作用，這也需要教師認(rèn)識到教學(xué)模式的落后性，進行教學(xué)理念的積極轉(zhuǎn)變，改善中職院校體育教學(xué)的當(dāng)前現(xiàn)狀。
2.2“互聯(lián)網(wǎng)+”改變了中職生學(xué)習(xí)體育的模式
在當(dāng)前時代，教師可以應(yīng)用的在線教學(xué)平臺有許多，比如微課，慕課等。 利用在線教學(xué)手段，在不同場合支持學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。 教師通過錄制視頻，或者直播授課，向?qū)W生傳授專業(yè)體育知識和運動動作。 教師也可以通過資料共享群聊，進行學(xué)習(xí)資源的上傳工作，幫助學(xué)生更加深刻地鞏固所學(xué)知識，實現(xiàn)線上教學(xué)和線下教學(xué)共同融合的教學(xué)模式。 將自主學(xué)習(xí)機會交給學(xué)生，采用多樣化教學(xué)模式，利用課余時間，進行課上教學(xué)知識的補充工作，幫助中職學(xué)生得到更為專業(yè)的體育知識培訓(xùn)。 足以見得，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深度應(yīng)用，改變了中職學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。
2.3“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)為體育教學(xué)提供了技術(shù)支持
用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行中職體育教學(xué)工作，實現(xiàn)教學(xué)模式的飛速改革，利用多媒體課件進行體育動作的充分展現(xiàn)，學(xué)生通過觀看體育動作的展現(xiàn)動畫，了解動作要點所在。 教師也可以避免反復(fù)進行繁瑣的動作示范，采用更為高效的引導(dǎo)模式，幫助學(xué)生開展體育訓(xùn)練。
在開展實際教學(xué)之前，教師要進行教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化設(shè)計工作，選擇合適的教學(xué)平臺開展創(chuàng)新教學(xué)工作。 應(yīng)用現(xiàn)代化數(shù)字技術(shù)，將體育教學(xué)進行直觀化的教學(xué)展示，為體育教學(xué)工作提供技術(shù)支持。
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職體育教學(xué)的新思路
3.1進行中職體育教學(xué)方式的創(chuàng)新工作
利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以更大程度上提升體育教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。 采取模擬操作方法，積極應(yīng)用更為先進的教學(xué)模式，展開合作教學(xué)工作，進行教學(xué)情境的設(shè)立工作。 應(yīng)用不同的教學(xué)方式，所謂現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，從而進行體育教學(xué)方式的創(chuàng)新工作。 這些較為先進的創(chuàng)新教學(xué)方式，需要開展進一步的教學(xué)驗證，但利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，和教學(xué)模式進行有效結(jié)合，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，在多姿多彩的互聯(lián)網(wǎng)世界中了解更為豐富的體育教學(xué)知識。 從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的角度來說，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，進行直播教學(xué)工作，讓學(xué)生利用身邊的器具進行體育訓(xùn)練，并且采取網(wǎng)絡(luò)打卡的審核模式，形成良好的學(xué)生關(guān)系，提升師生溝通的有效性，展現(xiàn)當(dāng)今時代中職體育教學(xué)方式的創(chuàng)新能力。
3.2進行中職體育教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新工作
在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，采用較為先進的信息化技術(shù)，進行在線教育平臺的建設(shè)工作，幫助學(xué)生突破時間和空間的限制，幫助學(xué)生在任何時間和任何場地，了解運動活動的技術(shù)要點。 重視體育教學(xué)的地點通常在操場上，而非封閉的教室。 但利用信息化技術(shù)進行體育教學(xué)平臺的線上教學(xué)工作，則突破了教學(xué)場地的限制性，通過進行聊天群的建設(shè)工作，為學(xué)生提供更為廣闊的教學(xué)資源，讓學(xué)生了解大范圍的發(fā)展環(huán)境下的體育知識，為學(xué)生提供更為廣闊的教學(xué)資源。 學(xué)生也可以根據(jù)各自興趣形成興趣討論小組，在溝通合作的過程中，感受情感共鳴，教師也要做好群內(nèi)管理工作，維護群內(nèi)的友好環(huán)境。
另外，教師也可以利用各種直播平臺進行線上直播教學(xué)，需要和學(xué)生的事先預(yù)定好直播時間和直播地點，學(xué)生可以在學(xué)校內(nèi)，也可以在家里，或者在其他地點都可以觀看直播。 或者時間和空間的限制，隨時隨地讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識。
最后，教師還要完成課堂監(jiān)督工作，督促學(xué)生進行課后打卡，讓他們將自身的學(xué)習(xí)成果講述出來，讓學(xué)生看到自身的學(xué)習(xí)進度，提起更大的學(xué)習(xí)興趣。 采取有效的獎懲機制，對學(xué)習(xí)狀態(tài)較好的學(xué)生給予適當(dāng)獎勵，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識到自身的發(fā)展目標(biāo)，形成良性競爭。 在不斷學(xué)習(xí)的過程中，認(rèn)識到自身缺陷，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺的學(xué)習(xí)機會，努力完善自身的體育知識體系。
3.3在中職體育教學(xué)課堂上引用先進技術(shù)
在開展體育教學(xué)工作時，常見的問題是，教師不斷進行動作要點的重復(fù)練習(xí)，經(jīng)過較為全面的解說工作之后，學(xué)生依然無法全面了解其中的核心內(nèi)容，還會出現(xiàn)較為常見的錯誤姿勢。 如果能夠應(yīng)用多媒體技術(shù)和3d VR技術(shù)，進行較為形象的動畫展示，那么學(xué)生可以加深學(xué)習(xí)印象。
比如，教師在進行籃球課的教學(xué)工作時，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三步上欄的技巧，要點，這就可以播放籃球動畫，在較為重要的要點環(huán)節(jié)，按下暫停按鈕，讓學(xué)生詳細(xì)注意動畫中的動作要點，為學(xué)生講解如何發(fā)力，如何運用手腕的靈活性來三步上欄。
除了應(yīng)用這種方式進行教學(xué)演示之外，還可以制作體育知識相關(guān)的PPT，整理體育明星的相關(guān)素材，結(jié)合學(xué)生的興趣走向，進行運動員訓(xùn)練故事的分享活動。 學(xué)生在豐富自身知識的過程中，積極展開思考，學(xué)會從全面角度深入解析。 教師完成動作示范后，可以引導(dǎo)學(xué)生組成不同小組，讓他們自由選舉一個小組長，進行自主練習(xí)。 給他們一段時間，自由開展聯(lián)系，也可以采用不同形式進行教學(xué)展示。
可見，進行中職體育教學(xué)課堂的創(chuàng)新工作，可以給予學(xué)生更為欣喜的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)的有效性。
教育論文投稿期刊：《江西教育》(旬刊)創(chuàng)刊于1950年，是江西省委教育工委、省教育廳的工作指導(dǎo)類刊物�？锔采w全省各級教育行政主管部門、各級各類學(xué)校，是全省教育系統(tǒng)最具影響的刊物之一，被評為全國中文核心期刊、江西省一級期刊。
四、結(jié)語
在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展中職體育教學(xué)工作，要求體育教師學(xué)會運用信息技術(shù)手段，采用符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)模式，進行教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化改進工作。 幫助學(xué)生了解到體育教學(xué)并非只是枯燥的體育鍛煉，而是要掌握體育活動的基本技能。
以學(xué)生為教學(xué)中心結(jié)合現(xiàn)代化應(yīng)用技術(shù)，幫助學(xué)生突破知識局限，給予學(xué)生更多的實踐機會，讓學(xué)生養(yǎng)成愛好運動的良好習(xí)慣。 這需要體育教師學(xué)會利用信息技術(shù)，為學(xué)生進行體育活動的展現(xiàn)工作，給予學(xué)生更多的實踐機會。
參考文獻(xiàn)：
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作者：葉凱馨
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