本文摘要：有人說：美！這是用心靈的眼睛才能看到的東西。的確，我們時時刻刻處在多姿多彩的教育生活之中。匆匆行走其間，如果能帶著平和的心，停下匆忙的腳步，就能捕捉到煥發(fā)美的事物，觸摸教育生活中的美麗風(fēng)景。一、溫馨一刻班里的小鑫同學(xué)因遇意外，額頭受傷，縫了
匆匆行走其間，如果能帶著平和的心，停下匆忙的腳步，就能捕捉到煥發(fā)美的事物，觸摸教育生活中的美麗風(fēng)景。有人說：美!這是用心靈的眼睛才能看到的東西。的確，我們時時刻刻處在多姿多彩的教育生活之中。
一、期待是有魔力的
大家一定記得“羅僧塔爾效應(yīng)”，這是一個很出名的事例。著名的教育家羅森塔爾做一個發(fā)現(xiàn)研究人才的試驗，到一所學(xué)校，在學(xué)生花名冊上隨意寫了18位學(xué)生，告訴校長“這些學(xué)生今后前途無量”，校長再告訴學(xué)生。8個月后，上了他花名冊的學(xué)生都有奇跡的進(jìn)步。孩子的進(jìn)步都源于教授的一句話。可以看到，教育者對孩子的信任和期待，給予孩子積極的心理暗示是充滿著神奇魔力的。
學(xué)以致用!班里有個叫小順的孩子，每天放學(xué)后的等待成了他的寂寞時光。通過家訪得知小順一家是新市民，從外地來港城，為了生存，父母做起了豆腐生意，忙起來常常忘記來接孩子。小順學(xué)習(xí)上的事情，父母基本上沒有時間去過問。孩子媽媽十分難過地說：“為了能給孩子更好的生活條件，我們只能起早貪黑，更多地把時間花在做生意上。”于是，父母的陪伴成了小順的一種奢望，很少聽到父母的鼓勵和表揚(yáng)，也很少聽到父母的督促和提醒。一來二去，孩子對學(xué)習(xí)失去了原有的興趣和動力，還養(yǎng)成了丟三落四的壞毛病。
沒有同齡孩子臉上洋溢的幸福笑容，小順那大大的眼睛里充滿著無助與迷茫。我看在眼里急在心里。這不，放了晚學(xué)，正好碰到了背著書包在校門口默默等待的小順。“小順，今天媽媽還沒有來接么?”我一邊說一邊輕輕把手搭在了孩子的肩膀上。孩子低下了頭，臉漲紅了。“小順啊，爸爸媽媽一定很忙，今天老師教的課文《廬山的云霧》是要背誦的。正好沒有什么書寫作業(yè)，試著認(rèn)真背背它吧。”小順點(diǎn)點(diǎn)頭。“背書的時候呀，咱們可以一段一段背誦，每一段呢再想想老師上課講的背誦秘訣，想想老師上課時畫得簡筆畫，那你一定就能很快背出來的。”我和藹地說道。“嗯，老師，我一定會努力背出來的。”小順的聲音很輕，但卻很堅定。“小順，你長大了!可以自己管好學(xué)習(xí)的，加油，老師相信你一定行!”……
第二天的晨讀課上，我懷著期待早早來到教室督促孩子們背誦課文，也為了等小順，想看看昨天的話對小順有沒有用……一會兒，孩子們都到齊了。于是，我輕輕地拍掌示意大家停下朗讀背誦，“同學(xué)們，昨天我們教了《廬山的云霧》，雖然沒有全部教完，但是大家都回家試著背了，誰能輩出這篇課文呢?班里舉起了一只、兩只、三只……嘿!小順的手也舉了起來，這可是我正期待的。我示意小順起來背誦，小順雖然比較害羞，背誦的時候幾處有誤，但我能看出，昨天晚上他是付出努力的。我給予了他大力的表揚(yáng)，還在摘星園里刻上了一個紅紅的大五角星。小順的臉兒瞬間紅的像只蘋果，看得出，他紅彤彤的臉上蘊(yùn)含著一絲自豪的神情。
二、溫馨一刻
班里的小鑫同學(xué)因遇意外，額頭受傷，縫了幾針。傷口的疼痛，使他的臉色看上去顯得有些蒼白。寫字課上，小鑫同學(xué)正手握鋼筆認(rèn)真寫字。坐在前面的小丹是一個聰明又很有愛心的女孩。練完鋼筆字的小丹同學(xué)轉(zhuǎn)過身，把老師批好的《補(bǔ)充習(xí)題》輕輕放到小鑫的面前，并幫他打開本子，找到要訂正的地方。由于一會兒抬頭一會兒低頭的緣故，小鑫戴得毛線帽有些往后移了，露出了白白的紗布。小丹見了，伸出手去，輕輕捏住帽沿往下拉了拉，并笑瞇瞇地說：“沒事了，你快做作業(yè)吧!”真像是媽媽對孩子的關(guān)懷。這看似很平常的畫面卻深深感動了我。
班級是孩子們成長的一方沃土，良好的同伴關(guān)系直接影響著孩子們的學(xué)習(xí)與生活，對他們的健康成長也起著不可估量的作用。我感動于小丹替人著想的心，即便是一件再小的事情，只要對同學(xué)有幫助，她總會去做，多么善良、多么有愛心的孩子呀!美麗的學(xué)生不就是應(yīng)該要學(xué)會與人相處，與人為“善”，學(xué)會包容、謙讓、互助、友愛嗎?
是啊，有了好的身體，才能更好地投入學(xué)習(xí)。“堅決不讓一個孩子掉隊!”是班主任周老師的信念，更是我們每一位教師的教育理想。教育學(xué)生無小事，用有效的方式來無痕解決，令人倍感溫暖。無怪乎，這位女孩的臉上洋溢著那么燦爛的笑容!
三、奔跑在幸福的跑道上
期待每天的大課間活動，燦爛的陽光下，全校師生踏著整齊的步伐，在充滿動感的音樂聲中，帶著盈盈笑臉舒活全身的筋骨。
和往常一樣，今天的大課間，我依舊奔跑在大操場上，跟在就近的班級后面。孩子們整齊的隊列讓我的精神氣提起了不少。我和班主任周老師微笑相視：“瞧，你們班跑得可真神氣呀!”說話間，前面的小女孩回眸笑著望望我。我也對著她笑笑。與此同時，我關(guān)注到這位小女孩的手和另一位高個子女孩的手相互拉著。我不禁笑言：“這兩個小姑娘可真要好啊，跑步還手牽手!”周老師神秘一笑，輕輕說道：“這是我給她安排的領(lǐng)跑人!有人拉著一起，她的大課間活動才能保證。不然，跑一會兒時間，她就會放棄了!”原來如此，為了不讓這位小女孩掉隊，堅持有效地的鍛煉身體，這樣的拉手是班主任周老師的有意為之。
是呀!生活中，有太多像他這樣令人感動的鏡頭!同學(xué)摔倒了，伸手拉一把;看到東西掉了，及時撿起遞給他……我想，美麗的學(xué)生就應(yīng)如此!課上，老師手把手地教孩子寫字;課間，老師拉著小朋友的手一起游戲……我想，美麗的老師就應(yīng)如此。而我們的小院也會因為這一次次的美麗而愈發(fā)的動人!我想說：美會在思考者的心靈里，美會在凝視者的眼睛里。讓我們一起觸摸美麗的風(fēng)景，成長美一個心靈!
轉(zhuǎn)載請注明來自發(fā)表學(xué)術(shù)論文網(wǎng)：http:///jylw/251.html
