本文摘要：體育課是小學(xué)生喜愛的一門學(xué)科，學(xué)生能在體育運(yùn)動中得到運(yùn)動、健康、觀賞、合作等方面的樂趣。體育教學(xué)中模仿是引導(dǎo)學(xué)生掌握正確運(yùn)動技術(shù)技能的重要方法，教和學(xué)的雙方如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用模仿，就能有效地提高教學(xué)效果。要達(dá)到較為理想的模仿效果，首先要培養(yǎng)學(xué)
注：本篇論文為《小學(xué)科學(xué)：教師》2013年第9期為第70頁收錄，作者：陸志強(qiáng)蘇州市工業(yè)園區(qū)星海小學(xué)江蘇
《小學(xué)科學(xué)：教師》：由長春出版社主辦，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號ISSN1674-6317，國內(nèi)統(tǒng)一刊號CN22-1388/G4，郵發(fā)代號80-936，雜志為半月刊。
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體育課是小學(xué)生喜愛的一門學(xué)科，學(xué)生能在體育運(yùn)動中得到運(yùn)動、健康、觀賞、合作等方面的樂趣。體育教學(xué)中模仿是引導(dǎo)學(xué)生掌握正確運(yùn)動技術(shù)技能的重要方法，教和學(xué)的雙方如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用模仿，就能有效地提高教學(xué)效果。
要達(dá)到較為理想的模仿效果，首先要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。觀察和模仿是人類學(xué)習(xí)動作的基本方法。運(yùn)動生理學(xué)和體育心理學(xué)研究認(rèn)為：人通過眼睛觀察到的運(yùn)動在大腦里形成表象，表象信息再通過視覺神經(jīng)傳遞到大腦中樞，形成對這個動作的“印象”，這個過程叫“觀察”，大腦的運(yùn)動中樞根據(jù)觀察獲得的“印象”，指揮骨骼肌按照“印象”去運(yùn)動，這一過程叫“模仿”。如何才能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察和模仿能力呢?
一、模仿式學(xué)習(xí)是最常用、最簡單和最直觀的方式
“模仿式學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者通過仿效別人的言行舉止而獲得語言表達(dá)、動作及社會性行為的學(xué)習(xí)方法。”在體育教學(xué)過程中，體育教師是學(xué)生模仿的對象，教師的一言一行都影響到學(xué)生的發(fā)展。同時，模仿法是最實用的方法，它可以把抽象的文字和圖形轉(zhuǎn)變成直觀、形象的姿體語言，學(xué)生可根據(jù)教師展現(xiàn)出來的姿體語言和動作示范進(jìn)行模仿或仿效，通過模仿去掌握動作要領(lǐng)和技術(shù)細(xì)節(jié)，從中體會動作含義和文化內(nèi)涵。對于低年級學(xué)生來說，模仿式學(xué)習(xí)是最常用、最簡單和最直觀的方式。
二、觀察和模仿緊密相連
體育是一門體力與腦力結(jié)合性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察能力，對提高教學(xué)質(zhì)量有非常重要的作用。觀察力是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中所不可缺少的能力。小學(xué)低年級的學(xué)生由于生理心理上的特征，對事物的了解不清晰，容易興奮，欠穩(wěn)定，觀察事物的存在就具有不客觀性。在體育教學(xué)中常常發(fā)現(xiàn)低年級學(xué)生觀察時憑興趣，抓不住重點;有的走馬觀花，觀察不深入;有的草率急躁，觀察欠持久;還有的眼光狹窄，觀察不全面等各個原因使他們觀察事物不精細(xì)。例如在跳繩訓(xùn)練時，搖繩和前腳掌的配合是練習(xí)短繩的關(guān)鍵。在我示范后讓學(xué)生練習(xí)時，很多學(xué)生會發(fā)生這樣一個錯誤，當(dāng)繩子還沒有碰到地面時，腳掌已經(jīng)抬起起來，導(dǎo)致失敗。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察動作要精細(xì)，搖繩和前腳掌是怎樣配合的。當(dāng)繩子快要接觸地面時，前腳掌應(yīng)該是跳起來了。學(xué)生了解到了跳短繩是通過手和腳的協(xié)調(diào)配合完成的。由此可見，有些體育技能觀察的時候要求學(xué)生細(xì)致，不能忽略小細(xì)節(jié)。
三、提高學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的興趣
體育課大多是在室外進(jìn)行教學(xué)，由于低年級的學(xué)生難以長時間地集中注意力，上課時容易受到外界因素干擾，并吸引其注意力。我們常說興趣是最好的老師，學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容和技術(shù)動作有興趣就會精神飽滿、心情愉快的去學(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué)生的注意力就能集中。教學(xué)中師生語言的互動是集中學(xué)生的注意力最佳方式。教師可以運(yùn)用師生之間的對口令方式，通常采用教師問學(xué)生答，例如在練習(xí)立正動作時，師說：腳跟并排，生答：腳尖分，師：收腹挺胸，生：向前看。在整隊過程中，為了做到快靜齊，采用這樣的師生對話，師：快快快，誰最快?生：快快快，我最快!通過師生間的互答式提問，既集中了學(xué)生的注意力，又起到了規(guī)范學(xué)生動作的作用。也可以創(chuàng)設(shè)低年級學(xué)生感興趣的情境，如以童話故事或小游戲的形式來創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生模仿的興趣。
四、模仿的層次性
1、教師的講解。講解法是體育教學(xué)常用的方法之一，是教師用語言向?qū)W生說明動作名稱、要領(lǐng)和方法等的一種教學(xué)方法。教師帶有啟發(fā)性地講解，不僅能使學(xué)生獲得知識，了解動作的要領(lǐng)和方法，而且還能促使學(xué)生進(jìn)行思維，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物、分折問題和解決問題的能力。講解要由淺入深啟發(fā)學(xué)生積極思維。教師可以用提問的形式來啟發(fā)學(xué)生動腦筋、想問題。這樣做不僅能使學(xué)生理解得深、記得快，還能培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。
2、教師的師范。對于低年級學(xué)生來說，師范至關(guān)重要。為了使學(xué)生建立完整的動作概念，一般可先做一次完整動作的示范，然后根據(jù)教材情況做重點示范。動作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)還應(yīng)盡量放慢示范的速度，邊示范邊講解。為了達(dá)到示范的目的，要向?qū)W生明確地講清楚看什么、怎樣看、使學(xué)生邊觀察邊思考。教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，如武術(shù)操，把教師的示范與學(xué)生的練習(xí)結(jié)合起來，使學(xué)生把看到的立即與肌肉活動聯(lián)系起來，能提高學(xué)生掌握動作的速度。
3、學(xué)生的模仿。在學(xué)生模仿的過程中，教師要充分調(diào)動學(xué)生視、聽、本體感覺一起參與到體育活動中去，使學(xué)生一上課就感到生動有趣，既能保證學(xué)生智力的發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手、足、腦并用的能力，滿足了學(xué)生好玩、好動的心理和生理要求，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動力量、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)。
4、模仿的發(fā)展。在體育教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，把開發(fā)沒一個學(xué)生的創(chuàng)造力作為主要教育目的之一。在課中要鼓勵學(xué)生多思善問，能“玩”、會“玩”，并能創(chuàng)造性的“玩”，不拘一格。
小學(xué)低年級學(xué)生從模仿入手，充分調(diào)動他們在課堂上的積極性，提高他們對事物的觀察力、想象力、創(chuàng)新力，讓他們對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能學(xué)習(xí)地愉快，并牢固地掌握體育技能和方法。
【作者單位：蘇州市工業(yè)園星海小學(xué)江蘇】
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