本文摘要：我國的現(xiàn)代教育正逐步擺脫傳統(tǒng)的“教師——黑板——教科書——學(xué)生”的教學(xué)模式，提出大力發(fā)展素質(zhì)教育，提倡培養(yǎng)學(xué)生的積極主動性，創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。隨著計算機的普及，電教媒體輔助教學(xué)已成為現(xiàn)代教學(xué)中的一種有效手段和途徑。利用電教媒體的直觀
教育數(shù)學(xué)課程包羅萬象，涵蓋了豐富內(nèi)容，然而培養(yǎng)學(xué)生多方面能力技能提升，教師教學(xué)中僅憑一本書、一支粉筆、一張嘴，已遠遠不能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)課堂的需要。
隨著計算機的普及，現(xiàn)代教育模式正在逐步擺脫傳統(tǒng)的模式：黑板、教科書;我們提倡培養(yǎng)學(xué)生的積極主動性，提倡大力發(fā)展教育品德素質(zhì)，提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提升。電煤輔助教育教學(xué)已成為一種有效的途徑，我們可以利用電教媒體的直觀性，去激發(fā)學(xué)生的興趣，小學(xué)生的思維正處于由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主的過渡階段，而多媒體課件正是這樣一座橋梁。研究表明，人類通過聽覺獲得的知識只能記憶15%，從視覺獲得的知識也只能記憶25%，而把視覺和聽覺結(jié)合起來，能記憶的內(nèi)容可高達65%。由此看來，我們的教育教學(xué)方式必須有效的將聽覺即老師的語言與視覺即電教媒體信息技術(shù)向結(jié)合，發(fā)揮電教媒體在教育教學(xué)中的優(yōu)勢。
那么，如何最大限度的發(fā)揮電教媒體在教學(xué)過程中的作用呢?如何利用電教媒體在教學(xué)過程中的優(yōu)勢進行教學(xué)呢?
下面結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勛约旱恼J識：
一、人機交互，在新課程標(biāo)準中也多次強調(diào)“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須聯(lián)系學(xué)生的生活實際”，重實踐數(shù)學(xué)的知識、思想和方法必須經(jīng)過學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)實踐活動中去理解和掌握。交互性是信息技術(shù)較傳統(tǒng)的教學(xué)手段最重要和最根本的優(yōu)勢，它具有文字、圖片、動畫、聲音、音像等直觀媒體信息，可以生動形象起學(xué)生的興趣所在。
一、創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)進門信息技術(shù)可創(chuàng)設(shè)新穎有趣的動畫情境，融直觀性、多變性、知識性、趣味性于一體，為學(xué)生營造一個圖文并茂、動靜相融的教學(xué)場景，促使學(xué)生多種感觀同時接受刺激，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，從而達到“課伊始，趣亦生”的境界。
在教學(xué)《元角分的認識》時，我根據(jù)這一課的內(nèi)容特點，應(yīng)用CAI創(chuàng)設(shè)了“購物”這個學(xué)生熟悉的生活情景，并在這個虛擬的“商場”中，擺設(shè)了很多常見的不同種類的商品，這一生動而熟悉的生活情景一出現(xiàn)，立刻吸引了一年級小朋友的注意，讓他們產(chǎn)生了濃厚的興趣，教師因勢引導(dǎo)學(xué)生認真觀察商場，隨之布置“購物”的任務(wù)。生動的畫面配合親切的話語，激活了學(xué)生已有的生活和經(jīng)驗，強烈地誘導(dǎo)出學(xué)生的求知欲望，他們興高采烈地對問題進行探討，磨拳擦掌想要試一試。這一問題情境的創(chuàng)設(shè)，一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，完成了“師傅領(lǐng)進門”的任務(wù)，另一方面也為學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動、自己去“修行”打下了基礎(chǔ)。
綜上所述就是我個人對電教媒體教學(xué)模式的理解，希望上述教學(xué)方式能夠提升您的課堂氣氛，帶動學(xué)生的創(chuàng)新能力。
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