高考改革對高中生物課堂教學(xué)的反撥作用

　　摘要：在我國應(yīng)試教育的大背景下，高考對于每一個學(xué)生來說都是十分重要的，很多學(xué)生都將高考認(rèn)為是自己人生當(dāng)中的第一個轉(zhuǎn)折點。高考的考綱也對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很多的影響，可以這樣說，高考考什么知識內(nèi)容，在高中時教師就教什么，學(xué)生自然也就學(xué)生們。在高中生物的教學(xué)過程中，高考的內(nèi)容就對教學(xué)帶來很大的影響，教師為了能夠切實的提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，要從多方面和多角度出發(fā)，不斷豐富教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生能更好的提高。在本文中，筆者根據(jù)自身的實踐經(jīng)驗，針對高考改革對高中生物課堂教學(xué)所帶來的影響進(jìn)行分析和探究，供廣大教育工作者參考。

　　【關(guān)鍵詞】高考改革 高中生物 反撥作用

　　高考改革對于教育界的影響是很大的，高考對于學(xué)生們具有很重要的意義。教師要正確認(rèn)識到這一點，以此要密切的關(guān)注高考改革的具體內(nèi)容，從而對教學(xué)學(xué)生的知識內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和完善，使得教學(xué)的有效性能更高，使得學(xué)生的生物成績可以穩(wěn)步提高。另外，教師也不能進(jìn)行過于功利性的教育，這樣會給學(xué)生加重學(xué)業(yè)上的壓力，不利于學(xué)生長期的學(xué)習(xí)成長。

　　一、高考改革對高中生物課堂教學(xué)反撥作用研究

　　首先，高考改革對每門學(xué)科來說都是十分重要的，生物也同樣如此。高中生物課可以讓學(xué)生了解更多有關(guān)我們生命的孕育過程，同時在實際教學(xué)中，生物可以增強學(xué)生的實踐能力和探究能力，這對于學(xué)生的成長來說是很重要的，教師要充分在生物課中提高學(xué)生的綜合能力，使得學(xué)生不斷進(jìn)步。

　　二、高中生物課堂教學(xué)反思

　　1選取具體實驗案例，優(yōu)化探究性實驗教學(xué)

　　在高中的生物的教學(xué)過程中，很多有關(guān)的知識內(nèi)容都是需要進(jìn)行實驗的，需要學(xué)生通過實際動手操作來進(jìn)行摸索，學(xué)生對于探索實驗是充滿好奇的，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要對進(jìn)行類似的教學(xué)，讓學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有效促進(jìn)課堂上的教學(xué)效率。另外，教師也可以運用不同的教學(xué)模式讓學(xué)生進(jìn)行實驗，在實驗時，普遍都需要對學(xué)生進(jìn)行分組，以此開展相關(guān)的實驗內(nèi)容，教師可以采用小組合作的教學(xué)模式，將全班學(xué)生分為好幾個小組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實驗，小組內(nèi)的成員相互合作，互幫互助，這樣能有效的提高教學(xué)效率，并且能夠加強學(xué)生之間的交流，對于學(xué)習(xí)的重點難點進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。并且小組合作的教學(xué)模式不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能夠使課堂教學(xué)模式變得多元化，學(xué)生不會覺得課堂教學(xué)模式單一，感到枯燥乏味，有利于學(xué)生更加長久的學(xué)習(xí)，同時營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生一個良好的學(xué)生環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望也更加強烈，從而不斷提高生物水平。例如，教師在上《觀察洋蔥上表皮細(xì)胞和動物的口腔上皮細(xì)胞》這一課時，教師要設(shè)計好教學(xué)安排和計劃：通過實驗讓學(xué)生能夠分辨動物細(xì)胞和植物細(xì)胞。并且在實際的教學(xué)過程中加強學(xué)生的動手操作能力。

　　2推進(jìn)高中生物課堂教學(xué)模式創(chuàng)新

　　在當(dāng)今科技不斷進(jìn)步的時代，很多領(lǐng)域的事物都瞬息萬變，這其中也包括教育行業(yè)當(dāng)中的教學(xué)模式。教師在開展教學(xué)活動時，要勇于創(chuàng)新和變革，不能貪圖安逸，運用老舊的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，這樣很難跟上時代發(fā)展的腳步，同時這樣不利于提高課堂上的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。因此，教師要對教學(xué)模式進(jìn)行思考，不斷豐富自身的教學(xué)模式，使得教學(xué)內(nèi)容也能更加豐富，如情景化教學(xué)模式、小組合作式教學(xué)模式和多媒體教學(xué)方式等等，都是現(xiàn)如今常見的教學(xué)方式。另外，生物這門學(xué)生也是十分講究實踐操作的，教師要重視起對學(xué)生的實驗教學(xué)，在實驗的過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到很多課堂上所學(xué)習(xí)不到的內(nèi)容，教師結(jié)合課堂教學(xué)與實驗教學(xué)，切實的提高學(xué)生的生物水平。

　　3完善基于高考改革的教學(xué)評價

　　在高考改革背景下的教學(xué)評價的過程中，教師應(yīng)該盡量豐富評價的內(nèi)容，使得教學(xué)評價變得更加多元化，而不僅僅是局限于學(xué)生的知識掌握情況和學(xué)習(xí)技能，也可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果的評價方面讓評價體現(xiàn)變得更加完善。另外，在進(jìn)行教學(xué)評價前，教師需要提前與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，讓教師能夠更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使得評價的結(jié)果更加公正客觀。在全部評價工作完成之后，要及時對評價的結(jié)果進(jìn)行分析整理，盡快得出最終的結(jié)果，以便能夠在最短的時間內(nèi)得知評價的結(jié)果，然后在讓學(xué)生對教學(xué)評價做出反饋，教師也能從反饋當(dāng)中不斷進(jìn)步。另外，教師可以拓展對學(xué)生評價的對象，這樣能夠更加客觀公正，也能從更加全面的角度去看待學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。

　　教育論文投稿刊物：生物學(xué)教學(xué)生物教師論文發(fā)表期刊，1958年在上海創(chuàng)刊，屬于教育類期刊�？梢允菍W(xué)校生物教師以及生物學(xué)工作者發(fā)表學(xué)術(shù)論文的平臺，也是可以作為閱讀的刊物。

　　總而言之，在高考改革背景的生物教學(xué)中，教師不斷對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，不斷豐富教學(xué)技能，對教學(xué)內(nèi)容也進(jìn)行擴(kuò)充，從而使得高中生物的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果更好，教師也要適當(dāng)?shù)膶⒔虒W(xué)內(nèi)容與實際情況進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生可以了解到更多生活當(dāng)中的生物知識，使得教學(xué)內(nèi)容做個豐富，不斷提高學(xué)生的生物水平。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1 ]甄宗秋.高中生物有效教學(xué)設(shè)計與實踐 [J ].濰坊教育學(xué)院學(xué)報，2012，(02).

　　[2 ]任守運.談高中生物學(xué)復(fù)習(xí)課的“規(guī)模效益” [J ].生物學(xué)教學(xué)，2013，(08).

　　作者：駱連喜

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